大學生暑期家教實踐報告-閱讀頁
2024-12-07 03:50本頁面
【正文】 就不知道自己的回答是否正確了。于是我專門用兩節(jié)課的時間來解答孩子們做作業(yè)時遇到的問題，他們把自己要問的問題寫在黑板上，一分鐘的思考時間，然后寫下自己認為正確的選項。這樣做的目的是讓孩子們自己開動腦筋，不單純的依賴老師的總結(jié)、對答案。 （五）單詞游戲的天堂初一 Ann是一個沉默，內(nèi)向，但很努力學習的孩子。從第一天上課她就不太說話，從不問我問題，語法掌握得不錯，發(fā)音也很好，就是不愛說英語，除了我讓她讀單詞以外，就不怎么說話了，好像整堂課都是我的獨角戲似的。這讓我大傷腦筋，其實英語這門學科最需要“多說”了，有時候語法知識掌握得很好但是卻說不出來，就像有一大堆單詞卻不知道怎樣把它們編成句子一樣，只有多說英語才不至于“紙上談兵”；如果學生只重視語法而忽略實際應用，英語豈不成為了應試教育的犧牲品了嗎。針對Ann的性格，我制定了一套方案，為的就是提高她對英語的興趣，從而更主動地說英語。遇到模糊不理解的地方我就給她解釋并標上重點符號，在復習的時候需要特別注意。這樣她就有更多機會在課上說英語，而且不是老師滿堂灌的教學方式。Hangedman是個可以幫助解決此問題的好游戲。我們還玩了解釋單詞的游戲，我用英語解釋單詞她猜，然后她解釋我猜。我告訴Ann以后可以和她的朋友一起玩這兩個游戲，還可以推薦給她的老師，這樣課上她就能更活躍了。想起這十天和孩子們?nèi)谇⑾嗵幍那樾危嬗幸酪啦簧岬母杏X。而這次社會實踐所獲得的珍貴經(jīng)驗也將塵封在寶盒中，慢慢凝結(jié)成我人生中的寶貴財富。為了使孩子們主動學習，我也絞盡腦汁，嘗試了幾種他們感興趣的游戲和活動，以便達到“快樂學習，學習快樂”的效果；因材施教，有時侯一種好的學習方法并不適合所有人，從老師的角度考慮，需要通過細心的觀察，找出最適合他學習方法，才能幫助孩子進步。學習的最好老師是興趣，再有了對英語的熱愛后就能判斷那種方法適合自己了。如果是我父母強逼我做我不喜歡的工作，我想我就會抱著“當一天和尚撞一天鐘”的心理來完成，結(jié)果比現(xiàn)在的要糟得多。 在記錄下社會實踐的感想時突然覺得自己長大了，難道對這個世界有了和從前不一樣的認識就說明我長大了嗎？這也許就是空想家和實踐家的
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