【正文】 　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師：課件、教具等　　學(xué)生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等　　三、教學(xué)過程：　　(一)引導(dǎo)階段：　　聽一聽：請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？　　生回答，師揭示課題：風(fēng)來了?！　】匆豢础　】凑n件視頻，讓學(xué)生觀察，師提問：看到什么？還觀察到什么？這樣一場大風(fēng)帶給你們怎樣的感覺？你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎？大風(fēng)來時我們周圍的事物會發(fā)生哪些變化。師點(diǎn)評大風(fēng)來時，樹形態(tài)會發(fā)生不同的變化。生觀察，師小結(jié)并提出問題：人在大風(fēng)中動作有何特點(diǎn)？生討論回答?！　⌒蕾p分析畫家的作品，學(xué)生感受。（可同桌互相討論后回答）師小結(jié)　?。ㄈ﹦邮謱?shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：　　看到這些同齡小朋友畫風(fēng)的作品，大家想不想也來畫一畫，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺?！　。ㄋ模┙涣鞒晒?，互相評價(jià)：　　選擇部分典型作品進(jìn)行展評，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對作品的感受并自評互評。　　風(fēng)來了教案11活動目標(biāo)　　了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系?！　⊥ㄟ^感覺感受風(fēng)的存在?！　W(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。　　活動過程　　教師請小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風(fēng)。（風(fēng)是看不見，摸不著的，但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗?？梢愿杏X風(fēng)吹在臉上涼涼的）　　青青和果果來到廣場放風(fēng)箏，果果問青青，風(fēng)是從哪來的？　　果果對青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃有纬傻??？諝饬鲃拥每欤褪菑?qiáng)風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動，感覺風(fēng)扇周圍有風(fēng)。風(fēng)可以把濕衣服吹干。有一種龍卷風(fēng)，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對人類產(chǎn)生危害。　　教學(xué)反思　　風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。　　風(fēng)來了教案12教學(xué)目標(biāo)：　　了解春、夏、秋、冬時風(fēng)的不同特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)課時：2課時　　教具學(xué)具：繪畫工具　　教學(xué)過程：　　（第1課時）　　一、組織教學(xué)　　二、講授新課　　導(dǎo)入：　　師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化?！　煟哼@就是風(fēng)，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風(fēng)吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎？　　學(xué)生討論交流?！　∫龑?dǎo)學(xué)生觀察圖片?！　。?）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等?！　∪?、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)　　以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式?！　∷?、收拾與　　（第2課時）　　一、組織教學(xué)　　二、課堂教學(xué)　　檢查作業(yè)情況　　學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評?！　∪?、課后拓展　　用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風(fēng)飄動。風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題?！　★L(fēng)來了教案13教學(xué)思路：　　本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化?！　∮洃浗涣鳝h(huán)節(jié)通過傾聽各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中，互相交流自然界有哪些風(fēng)。　　觀察分析環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生回憶、學(xué)習(xí)風(fēng)來時的`聲音與情景，然后師生共同觀察、討論風(fēng)來了時物體的變化：人物的變化（頭發(fā)、衣服、圍巾的形態(tài)變化和人物動態(tài)的變化）；周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動。　　嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來時，不同事物、動物和人物形態(tài)的變化；通過對學(xué)生小訓(xùn)練的，指導(dǎo)學(xué)生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺，并根據(jù)自己的記憶和想象進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法：　　培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力；　　培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感?！　〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備（略）　　教學(xué)過程：　　一、組織教學(xué)；　　二、學(xué)風(fēng)、說風(fēng)；　　回憶并學(xué)習(xí)風(fēng)的聲音；　　學(xué)生回憶在刮風(fēng)的日子里曾見過的情景和有風(fēng)的感覺；　　出示課題——《風(fēng)來了》?！　〗處熖釂枺猴L(fēng)是怎樣形成的？在自然界自然界中有哪些風(fēng)？　　學(xué)生回答，教師歸納：空氣流動形成風(fēng)，自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等?！　≈車拔锏淖兓夯ú輼淠倦S風(fēng)傾斜擺動?！　∷?、畫風(fēng)：　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材上的小訓(xùn)練；（思考：逆風(fēng)和順風(fēng)時的變化一樣嗎？）　　學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)：　　A、記憶和想象刮風(fēng)時的情景；　　B、通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)風(fēng)的感覺?！　★L(fēng)來了教案14課題：風(fēng)來了　　課時：1課時　　課業(yè)類型：造型　　引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：展開想象的翅膀，想一想每個季節(jié)風(fēng)來的時候你最想干什么？把它通過畫面表現(xiàn)出來?！　〗虒W(xué)過程：　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況　　二、引導(dǎo)階段：　　老師做實(shí)驗(yàn)：風(fēng)吹小旗。討論四個季節(jié)風(fēng)來的時候都有什么不同？　　三、發(fā)展階段：　　教師播放有關(guān)風(fēng)吹來時的情景資料，學(xué)生欣賞討論?！　∠奶祜L(fēng)吹來的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來的時候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波?！　《祜L(fēng)吹來的情景：冬風(fēng)吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮?！　W(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？　　提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式?！　∥?、作品交流，介紹：每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個故事，并向大家做介紹?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　風(fēng)來了　　春、夏、秋、冬四季風(fēng)來的不同特點(diǎn)　　風(fēng)來了教案15活動目標(biāo)：　　1．初步感知認(rèn)讀”風(fēng)”、”云”、”雨”、”雪”等漢字，感知漢字的基本規(guī)律?！　?．積極參與游戲活動，對識字活動產(chǎn)生興趣?！　　讹L(fēng)來了，雨來了》?！　〗處熌钣?、風(fēng)、雪、云的謎面。（雨）飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。（雪）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走?！　?．出示漢字卡片，嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。　　教師先請個別幼兒讀漢字，再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字，注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音?！　〗處煟撼恕憋L(fēng)、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象，你還見過哪些自然現(xiàn)象？　　教師鼓勵幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等?！　〗處熜〗Y(jié)：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現(xiàn)象，而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來?！　〗處熞龑?dǎo)幼兒觀察漢字卡片”雨”和”雪”?！　〕鍪緷h字”風(fēng)”，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的風(fēng)？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀?！　?．閱讀游戲”風(fēng)來了，雨來了”?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒朗誦兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。當(dāng)四個漢字念完后，繼續(xù)念兒歌做動作，當(dāng)念到”屁股”時，大家可以任意做一個動作或造型，不能說話，也不能動，誰動了，游戲重新進(jìn)行?！　?．教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒