【正文】 、避免低水平重復我國的經(jīng)濟建設以計劃管理為主，反映到科技政策上，也是以計劃管理為主。每位醫(yī)藥衛(wèi)生科技人員，固然要發(fā)揮自我的特長，同時，還要評估自我的科研水平與技術力量，申報力所能及的課題，應以地區(qū)或國內(nèi)先進水平為起點，開展研究工作，避免同類工作低水平的重復。由于投標具有很強的競爭性，因而在期望成功的同時，也要有良好的心理素質(zhì)，準備理解可能失敗的局面。國家級科研課題主要分四個層次。 （1）國家醫(yī)學科技攻關項目：國家科技攻關項目是國家經(jīng)濟建設的組成部分，每5年為一階段，如“八五”科技攻關計劃，“九五”科技攻關計劃?？萍既藛T可參照《招標指南》，結(jié)合自我進行的科研工作，選擇投標課題，投報標書 （2）高科技研究發(fā)展計劃項目：為了跟蹤世界新技術革命中先進技術，國家安排了高科技發(fā)展計劃項目。這些項目國內(nèi)能夠承擔的單位不多，招標只能在必須范圍內(nèi)進行，不宜面向社會。 （3）國家自然科學基金：該基金在臨床醫(yī)學上主要資助臨床基礎研究和臨床應用研究。該基金資助的范圍相當廣泛，此外，還有鼓勵研究領域。 （4）國家教委博士點基金：為了配合博士生培養(yǎng)，國家教委設立該項基金，資助部分醫(yī)科大學博士點導師開展科研工作，以提高博士的科研、教學質(zhì)量。 2。每兩年申請一次（雙年申報），申報范圍有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、傳染及地方病、藥物、新技術和新方法、社會醫(yī)學及軟課題研究、中西醫(yī)結(jié)合研究等。 （2）衛(wèi)生廳醫(yī)學科研基金各省衛(wèi)生廳，每兩年也有招標通知，根據(jù)各省特點制定相應資料，供給省內(nèi)各醫(yī)學院?；蜥t(yī)院申請，雖然資助額度不高，但足以作為苗圃工作，奠定科研基地，為今后發(fā)展打下良好的基礎。目的是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)青年科技工作者的科學思維體系，促進他們盡快成才，給他們創(chuàng)造脫穎而出的條件。 （4）省科委科研課題基金各省科委不一樣時期有重點不一樣的課題，包括理、工、農(nóng)、醫(yī)各項課題，科技工作者應在招標時，向科委了解有無適合本人研究性質(zhì)的課題，以便按時投標申請。地區(qū)及市級科研課題基金地區(qū)及市衛(wèi)生局根據(jù)當?shù)刎斀?jīng)預算情景，多數(shù)均有一部分資金供給科研基金，所屬地區(qū)醫(yī)院或市級醫(yī)院科技人員，每兩年可向有關當局咨詢科研課題基金招標情景，由于范圍較小，競爭性也比較小一些。 以上是申報科研課題基金的不一樣渠道，青年科技工作者，應經(jīng)過不一樣層次進行申請，不能因為一兩次投標失利而喪失信心，要明白“失敗乃成功之本”，要不斷創(chuàng)造科研條件，寫好標書，不斷爭取科研課題經(jīng)費。 1?？蒲姓n題的提出如缺乏科學性或者立題依據(jù)不充分，就失去了研究的意義，也更談不到可行性的問題。研究水平的估計申請者在文獻復習以后，對國內(nèi)、外研究水平應有明確的分析與了解。如果一個課題有創(chuàng)新特點又處于國內(nèi)領先水平，就可增加在申請科研基金中的競爭性。所以，對自我申報課題進行研究水平的比較，在可行性的評估中也是十分重要的。技術路線可行性分析在計劃書中的實施方案必須要明確、具體，然后在方案實施中的技術路線也要清楚，這樣就可評估技術路線或研究方法的先進性與可行性。 4。再者，樣本數(shù)量也需要作合理的估計，例如，研究急性心肌梗死需80例患者，但每月平均能收治5！6例，要想一年內(nèi)完成該項研究工作可行性就成了問題，這就需要申請者延長研究時光或與他院協(xié)作進行研究完成這項任務。研究技術水平與實驗條件申請者已有的研究基礎和良好的實驗設備條件是完成科研的保證。如果沒有研究工作的積累，實驗條件下完善，專業(yè)技術水平一般，研究梯隊不健全，這樣的情景要想完成高質(zhì)量的課題，就會有很大的困難，可行性也很低。對課題可行性的評估，必須要從不一樣角度進行調(diào)查作出評估，以免真正具有創(chuàng)新性的良好課題而不幸夭折。 （一）標書的格式 在國家級標書中，中國科學院“自然科學基金”的標書與衛(wèi)生部科研基金申請的標書，項目上有一些差別，但格式大致相同。 封面 衛(wèi)生部科學研究基金課題申請書 研究性質(zhì)（基礎、應用、開發(fā)、軟科學研究） 研究領域（基礎、臨床、衛(wèi)生、藥學、其他） 所屬學科名稱 課題或項目名稱 承擔單位 課題或項目負責人 課題或項目編號 研究起止日期 簡表 課題申請書范文大全 第5篇： 課題名稱：xxx 課題負責人：xxx 課題負責人學術經(jīng)歷：xxx 張三 XXXX年XX月獲XX縣第三屆教壇新星稱號。 …… 課題組主要成員： 姓名 性別 年齡 行政職務 專業(yè)職務 工作單位 王五 女 26 小學高級教師 XX鄉(xiāng)中心小學 李四 女 27 小學一級教師 XX鄉(xiāng)中心小學 ……(課題組成員不超過10人) 課題論證 (一)本課題研究的目的意義 新課程隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們越越多地把眼光聚焦到了課堂教學這個中心，逐步確立了“課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道”的改革觀。 在實際課堂教學中如何結(jié)合具體的數(shù)學教學資料，進行有效的教學情境創(chuàng)設，許多一線數(shù)學教師都在圍繞這一課題進行不懈的探索和實踐。 情境創(chuàng)設的種類研究。 合理的數(shù)學情境和不合理的數(shù)學情境的鑒定研究。 (三)本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破 此刻，教育界已普遍將應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，昔日單純的傳授知識已轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)本事、開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了，無論是教學方法還是教學手段都已向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，作為基礎教育的小學數(shù)學教育，如何大面積提高學生的數(shù)學素質(zhì)，大面積的提高數(shù)學教學質(zhì)量，這是我們廣大數(shù)學教師面臨的一個重大課題。 經(jīng)過本課題的研究，力求使全校數(shù)學教師都能熟練、合理的創(chuàng)設數(shù)學情境，并創(chuàng)設一整套適合我校實情的數(shù)學情境素材，實實在在的提高全校數(shù)學課堂教學質(zhì)量，構成全校學生都能樂學數(shù)學、樂用數(shù)學的氛圍，以實現(xiàn)教師和學生的可持續(xù)發(fā)展。 軟件條件：學校網(wǎng)絡化建設及信息技術應用較為成熟，能夠有效地為課題的研究供給技術支持、信息咨詢和成果溝通。 科研手段：行動研究法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法 研究計劃 (一)、課題組分工情景 張三：組長，主持課題組全面工作，對課題研究總體控制，負責課題的立項申請、階段性報告、結(jié)題報告等文字材料的撰寫，負責課題成果的收集、整理與發(fā)布。 王五：負責情境創(chuàng)設的分類研究，負責六年級數(shù)學課堂教學中情境創(chuàng)設的研究及素材的收集整理。階段成果：同課異構教學研修、教師集。階段成果：情境創(chuàng)設案例分析集 第三階段：分年級結(jié)合具體教學資料設計整套適合農(nóng)村小學使用的數(shù)學情境素材。