大學(xué)生家教暑期社會實(shí)踐報(bào)告-閱讀頁
2024-12-06 22:12本頁面
【正文】 次捫心自問我適合做老師么？會做一個(gè)好老師么？ 其次，這次家教，也讓我從英語的角度，從師范專業(yè)的角度重新審視了教學(xué)。雖說以我目前的知識水平，教教小學(xué)生是綽綽有余；但我還是找齊了教材和資料筆記等專心背課，力求做到知識上準(zhǔn)確無誤。現(xiàn)在的課本是將我們那一代的初中課本壓縮而來的，怪不得現(xiàn)在的小學(xué)生會覺得英語很難。音標(biāo)，我們 那時(shí)的老師并沒有教，只是教我們讀讀單詞。是他反復(fù)著教著我音標(biāo)，當(dāng)同齡的孩童都已學(xué)會單詞時(shí)，我的啟蒙老師還在反復(fù)著教著我這英語的第一步?，F(xiàn)在的教育雖然已吸取我們那時(shí)的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，但是教師本身的素質(zhì)并沒有想象中的那么高。是啊，我畢竟只是個(gè)學(xué)生，她們憑什么相信我呢。 與學(xué)生的相處過程中，在學(xué)校的教育心理學(xué)這門課程那個(gè)也幫了我不少。鼓勵(lì)對于這個(gè)階段的孩子來說真的好似“萬精油”。雖然我不敢以師傅自居，但真的希望能幫助這個(gè)小女孩做些什么。耐心，寬容，關(guān)心，責(zé)任
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