【正文】 習。　?。础⒃O計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣。　　強調語言運用　　本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。　　注重能力培養(yǎng)　　本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。　　突出興趣出發(fā)　　本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。選擇話題充分考慮小學生的需求?！　”窘滩氖种匾曉趯W習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學生的學習目的也不明確。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。　　運用各種不同的肢體語言來輔助教學?！　《酁閷W生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等?！　《嗫从⒄Z畫報，多讀英語故事，多看英語書籍?！　∷?、輔優(yōu)補差措施　　培優(yōu)：培養(yǎng)優(yōu)秀學生促進更快發(fā)展　　期初幫助每位優(yōu)生制訂一份切實可行的，有助于養(yǎng)成良好學習習慣的計劃。一般期中、期末各一次?！　∨囵B(yǎng)他們學會怎樣當小老師，收班中的一位學習后進的同學當學生，培養(yǎng)自己指導、傳授的能力?！　〖皶r和家長聯(lián)系，齊心協(xié)力幫助孩子樹立信心，提高成績?！　∽鳂I(yè)面批，和優(yōu)秀生結隊，開展“一幫一”活動。　　、說、認讀56個有關教室物品設施、書本文具、他人性格、外貌、穿著、用餐意愿、家庭及家庭成員的單詞或短語，并能夠按意群朗讀相關文段?！　　⒆?個“TPR”活動?！　　⒄f、唱7首歌謠?！　×?、教學重難點：　　重點：培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的學習打下良好的基礎?！　∪粘Ｓ谜Z的學習與運用?！　∷臅渥拥恼_書寫?！　∮糜⒄Z進行簡單的交際?！　∷臅渥拥恼_書寫?！　〖皶r更換“英語角”，創(chuàng)造良好的英語學習氛圍?！　⊥扑]學生看英語原版的視頻，增加孩子學習英語的途徑?！　?，培養(yǎng)學生聽說能力?！　。瑫f，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。　　二、教材分析：　　本冊英語中，我們繼續(xù)學習數(shù)字的表達，自己喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。本冊教材有這樣幾個特點：　　注重了學生運用能力培養(yǎng)；　　尊重學生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；　　在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；　　設置了發(fā)展學生特長的選做題?！　∪?、班級情況分析：　　學生經(jīng)過一年的學習，有了一定的英語學習基礎，大多數(shù)學生產(chǎn)生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。關于描述正在進行的動作和狀態(tài)，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入?！　∥濉⒔虒W方法：　　根據(jù)學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。同時，教師應在注重培養(yǎng)學生聽、說英語能力的基礎上，逐步培養(yǎng)學生讀和寫的能力　　注重開發(fā)學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生；在課堂上認真。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時，獲得了知識，提高了能力。充分利用現(xiàn)代化教學手段，如：錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創(chuàng)設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、多功能教室、網(wǎng)絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。進步較大的作業(yè)在全校進行展示；英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據(jù)學生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數(shù)學題等促使學生在英語方面全面發(fā)展，增加了英語學習及運用的趣味性。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。　　本學期的教學計劃主要由聽說讀寫四方面的目標要求來決定：　?。?）能夠在聽完短文后回答問題，能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流?！　。?）能唱8首歌曲。　?。?）能完成6個自我評價活動，能聽懂6個幽默小故事，能了解6項簡單的中西方文化知識?！　。?）不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。切不可要求過高，造成學生負擔過重。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納?！　≌n時安排　　單元課時周　　　　　　　　復習14課時1周　　　　　　　　復習24課時1周　　　　　　　　　　共計68課時17周　　小學四年級上冊英語教學計劃12教材分析　　本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題功能結構任務結合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用”全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。教學內容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際?！　≈匾曤p向交流　　本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識?！　”窘滩牟捎昧恕苯贪甘健钡木幣朋w系。每單元分ABC三個部分，共10頁。故本學期將進一步培養(yǎng)其英語學習的興趣與運用英語的基本技能?！　《⒔虒W目標與要求　　能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。　　能聽、做、演18個游戲。　　以學會2個制作。　　能聽、說、唱8首歌謠?！　∧苈牰?個幽默故事?！　∪⒔虒W方法　　會話教學　　本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。三年級學生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。盡量做到：融會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。充分發(fā)揮”TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結合。26個字母是英語學習的基礎，學好26個字母對學生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用。在教學時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。　　二、學生知識能力習慣態(tài)度分析　　四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。供小學1—6年級的學生使用。　　注重能力培養(yǎng)　　突出興趣激發(fā)　　重視雙向交流　　融合學科內容　　重視靈活擴展　　實現(xiàn)整體設計。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計?！　∧馨此臅笳莆账鶎W句型。　　能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音?！　○B(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感?！　∧苎莩褜W過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠?！　∧馨此臅笳莆账鶎W句型?！　∧茉趫D片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音?！　×?、主要措施　　以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。　　將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。