部編版八年級下冊石壕吏的教學設計-閱讀頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 有感情地朗讀并背誦這首詩。 教學難點 體會詩人的復雜思想情感?！ дZ。讓學生先讀注釋①，并看教材插圖，了解寫作背景。讓學生圈點批注自己認為重要的或者不理解的字詞句子，學生交流后，教師以課件展示字詞。讓其他同學做評價。強調感情?！ 。?）學生齊讀。學生讀詩，教師適時講解點撥，幫助學生疏通文意，整體把握詩歌內容?！ ∠胍幌搿 。?）讀后，你對詩歌及其詩人杜甫有什么話要說嗎？ ?。?）有人認為老婦的話句句都是差吏逼出來的。 練一練 讓學生有感情的朗讀，可能的話，讓學生試背。若有興趣，也可改寫成一幕短劇。封建時代社會的動蕩，政權的更替，給人民帶來深重災難。感恩社會，回報社會，做一個有益于社會進步的人?。ㄒ愿枨稇?zhàn)爭不是問題》做背景音樂，并以課件展示結語，以營造情景，引導學生珍愛和平幸福的生活。 ，體會古體詩句式、韻律等特點。（重點） ，感受詩中的社會現(xiàn)實與詩人的情懷。偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫根據(jù)自己的真實見聞寫就“三吏”“三別”，今天我們就一起走進石壕村，傾聽他痛心的嗟嘆?！ ∪⒄b讀詩歌，感知音韻 ，感知古體詩的音形韻律特點 學生自讀，教師糾正字音； 播放音頻，學生聽讀，把握節(jié)奏韻律； 學生再讀，感知內容，讀出節(jié)奏和韻味?！ ∽謹?shù)靈活，五言、二言、七言、九言句等； 句數(shù)可多可少，可奇可偶； 韻律多變，不究平仄?！ ?，這是一首敘事詩?！ 。米约旱脑捴v述詩歌中的故事?！ ∥濉⒎治鰳嬎?，體悟主旨 ，概括差役與老婦的形象？ 明確：差役——怒（嗔怒，蠻橫） 老婦——苦（艱難，悲苦） ?。俊 ∶鞔_：喪子之痛、家境困窘、年老應役?！ ≡娙嗣鲗懤蠇D，暗寫差役，在一定程度上反映了他的思想矛盾?！ 。浚ńY合老婦的回答，發(fā)揮想象，補充石壕吏的話） ，見了這樣一件事情，聽了這樣一段話，“我”制止了嗎？“我”說話了嗎？你能體會出詩人怎樣的心情？ 明確：A．內疚、自責。 六、體悟情懷，總結升華 ，明確詩人的情懷： 上憂國難，下憐百姓?！倍鸥σ栽娢臑槭罚嵟媪麟x卻心系天下，真可謂詩中“圣杰”！愿杜甫精神長存，世間再無戰(zhàn)亂?。ㄔ僮x詩歌） 七、作業(yè)布置 《石壕吏》?！ 〔烤幇姘四昙壪聝浴妒纠簟返慕虒W設計5 ?。?、整體感知課文； ２、揭露官吏的橫暴； ?。场⑼槿嗣竦目嚯y。 一課時?！ 。?、簡介作者?！ 。?、談談你的初步感悟?！ 。?、有人認為老婦的話不是一口氣說出來的，而是吏一步一步逼問出來的。 五、說一說 用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思?！ 〔烤幇姘四昙壪聝浴妒纠簟返慕虒W設計6 1．熟讀成誦，能借助注釋及工具書積累并理解詩中相關詞語的含義。 3．了解戰(zhàn)亂給人民帶來的深重苦難，感受詩人憂國憂民的情懷?！ ∑肺对姼枵Z言，聯(lián)系作者經歷，感知一個飽經憂患、憂國憂民的詩人形象。以評價杜甫及其詩作的對聯(lián)導入。 二、朗讀全詩，整體感知 1．讀準字音，理解字詞，讀懂大意?！ ?．概括這首敘事詩的主要內容，并補充介紹作者寫作本詩的時代背景?！ ∷摹⒃俅握b讀，感悟情感（完成表格，歸納小結） 五、布置作業(yè)，拓展提升 1．熟讀成誦，掌握關鍵字詞的含義 2．把本詩改寫成一篇記敘文。）
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