【正文】 博大的愛　　任務(wù)呈現(xiàn)：　　默讀課文6———9自然段，在感受深刻的地方做批注，不懂的地方做上記號(hào)?！敖o”指什么？“拿”又指什么？　　展示交流：　　第一次提到“美好的東西”在那段？（7段）指名讀。抓的好，標(biāo)點(diǎn)也會(huì)說(shuō)話。再來(lái)齊讀。這段話怎么理解？（不論何時(shí)何地，也就是經(jīng)常不斷的，隨時(shí)隨地留給別人的都是美好的東西）這是父親為兒子的未來(lái)提出的希望，僅僅是希望兒子無(wú)論何時(shí)何地都要給別人種鮮花嗎？那這里“美好的東西”指什么？生活中你有沒有給別人留下美好的東西，自己心情很愉快的時(shí)候？說(shuō)話練習(xí)?？吹酵瑢W(xué)露出的笑臉，我————　　當(dāng)媽媽下班后疲憊不堪時(shí)，我?？吹健?，我———————————　　是??！一個(gè)關(guān)切的眼神，一個(gè)善意的問候，一雙援助的手，一點(diǎn)助人脫困的物品都是“美好的東西”　　所以，這段中的“美好的東西”指————對(duì)別人的關(guān)心和幫助，　　引讀：這就是高爾基對(duì)兒子的更高要求，也是對(duì)兒子更大的期望。）“拿”就是取得，索取。　　比較句子。　?。?、指名讀　?。谩⒙牫鰞删湓挼牟煌藛?？學(xué)生講，老師說(shuō)明：加了逗號(hào)強(qiáng)調(diào)了這里“給”字的重要性，更強(qiáng)調(diào)了“給”比“拿”愉快?！　∽屛覀円怖卫斡涀「郀柣慕虒?dǎo)（引導(dǎo)背誦）：那時(shí)候，你會(huì)感到——————給永遠(yuǎn)比拿愉快————　　小結(jié)：高爾基不僅是一個(gè)偉大的作家，還是個(gè)懂教育藝術(shù)的父親。他對(duì)兒子的愛，不僅表現(xiàn)在父子之間的親情上，更是一種博大深沉的愛?。∵@才是真正意義上的愛！讓我們一起完整的有感情的朗讀這封信，感受一下這份深沉的父愛。假如你是高爾基的兒子，給爸爸回信時(shí)最想說(shuō)些什么呢？（交流信中最重要的語(yǔ)句?！　「郀柣退膬鹤咏虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　，切入語(yǔ)言品讀，感受父愛子、子愛父的人間親情。　?。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：高爾基）本文轉(zhuǎn)載　　課前談話：　　上課前，老師想和同學(xué)們來(lái)探討一個(gè)神圣而永恒的話題。師：是的，元代大戲劇家關(guān)漢卿也說(shuō)過：“花有重開日，人無(wú)再少年。師：對(duì)?！　∮H情。愛重要嗎？你想到了哪些愛？　　母愛。　　父愛。　　師愛?！　∮褠?。還有嗎?　　關(guān)愛?！　∪耸篱g的愛還有許多許多，今天我們就談到這兒?！　〗虒W(xué)過程　　一、由愛切入，整體感知。通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道這篇課文講了哪兩件事？（栽花、寫信）板書　　2雖然這是兩件平凡的小事，但是這兩件平凡的小事中卻凝聚著這一對(duì)父子之間深厚真摯的情感，這情感就是？——愛板書　　下面請(qǐng)同學(xué)速讀課文：用筆劃出表現(xiàn)父子情深的語(yǔ)句?！　∧銖哪切┑胤礁惺艿搅恕！　W(xué)生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文交流。　　預(yù)設(shè)：（1）“顧不上休息”：（高爾基的兒子從哪來(lái)(蘇聯(lián))，到哪兒去（意大利，因?yàn)楦赣H在意大利的一個(gè)小島上修養(yǎng)），）　　是啊；同學(xué)們這相隔千山萬(wàn)水的路途遠(yuǎn)嗎？這相隔千山萬(wàn)水的旅程累嗎？但是他還是“顧不上休息”為父親栽花，你感受到了什么？回扣板書?！　?2)“一直忙著”（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)這一直是從什么時(shí)候開始，到什么時(shí)候結(jié)束嗎？）整整一個(gè)假期，這樣的時(shí)間長(zhǎng)嗎？這樣長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)累嗎？叫你這樣做愿意嗎？但是，但是高爾基的兒子還是：“一直忙著”，你感受到了什么？回扣板書。一花獨(dú)秀不是春，百花爭(zhēng)艷才是春滿園。多難能可貴啊，一個(gè)只有十歲，還沒有镢頭那么高的孩子，他是那么的懂事?！　≈该晃蛔x，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)后再讀，老師點(diǎn)評(píng)?！　⊥瑢W(xué)們，讓我們隨著作者的文字，去感受兒子對(duì)父親的那份深深的愛吧?！　⊥瑢W(xué)們，春天來(lái)了，兒子的勞動(dòng)終于換來(lái)了豐碩的成果想去那片芳草地看一下嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀，想象一下你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？　　交流：預(yù)設(shè)　　看到了：花兒爭(zhēng)奇斗艷，爭(zhēng)著比美?！　÷牭搅耍盒∶鄯湓谖宋说某??！　⊥瑢W(xué)們，面對(duì)這百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷的美麗花園，你想走進(jìn)去嗎？面對(duì)這散發(fā)著醉人芳香的神奇花園你想走進(jìn)去嗎？(大聲的朗讀，盡情的神游吧。　　導(dǎo)背。　　看圖練習(xí)說(shuō)話。（聯(lián)系句子來(lái)說(shuō)）　　高興：（1）心里有說(shuō)不出的高興。（把高興的心情讀出來(lái)。（把思念的心情讀出來(lái)。（把你體會(huì)到的心情讀出來(lái)。讀課文?！　。ㄈ?、品讀寫信教子，感悟博大的愛。你從這段話中感受到了什么？（父親對(duì)兒子的愛）　　下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀信，想想高爾基告訴了他兒子什么？劃出不理解的地方，在自己印象深刻的地方做上批注，然后四人小組討論交流?！　〗涣?、解疑?！　o(wú)論什么時(shí)候，什么地方留給人們的都是美好的東西，那你的生活才會(huì)愉快?！　。?）美好的東西可以是花，能給人愉悅感的事物，還可以是奉獻(xiàn)、幫助、付出關(guān)等。）　?。?）給永遠(yuǎn)比拿愉快……　　給：給予，文中指留給人們美好的東西?！　↑c(diǎn)撥：高爾基希望兒子時(shí)時(shí)處處想到什么？做怎樣的人？　?。ńo人美好的東西。）　　親愛的同學(xué)們，高爾基對(duì)兒子的愛是深沉的，他用樸素的話語(yǔ)告訴兒子：無(wú)論在什么時(shí)候什么地方。　　聆聽著這位偉人的諄諄教誨，我們也懂得了：無(wú)論在什么時(shí)候什么地方?！　∪耸篱g的愛有千萬(wàn)種，有深沉，有熱烈，有悲壯，唯有給與的愛，無(wú)私奉獻(xiàn)的愛更博大。　　交流：老師、醫(yī)生、抗洪搶險(xiǎn)、森林撲火、地震中救人的官兵。　　你能聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，來(lái)談一談奉獻(xiàn)很快樂的往事嗎？　　同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)讀一讀高爾基的這一段話，品味它那份博大的愛吧?！　☆A(yù)設(shè)：　　很想念自己的父親；　　想去看看自己栽種的花兒；從父親的信中明白了幫助別人付出關(guān)愛、給永遠(yuǎn)比拿愉快的道理；表達(dá)自己愿做一個(gè)幫助他人、樂于奉獻(xiàn)的人；希望社會(huì)人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，社會(huì)將變成美好的人間。　　同學(xué)們，在我們的人生道路上，請(qǐng)永遠(yuǎn)記住高爾基這個(gè)作家，永遠(yuǎn)記住他的那句話：給永遠(yuǎn)比那愉快?！　∷摹⒆鳂I(yè)：　　摘一句高爾基的名言制成書簽贈(zèng)送同學(xué)或老師，享受給予的快樂?！　“鍟焊郀柣退膬鹤印　≡曰ㄙp　　愛“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快　　寫信收　　高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo):　　能正確,流利、有感情的朗讀課文、背誦課文?！　〗虒W(xué)方法：本文教學(xué)時(shí)我采用最樸實(shí)，最簡(jiǎn)單的“朗讀”和“感悟”的方法意在使語(yǔ)文教學(xué)反樸歸真。　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件背景音樂：《愛的奉獻(xiàn)》　　教學(xué)過程：　　一、由“愛”切入，整體感知　　創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。　　二、品讀“栽花賞花”感悟父子情深　　感受“子愛父”學(xué)習(xí)第3自然段。高爾基的兒子只有10歲?！　「惺堋案笎圩印?，學(xué)習(xí)第5自然段。　?、诟郀柣吹竭@么美的景色，他心里想到什么？　　③指導(dǎo)朗讀。　　質(zhì)疑：第七自然段中“美好的東西”指什么？第八自然段中美好的東西又指什么？“給”指什么？“拿”又是指什么？為什么“給”，永遠(yuǎn)比拿愉快?！　⌒〗M討論：如果你是高爾基的兒子，給父親的回信會(huì)說(shuō)什么呢？　　四、拓展延伸、滲透愛心教育　　交流愛心名言?！　〕鍪菊n件——獻(xiàn)愛心的畫面?！　≌劯惺堋！　∧苷_抄寫一句句子?！　∮懈星榈乩首x課文。　　教學(xué)過程：　　一、介紹人物，引入課題　　1．簡(jiǎn)介高爾基　　2．出示課題：高爾基和他的兒子　　讀句：高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子?！　∪⒃僮x課文，理解內(nèi)容　　高爾基在給兒子信中談到：　　出示句子：要知道，“給”永遠(yuǎn)比“拿”快樂……　　請(qǐng)你自讀4節(jié)，找找他兒子給予人們什么？　　交流出示重點(diǎn)語(yǔ)句，并指導(dǎo)朗讀　　來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草?！　〔捎枚喾N方式，讀好第2句　　引讀9節(jié)　　兒子離開了身邊，但見花見人，高爾基心想……他告訴兒子……到了那時(shí)候……要知道……　　四、討論明理，學(xué)習(xí)名言　　小組討論　　要求：（1）讀好9節(jié)　?。?）“給”、“拿”是什么意思“　?。?）“給“永遠(yuǎn)比”拿“愉快”，這樣的說(shuō)法你同意嗎？　　說(shuō)說(shuō)你的看法?！　∈裁词虑閷?duì)你來(lái)說(shuō)最快樂？　　五、復(fù)習(xí)鞏固　　1．齊讀全文　　2．抄寫句子：嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)一只只小蜜蜂。課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“寫信教子”以及“栽花賞花”兩件生活小事，寫出了高爾基和他兒子之間的濃濃親情，表現(xiàn)了高爾基注重培養(yǎng)兒子美好心靈的拳拳父愛?！　〗虒W(xué)要求：　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　。鸸缠Q、樂于傾吐。　　?！　〗虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（第一課時(shí)：初讀課文。）　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　學(xué)習(xí)生字，初讀課文。　　，自讀課文，想一想，如果用一個(gè)字來(lái)形容爸爸和兒子之間的感情，你會(huì)用哪個(gè)字？看看文章的哪些內(nèi)容讓你感受到了這份愛？　　。　　二、精讀課文，引導(dǎo)感悟　?。ㄒ唬┢纷x“栽花賞花”，感悟父子情深?！　　?自然段，在文中劃出相關(guān)的語(yǔ)句并思考從中你體會(huì)到什么？（可在重點(diǎn)詞句處寫下感悟。　?。?）課件出示：有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來(lái)探望他。）從哪些詞可以看出？　?。?）課件出示：高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽一起回家去了。”　　，談感受?！　。阂龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言文字，交流閱讀感受，采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀文，引導(dǎo)學(xué)生感感悟父子情深?！　?，想象說(shuō)話：　　課件出示：高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得（），也不覺得（），因?yàn)?，他心里一直想著（）。這種處理，使得學(xué)生再一次深深體會(huì)到：高爾基兒子對(duì)于父親深藏于內(nèi)心的愛，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”在他忙碌的勞作中傳遞這份沉甸甸的愛。　　過渡：轉(zhuǎn)眼間，春天來(lái)了，兒子種的花全都開了?！　。溆鄬W(xué)生閉目想象?！　。?）出示填空導(dǎo)背?！　。?）看圖練習(xí)說(shuō)話?！　。ǘ┢纷x“寫信教子”，感悟信的內(nèi)涵。請(qǐng)讀讀這位大作家寫給兒子的信，感受這位父親的用心良苦，崇高偉大。　??？你們能讀懂嗎？真能讀懂嗎？（生再讀信，同桌討論）　?。?）小組內(nèi)交流印象最深的哪一句？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的想法，也可把搜集的資料靈活地用一用?！　。簩?duì)課文的理解應(yīng)建立在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上?！　。處熝惨曋笇?dǎo)?！　。?）重點(diǎn)體會(huì)兩個(gè)“美好的東西”　?。?）高爾基兒子種的花草都在父親的“院子里”，為什么高爾基說(shuō)是在“島上”？（引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解?！　。?）“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……這里的“給”是什么意思？　　“拿”又是什么意思？　　(4)給和拿分別還可以換成什么詞語(yǔ)？（高爾基的這句話就是要告訴我們奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)比索取愉快。）　　：在這過程中，如何觸動(dòng)學(xué)生的情感顯得尤為要?！　∪?、引導(dǎo)說(shuō)話，拓展思維　　。其實(shí)，他給予大家的還有很多，讓我們一起來(lái)聽個(gè)故事《小攝影師》　　小攝影師　　1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗邊飛到了桌子上。我想給您照張相，貼在我們的墻報(bào)上。我照完相，立刻就走。　　“是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基問?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”　　“來(lái)吧，我讓他們放你進(jìn)來(lái)?！　∵^了一會(huì)兒，小男孩站在高爾基面前了?！备郀柣鶄?cè)過臉，對(duì)著他微笑。　　“你怎么了？”高爾基不知出了什么事?！薄　「郀柣s緊站起來(lái)，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了?！薄　⌒∧泻⒖拗?，跳上一輛電車?！　⊥砩希貢嬖V高爾基：“外面來(lái)了一位攝影師。　　“不是。”　　“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙?！薄　」适轮v完了，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)高爾基“給予”了小男孩什么？　　師：一個(gè)小小的故事，側(cè)面烘托出高爾基對(duì)于孩子的關(guān)愛，寧可耽誤自己的工作，也要把時(shí)間擠出來(lái)給予一個(gè)孩子，滿足小男孩的愿望，這是一顆多么博大的心??！　　：教學(xué)是個(gè)生成的過程，補(bǔ)充相應(yīng)的故事，加深對(duì)課文的理解?！　∷?、課后作業(yè)，想象寫話　　播放課件：自選一個(gè)內(nèi)容寫一段話?！　　丁敖o”永遠(yuǎn)比“拿”“愉快》　　，并制成書簽。心動(dòng)不如行動(dòng)我們的父母無(wú)私奉獻(xiàn)多年，從不以“拿”為借口要求回報(bào)你是否能做一件力所能及的事，親身體驗(yàn)一下“給”的快樂?！　×⒄n外延伸，實(shí)踐體驗(yàn)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　高爾基和他的兒子　　寫信種花　　教學(xué)反思：　　《高爾基和他的兒子》這篇課文對(duì)于引導(dǎo)孩子深切體會(huì)做人的道理是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生走近了高爾基，更讓他們懂得了人生的道理。經(jīng)過教學(xué)后的反思，我感覺到這堂課有些地方還做得不夠。　　高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)14一教學(xué)提示　　本文是是一篇圍繞“愛”組織材料、表達(dá)主題、語(yǔ)言清新、語(yǔ)意深刻的作品。寫法上由淺入深、寓理于事，值得細(xì)細(xì)品味?！　W(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解有關(guān)新詞?！　。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　理解高爾基給兒子信的含義，初步懂得人生快樂在于付出的道理。　　——高爾基　　這是前蘇聯(lián)作家高爾基的一句名言，讓我們一起來(lái)了解他。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會(huì)上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會(huì)”大學(xué)的課堂。　　高爾基為世界文化作出了杰出貢獻(xiàn)，是個(gè)偉大的作家?！　“鍓K（二）初讀了解　　請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)生字詞，注意讀音和字形，再把課文讀通順、流利?！　?dòng)畫提示：檢查朗讀　　請(qǐng)同學(xué)們默讀思考：課文寫了高爾基和他的兒子之間發(fā)生的哪幾件事？　　動(dòng)畫提示：默讀思考　?。ㄕ裢瑢W(xué)們所說(shuō)的，課文寫了高爾基和他的兒子之間發(fā)生的兩件生活小事：2—5自然段寫了“栽花賞花”，6—9自然段寫了“寫信教子”）　　高爾基說(shuō)，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……兒子給了高爾基什么，高爾基又給了兒子什么呢？為什么他們都感到愉快呢？就讓我們一起來(lái)仔細(xì)讀讀課文?！　?dòng)畫提示：畫出句子　　讓我們一起來(lái)交流這些句子，談?wù)勼w會(huì)。　　從“探望”一詞中可看出，高爾基在意大利休養(yǎng)，而他的家在蘇聯(lián)，千山萬(wàn)水隔不斷父子情深。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽