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20xx教師的幾種實用自我介紹-文庫吧資料

2025-01-12 04:27本頁面
  

【正文】 師開始喊口令:1……師喊的速度隨著加快。(學(xué)生商量)
  評析:吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時每人該做些什么以及注意點,特別是要學(xué)生用“半分鐘的時間商量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。
  師:對,聲音響亮;但現(xiàn)在只有2個話筒,怎么辦?
  生:誰說話時,把話筒傳過去。其實,學(xué)生在課堂上如果得到表揚,贏得教師的肯定,他們就會產(chǎn)生一種自我實現(xiàn)的幸福感,自尊心和自信心由此大大增強,為了爭取更大的成功,他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性也自然得到提高。一句表揚,一句激勵,寥寥數(shù)語,學(xué)生的情緒一下子被感染,從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感和上進心。的確,每個人都需要得到別人的表揚與贊賞,尤其是小學(xué)生。
  評析:馬克這課還有另外一個特點:每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時,單老師就用一句“勇敢的你在那里”來調(diào)動了學(xué)生積極性,也收到良好的教學(xué)效果。
  二、表揚型
  師:我聽說三(3)班的同學(xué)是非常勇敢的,那你們真的勇敢嗎?學(xué)生遲疑了一下,只有少數(shù)的學(xué)生說:勇敢。使學(xué)生一上課就被深深地吸引住,取得了先聲奪人的效果。就在學(xué)生猜的過程中,他們實際上也就消除了緊張的情緒,拉近了學(xué)生與老師溝通的距離。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題,不管是老師的姓名,還是教師的形象,
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