【正文】 積累好詞、佳句，背誦自己喜歡的段落。　　理解含義深刻的句子，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　課件　　教學(xué)課時(shí)　　二課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)景激情，導(dǎo)入新課　　談話：同學(xué)們看過(guò)日出的景象嗎？　　導(dǎo)入：很多人都喜歡看日出。那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？今天，我們就跟隨巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的“海上日出”。出示課件1：課文朗讀　　談?dòng)^后感受。誰(shuí)能把題目與結(jié)尾結(jié)合起來(lái)說(shuō)一句話？　　快速瀏覽，思考：課文哪幾段寫(xiě)日出？寫(xiě)了日出的幾種情況？　　隨答板書(shū)：晴天有云　　三、學(xué)習(xí)晴天部分　　指名讀第二自然段。思考：太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。課件7出示句子　　讀喜歡的句子，說(shuō)原因，理解重、難點(diǎn)句子?！　】凑n件8，復(fù)述日出過(guò)程。思考：這兩個(gè)自然段寫(xiě)的日出情形有什么不同?！　R報(bào)學(xué)習(xí)情況?！　∧愀惺艿绞裁茨兀俊　≈笇?dǎo)朗讀?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　海上日出　　晴天負(fù)著努力跳出　　薄云直射燦爛　　有云偉大的奇觀　　厚云透過(guò)鑲　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　出示生詞，指名認(rèn)讀。　　二、給段落加小標(biāo)題　　思考：你能給二、三、四、五自然段加上小標(biāo)題嗎？　　全班交流小標(biāo)題?！　±首x匯報(bào)?！　∷?、領(lǐng)悟情感　　學(xué)了這篇課文后你有什么感受？　　五、總結(jié)全文　　六、課后作業(yè)　　背誦課文。選自巴金的散文集《海行雜記》。文章字里行間洋溢著作者熱愛(ài)大自然和追求光明的思想感情。第3自然段寫(xiě)了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第6自然段用反問(wèn)的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。以這兩部分為主，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)?！　∧軠?zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)品讀課文，在腦海里構(gòu)建“海上日出”美景?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過(guò)閱讀，感悟海上日出的動(dòng)靜相宜的描寫(xiě)?！　∮懈星榈乩首x課文,能隨文入精境、以境促讀，以情怡景。　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感?！　⊥瑢W(xué)們見(jiàn)過(guò)海上日出的情景嗎？今天老師就帶你們一道去海邊觀看太陽(yáng)從海面升起的樣子，愿意嗎？（板書(shū)課題：海上日出。在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下，去學(xué)習(xí)課文，會(huì)產(chǎn)生更好的效果。）　　檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況?！　≈该x第一自然段。)　　二、隨文品詞析句。　　讀第二自然段后注意觀察老師出示的畫(huà)面?！　?設(shè)計(jì)意圖：把指導(dǎo)朗讀與激發(fā)想象結(jié)合在一起，激起學(xué)生讀下文的欲望，這正是學(xué)生與文本的對(duì)話?！　≈该x第三段?！　”径蚊鑼?xiě)太陽(yáng)形狀的詞語(yǔ)有那些？描寫(xiě)太陽(yáng)色彩的詞語(yǔ)有那些？用擬人手法描寫(xiě)太陽(yáng)動(dòng)態(tài)的詞句有那些？（學(xué)生分組合作討論）回答：　　描寫(xiě)太陽(yáng)形狀的詞語(yǔ)有：小半邊臉、圓東西?！　∮脭M人手法描寫(xiě)太陽(yáng)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)有：一縱一縱慢慢地使勁向上升，沖破云霞,跳出海面，發(fā)出奪目的亮光。這樣培養(yǎng)了學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自我檢查、合作探究的能力，這不僅有利于學(xué)生讀懂課文，更有益于自主能力的提高?！　↓R讀第四自然段?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生如同身臨其景,憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)和常見(jiàn)的自然常識(shí)，從觀察的角度、方法等方面展開(kāi)聯(lián)想，在閱讀中感悟和體會(huì)，促進(jìn)師生與文本的對(duì)話?！　≈该x第五自然段。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從教材文本出發(fā)，緊緊扣住課文，挖掘?qū)W生思維潛能，自由表達(dá)自己的所感所想，從而把內(nèi)在的感受表達(dá)為外在的語(yǔ)言，使文本與學(xué)生思想產(chǎn)生共鳴?！　”嫖觯骸皞ゴ蟆?、“奇觀”。　　“奇觀”：雄偉壯麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回歸全文，既為學(xué)生完整地欣賞文中意境創(chuàng)造條件，又大大刺激學(xué)生熱愛(ài)大自然的欲望；既能讓學(xué)生全面地理解課文內(nèi)容，又進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)生知識(shí)，使老師、學(xué)生和文本之間進(jìn)行了全面的對(duì)話和溝通?！　、俳Y(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)“偉大”、“奇觀”的意思。　?、诮o2——5自然段加上小標(biāo)題?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次回顧全文內(nèi)容，用智慧的金鑰匙打開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)和思維想象的大門(mén)，將課文創(chuàng)設(shè)的意境用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)作者的感受，獲得感性認(rèn)識(shí)?！　∪⑼卣??；厝ツ軐⑦@幅美麗的圖畫(huà)親自畫(huà)下來(lái)嗎?你能將自己觀看到的海上日出的經(jīng)過(guò)講給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們享受一下,好嗎?　　板書(shū)設(shè)計(jì):早起看日出　　天：藍(lán)紅霞亮光目不轉(zhuǎn)睛　　太陽(yáng)：半邊臉無(wú)光負(fù)重荷慢慢升沖跳奪目光彩海上日出躲進(jìn)云堆光射水面水天一片燦爛　　躲進(jìn)黑云鑲金邊光亮　　偉大奇觀　　四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　情感目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從作者描繪的海上日出的美景中感受大自然的壯美。　　知識(shí)目標(biāo)：　　在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∧芰δ繕?biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面理解海上日出的幾種不同景象。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激情導(dǎo)入，了解《日出》，激發(fā)濃濃的趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇著名的描寫(xiě)日出的美文，它是由我國(guó)著名的作家巴金爺爺在年青時(shí)寫(xiě)的一篇文章。）　　二、整體感知，享受《日出》，體驗(yàn)文章的美?！　∧銈兡茏x出日出的美嗎？請(qǐng)大家自由朗讀課文?！　≌l(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)了海上日出的哪幾種景象？（引導(dǎo)得出：課文中寫(xiě)了在天氣晴朗時(shí)看到的日出景象和有云時(shí)看到的景象?！　∪?、解讀釋疑，研讀《日出》，領(lǐng)悟深深的意。結(jié)合兩幅彩圖來(lái)分析認(rèn)識(shí)。）　　播放日出的錄象片段，仔細(xì)觀察和自己想象的日出景像有什么不同。）　　下面，我們重點(diǎn)來(lái)研讀用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)日出的美和日出時(shí)有云的情況下出現(xiàn)的奇觀?！　。?）轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。）　　（2）紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮。）　?。?）太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。）　?。?）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。讀這句話時(shí)語(yǔ)速稍快，在“剎那”、“奪目”、“突然”三個(gè)詞上要加重語(yǔ)氣。比一比，誰(shuí)能把課文中最美的句子背誦下來(lái)?！　∵^(guò)渡語(yǔ)：到這個(gè)時(shí)候，大家對(duì)課文后面所說(shuō)的日出是“偉大的奇觀”都有了了解了吧，誰(shuí)能想想說(shuō)說(shuō)，巴金爺爺寫(xiě)這篇文字所要表達(dá)的感情是什么呢。）　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己閱讀課文后的感受，說(shuō)說(shuō)日出能代表什么？（設(shè)想答案為：日出是代表著希望、日出代表新生，日出代表我們同學(xué)們，像早上的太陽(yáng)，朝氣蓬勃地生長(zhǎng)著……　　總結(jié)語(yǔ)：日出是代表著希望、日出代表新生……希望大家將來(lái)都能成為祖國(guó)的棟梁之才！　　簡(jiǎn)單處理課文練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識(shí)。、讓我們?cè)僖淮蝸?lái)朗讀品味課文，和巴金爺爺一起來(lái)看日出的壯觀美景吧?。梢耘渖弦魳?lè)，舒緩課堂的氣氛?！　÷?lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察事物的能力，并適當(dāng)展開(kāi)想象。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。　　匯報(bào)交流　?。?）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況?！　≡僮x釋疑　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。）　　三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下四題任做兩題）　　看圖，讀課文，說(shuō)說(shuō)作者具體描寫(xiě)了海上日出的哪幾種景象?！　“凑n文填空。　?。?）太陽(yáng)像（）什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，（）地，使勁兒向上升。　?。?）光透過(guò)云縫（）到水面上，（）出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。后來(lái)，太陽(yáng)（）重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云（）紫色或者紅色?！　〉诙n時(shí)　　一、品讀美文　　讀文作畫(huà)，感知語(yǔ)言　　讀文作畫(huà)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)還原的過(guò)程，即由文字符號(hào)還原成圖畫(huà)的過(guò)程?！　≡u(píng)畫(huà)學(xué)文，品味語(yǔ)言　　評(píng)畫(huà)的實(shí)質(zhì)就是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文“咬文嚼字”，從而品味其規(guī)范的語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言形式是怎樣被用來(lái)貼切地表情達(dá)意的　　賞畫(huà)誦文，積累語(yǔ)言　　借助圖畫(huà)這一中介幫助學(xué)生背誦課文，從而積累規(guī)范的語(yǔ)言?！　《?、結(jié)束語(yǔ)：　　課文給我們帶來(lái)了美的享受。他把旅行見(jiàn)聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇，將其中的一篇游記寄給他的哥哥，這就是《海上日出》，是雜記中的第23篇。“沒(méi)有亮光”是因?yàn)樘?yáng)剛升起時(shí)光量不大，透過(guò)海面上飽含水蒸氣的空氣層，光線被反射、吸收，能量消耗很多，光線透不過(guò)來(lái)，所以沒(méi)有亮光