【正文】 當然也不會倒霉吧?”于是，他就去了。你只顧從地上滿把地抓豆子吃，卻不小心連紅草葉子也送進嘴去。還是我出的主意，叫你用青菜葉子放在手上一拍吞下去，才把紅草葉子帶下肚子里去了?！　?解說：設(shè)此題的目的在于引導(dǎo)學生在運用交際工具時應(yīng)注意選擇恰當?shù)谋磉_方式去表情達意，更好地體會“語言是人類最重要的交際工具”。　　明確：“有限”指的是有限的詞和為數(shù)不多的組合規(guī)則，“無限”指的是運用語言和組合規(guī)則可構(gòu)成無數(shù)不同的句子?！　?。語言是從話語中抽象出來的一套語音、詞匯和語法規(guī)則，是說話和表達思想的工具。　　。”　　(2)作者在這一部分中闡述了如下觀點：　?、傥淖质墙⒃谡Z言基礎(chǔ)之上的一種最重要的輔助交際工具?！　、勰槻勘砬?、手勢、軀體姿態(tài)等伴隨動作是一種非語言的交際工具?！　?解說：教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在善于引導(dǎo)學生深刻理解原文、把握文中觀點、理解關(guān)鍵句子的含義，如果學生的探究出現(xiàn)停滯不前或偏差時，要及時教給探究方法(如結(jié)合上下文理解，明確總分總的結(jié)構(gòu)，“觀點+例子”的模式等)，因為探究的目的在于提高學生的能力?！　?1)錢宰的意思是，四更天就起來穿上朝衣準備午門朝見，“嫌”的是自己擔心上朝遲了，由于指代不明，在這里可以理解成臣子嫌皇帝上朝遲了。如果換成“憂”字，則更能表現(xiàn)錢宰一心為國、日夜操勞的情懷。而王五走后，對張三一攤手，說：“不該走的又走了”，就意味著張三該走，最后面對剩下的惟一的客人李四說“我又不是指他們”，當然就意味著指的是李四?！　?3)朱元璋過去的兩個窮朋友來朝拜他，所講的話意思大體相同，但表達效果和所得到的待遇截然相反。另一個則相反，觸犯了圣威，被推出斬首?！　?021高三語文教案設(shè)計原則例文5　　教學目的　　，通過分析把握寶黛二人愛情的專一、真誠、純潔、美好，體會其間所蘊涵的廣泛而深刻的思想意義?！　〗虒W設(shè)想　　，同時也可使學生迅速有效地學習課文?！　〗虒W時數(shù)：一教時　　教學過程　　　　曹雪芹的《紅樓夢》是舉世公認的中國古典小說的巔峰之作，而賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇又是全書的主干，是中國古典文學描寫最生動、表現(xiàn)最成功、意蘊最豐富、影響最深遠的愛情故事。而《紅樓夢》中寶黛的愛情卻超越了世俗的功利性，表現(xiàn)為生活理想及自我實現(xiàn)意義上的志同道合，表現(xiàn)為不約而同地懷疑傳統(tǒng)人生所規(guī)約的道路和終極目的?！对V肺腑》一文正是敘寫寶黛二人互明心跡的精彩片斷?！　?。　　明確：主要情節(jié)是湘云帶丫環(huán)翠縷來賈府，拾到寶玉不慎丟失的金麒麟。接著，寶玉向黛玉傾吐了積聚已久的肺腑之言。要使學生熟悉情節(jié)，為后面的分析、理解作先期的準備?！　∶鞔_：課文著力刻畫的人物有：寶玉、黛玉、湘云和襲人。　　黛玉執(zhí)著于理想愛情的追求，她與寶玉心相通，志相同，盡管為得到專一的愛情整日以淚洗面，心病日甚，但她的內(nèi)心仍蘊積著反抗的情緒，她被寶玉視為從來不講“混賬話”的知己?！　∫u人對寶玉的規(guī)勸及其對寶玉誤把她當黛玉而發(fā)出內(nèi)心隱情的震驚，和后來她很快向王夫人發(fā)出寶玉有可能越出禮法之外的警告，都表明她是個馴服、忠心的女婢，完全合乎封建道德規(guī)范的立場?！　?引導(dǎo)學生認識“使讀者看了對話，便好像目睹了說話的那些人”這種文學現(xiàn)象。讓學生重點朗讀人物對話部分和心理描寫部分，仔細體味人物思想感情尤其是寶黛二人的思想感情，為理解肺腑之言的內(nèi)涵作鋪墊。通過湘云與襲人之口，作者間接地刻畫了薛寶釵的形象?！　　靶睦镉忻妹茫娏私憬憔桶衙妹猛恕?，“忽見人說：‘史大姑娘來了。寶玉愛黛玉，但遇著溫柔豐韻的薛寶釵和爽朗灑脫的史湘云，卻又不能不眩目動情，感情確乎是曾經(jīng)游移不定的，作者將黛玉、寶釵、湘云三人放在一個平面寫有什么深意呢?　　明確：為了突出寶黛二人在人生道路上共同的叛逆意識，及二人逐日深化了的相知相戀的純真愛情。一個鮮艷嫵媚，公認有種健康美。論才學，一個魁奪“菊花詩”。一個韻和“海棠詩”，壓倒群芳，都是錦心繡口、慧心靈氣。一個是皇商之家。論親緣，都是寶玉的表姊妹，結(jié)成婚緣都是“親上加親”，三人都有資格成為寶玉的婚姻對象?！嬲嬗胸撎斓冂婌`毓秀之德!”尤其是寶釵一再規(guī)勸寶玉“留意于孔孟之間，委身于經(jīng)濟之道”，雖屢嘗閉門羹而仍喋喋不休。　　(引導(dǎo)學生通過對比的方法對寶黛愛情的專一真誠、成熟鞏固、純潔美好、生死不渝的思想基礎(chǔ)進行深入地把握?！　∶鞔_：　　例①寶玉點頭嘆道：“好妹妹，你別哄我。你皆因總是不放心的原故，才弄了一身病。”　　例②“好妹妹，我的這心事，從來也不敢說，今兒我大膽說出來，死也甘心!我為你也弄了一身的病在這里，又不敢告訴人，只好掩著。睡里夢里也忘不了你!”　　分析：寶玉在黛玉面前放膽訴說一腔真情，既體恤痛惜著黛玉的病體，又焦灼期盼著黛玉對自己真情的明曉，感情分外地執(zhí)著、真誠、純潔而美好。)　　　　為幫助學生把自讀引向深入，應(yīng)當進行必要的指導(dǎo)和點撥?！　∶鞔_：寶黛二人從“木石前盟”到一見面似曾相識的親近感，從多次的口角到間接的試探，雖然寶玉生來“聰明靈慧”，黛玉“心較比干多一竅”，卻誰也不能領(lǐng)悟?qū)Ψ降纳钋閷嵰?，總把“求近之心，反弄成疏遠之意”，二人終由多次的小牾積聚成一次大沖突，直吵得一個“臉紅頭脹”，一個“手心冰涼”?！　‘攲氂衤牭较嬖苿袼v些“仕途經(jīng)濟的學問”時，甚覺逆耳，竟下起了逐客令，并說：“林姑娘從來說過這些混賬話不曾?若他也說過這些混賬話，我早和他生分了。　　作者讓二人這樣試探不行，那樣試探也不行，目的就是要突出這句話的分量，顯然不說“混賬話”是寶黛二人建立和鞏固愛情關(guān)系的基點?！　〔苎┣墼趯汍於饲楦星郯l(fā)展的敘寫過程中，提出了一個重要原則，即一要以共同的叛逆思想作基礎(chǔ)，二要彼此互相尊重，這一愛情觀的形象化地展示在我國文學史和思想是前所未有的，而就其思想性質(zhì)來說，又是屬于未來的。　　。對話描寫學生很容易通過閱讀分析把握，這里主要說說心理描寫。原因在哪里呢?不僅在于愛情的本性是排他的，愛情的痛苦也是最個人的，更主要的還在于她與寶玉的愛情乃是在艱難的人生道路上互相聽到了內(nèi)心召喚的回音，因而隨著愛情的步步深化，她越來越感到環(huán)境的勢利、險惡和前途命運的艱難、叵測。課文就是通過這段極具個性化的心理描寫塑造了林黛玉這一典型形象，其真實、自然、貼切、細膩的心理描寫，古往今來引發(fā)了多少人的共鳴之心和同情傷感之淚!　　(將問題引向深入，使學生能對文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色有更深的把握。　　且說寶玉因見黛玉病了，心里放不下，飯也懶怠吃，不時來問?！币虼诵闹懈韧盏臒兰恿税俦丁氂裼值溃骸白騼哼€為這個起了誓呢，今兒你到底兒又重我一句!我便‘天誅地滅’，你又有什么益處呢?”黛玉聞此言，方想起昨日的話來。”原來寶玉自幼生成有一種下流癡病，況從幼時和黛玉耳鬢廝磨，心情相對，如今稍知些事，又看了些邪書僻傳，凡遠親近友之家所見的那些閨英闈秀，皆未有稍及黛玉者，所以早存一段心事，只不好說出來，故每每或喜或怒，變盡法子暗中試探。因你也將真心真意瞞起來，我也將真心真意瞞起來，卻只用假意試探，如此“兩假相逢，終有一真”，其間瑣瑣碎碎，難保不有口角之事。”寶玉是這個意思，只口里說不出來。如何我只一提‘金玉’的事，你就著急呢?可知你心里時時有這個‘金玉’，見我一提，你又怕我多心，故意兒著急，安心哄我。你知也罷，不知也罷，只由我的心，可見你方和我近，不和我遠。你好，我自然好?！薄　?　　?　　(參考答案)　　。對話描寫充分表現(xiàn)了二人因誤會而賭氣而使誤會更深的情景，心理描寫則如抽絲剝繭，層層深入地表現(xiàn)了二人心細如發(fā)、互相揣測、頓生誤會、備受煎熬的情形。)