學校質量月活動總結范文(5篇)-閱讀頁
2024-12-07 03:44本頁面
【正文】 三、廣泛宣傳，積極營造活動氛圍 為了在全校師生中營造“教學質量提升年”的輿論氛圍，我校出版了“教學質量提升年”專欄，積極推廣名校教師在提高教學質量方面的經驗；求班主任召開“教學質量提升年”主題班會，提高學生對教學質量的認識；求各科組專門召開“教育提升年”專題會議，認真學習《ｘｘ縣教育局中小學教學質量提升年活動工作方案》和《綠珠初中教學質量提升年活動工作方案》，讓大家明確工作求，活動意義，并認真地開展工作。 五、認真管理、強化落實，檢查工作常態(tài)化 明確領導分工、責任具體到人。實行校長親自抓，分管副校長具體抓，其他中層領導配合抓，年級主管領導、教研組、班主任落實抓，細化工作目標和工作環(huán)節(jié)。 強化常規(guī)工作，以檢查督導落實。檢查做到有記錄、有印章。同時，教務處還專門對各科組的科組活動進行檢查，對做得不夠的將給予通報批評。 每學期，每位領導、教師均按求至少上一節(jié)公開課、研究課。課后，科組長組織本科組成員進行評課，評課做到有記錄，課后有反思。對七、八年級的學生，則在段、期考后，班主任或教師與部分學生座談，主是了解學生對教師上課的態(tài)度、模式的看法，以便改進教師的教學方法，全面提高教學質量。 為了讓教師永葆激情，在學習中相互借鑒，取長補短，我校每學期積極開展教學競技活動。同時，還組織教師參加上級有關的教學評比活動。 強化學生競技能力，夯實學生基礎知識。這些競賽活動，不僅提高了學生的應試心理素質，而且也夯實了學生的學科基礎知識，為我校全面提高教學質量奠定了良好的基礎。 （1）走出去聽教學質量好的學校的課。 （2）召開畢業(yè)班全體教師會議，分析月考質量。在關注優(yōu)生的同時，還特別關愛、鼓勵中差生，以提高他們的學習成績。一是家長會有針對性：即按優(yōu)秀生、邊緣生和弱科生、學困生分三個層次召開學生家長會，根據每個層次學生的不同情況，有針對性地與家長進行溝通和交流，因此得到了家長的大力支持和配合。 （4）落實畢業(yè)班師生幫扶制度。 （5）求畢業(yè)班教師認真研究考綱、考題，制定切實可行的復習計劃，并組織畢業(yè)班教師按照考綱考題的求，合中考實際，提高教學的針對性。求每位教職工多寫教學反思，形式可以多樣，可以在紙上寫，也可以在博客及空間上書寫；利用科組會這一平臺，提出自己在教學的困惑、案例，讓全科組成員一起商討解決；每周教務處均落實每一學科教師上公開課、研討課，課后有反思、有評課；每月科組會上，教師都可以提出自己在本周或本月上課時所遇到的問題，以便集體討論，問題可以是學生上課態(tài)度、興趣愛好、也可以是課文內容、教法、學法；研究課題，是提高教師素養(yǎng)最行之有效的方法，因此，我校教師積極參加了國家十二五規(guī)劃“少教多學”課題研究，而市級的課題有《語文學習與學生生活聯系的研究》、《初中語文口語交際教學實施的研究》B類課題、玉林市B類課題《農村初中“學困生”轉化策略研究》、《英語教學閱讀方法研究》A類課題、《初中物理探究問題教學的實踐與研究》等等，這些課題的研究，大大地提升了我校教師的科研水平和專業(yè)素養(yǎng)。我校在“教學質量提升年”活動中，合我校實際，開展了一系列教學常規(guī)監(jiān)控活動。 對單元檢測的監(jiān)控，則是以縣教研室的試卷為主。期中、期末考試有卷面分析，一切按上級部門的求來分析學生的考試成績。 八、以師資隊伍建設為抓手，全面建設高素質的教師隊伍 強化校本培訓，提高教師的專業(yè)化水平。目的是提高教學專業(yè)素養(yǎng)，轉變教學理念和方式，提高課堂效率。本學期，教務處有計劃地開展了課堂教學研究課活動，以校長為組長，帶領行政班子堅持推門聽課，以便及時發(fā)現教師教學中存在的問題，幫助教師實現課堂教學的優(yōu)質化，提高課堂效率。為此，學校根據上級求，除了開展“五個一”活動外，還求教師參加讀書活動撰寫讀書心得，其中陳武臺、馮恩東兩位教師在讀書活動征文比賽中還獲得了一等獎。從4月份開始，學校啟動了全校師生的“誦讀經典”活動，讓師生親近經典名籍，為師生精神的成長提供一個全新的平臺。 開展外出學習活動，提升課題研究能力。我校在此課題的研究上取得了一些初步成果，在《ｘｘ語文在線》上發(fā)表了諾干篇論文、課件、教學設計、簡報等等。 總之，我校在“教學質量提升年”活動中做了許多工作，教師教學理念、教學方式都有了很大的轉變，學生的學風、紀風都有了相應的好轉，但學生學業(yè)成績的提高仍需一個過程，中考成績有待穩(wěn)定和提高。我校全體教職員工，心往一處想，力往一處使，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢、突出亮點、永葆特色，改進不足，為全面提高我校的教學質量而努力奮
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