【正文】 與能力為依據(jù)設定考核目標；分階段（每周、每月、半期、一期、全年）對學生各種能力進行考核與評估，并隨著企業(yè)崗位群工作的變動對考核目標作出相應的改變?！　÷殬I(yè)素質培養(yǎng)方面　　今后班主任工作中把學生思想品德的培養(yǎng)放在突出的位置，積極組織學生開展各多項有益的活動，培養(yǎng)學生學生團結協(xié)作、吃苦耐勞等綜合能力；　　堅持班級每天一小會，對學生的綜合素質進行一個評價；　　引導學生積極參加學校的各類競技比賽活動；　　加強學生的深入學生交流，使學生心理得到健康的成長?！　〗?jīng)費扶持　　國家對職業(yè)教育的職業(yè)投入已加大了相當大的力度，但單就目前的我校的硬件軟件設施建設而言，這種投入還不是很充足。國家應在老師的培訓上多下功夫　　對于內部省份的學校，老師知識的更新遠遠落后于時代的進步　　學校無精力無資金加強老師的培訓，使老師的思想與知識都存在老化的情況。　　加強企業(yè)與學校的合作　　可以形成企業(yè)與學校聯(lián)辦和結對的形式，這樣既解決企業(yè)用工荒地問題也解決了學校學生定向培養(yǎng)的問題。計算機人才需求調研報告計算機調研報告（3） | 返回目錄　　高職計算機應用技術專業(yè)人才需求調研報告為適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握社會現(xiàn)有計算機應用技術專業(yè)人才狀況，了解社會未來三年對計算機應用技術人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為確定我院計算機應用技術的培養(yǎng)目標和專業(yè)設置提供基本的依據(jù)。 　　XX年3月，我系采用走訪用人單位、問卷調查、資料收集與分析等手段，就相關行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析。 　　現(xiàn)就調研情況總結如下。　　目前，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應用市場。國家信息化進程已經(jīng)涉及到各行各業(yè)。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計算機應用技術人才?！　《⑾嚓P行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術人才的需求　　1．在國家以信息化帶動工業(yè)化戰(zhàn)略的指導下，我省企業(yè)信息化也在全面進行，急需企業(yè)信息化專業(yè)人才。他們主要(在攻讀更高學位后)從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產(chǎn)品等方面的研究工作。 　?。牐?2)從事工程型工作的專門人才。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用(包括創(chuàng)造性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。　　從調查結果中我們可以看出來，目前我省高校計算機專業(yè)對第(1)、(2)類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎，而對于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的。例如，教育部關于緊缺人才的報告稱，到XX年，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人，初級計算機人才46萬人。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求。 　　以信息化帶動工業(yè)化是振興安徽的一項迫切任務，既懂計算機軟件又懂計算機硬件維護技術的復合型人才緊缺已成為安徽振興經(jīng)濟的一大障礙，據(jù)我省勞動和社會保障廳負責人稱，%，與發(fā)達國家復合型人才總數(shù)40%相比，尚有很大差距，本行業(yè)中持有雙證在手的大學生就更是少之又少?！　奈覀冋{研情況下，了解到我省在未來3年內企業(yè)信息化過程中，仍有100萬的人才缺口?！　　　。牐犜诂F(xiàn)在的就業(yè)形勢和企業(yè)競爭條件下，市場出現(xiàn)了某種供大于求的現(xiàn)象?！　。牐犝{查結果顯示，企業(yè)中不同部門的負責人對應聘者專業(yè)技能的要求不同。　?。牐?%的it項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經(jīng)驗。%的it項目主管表示，會先安排新員工直接進入工作，然后在實踐當中根據(jù)需要再進行針對性的培養(yǎng)。 　　3．從全國范圍來看，企業(yè)信息化的進程也在飛速發(fā)展需要的專業(yè)人才也在逐年上升。 　　在需求度上，我國上規(guī)模的企業(yè)在百萬家以上，每個企業(yè)搞信息化建設平均最少需要一到兩名復合型計算機應用人才，那么全國對復合型技術人才的需求量要在200萬以上。 　　4．用人單位關于計算機專業(yè)人才素質和職業(yè)道德的觀點　?。牐犜谄髽I(yè)訪談過程中，每個it公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業(yè)人才綜合素質培養(yǎng)的問題。 　?。牐犜谶x擇應聘者時優(yōu)先考慮的前五項因素一題中，首選是持續(xù)學習能力，%人力資源主管和項目主管的認同；其次是獨立解決問題的能力，%；第三是溝通能力，%；第四是職業(yè)道德和責任心，%；參加過項目或者實習和團隊合作意識并列第五，%。 　?。牐牨M管企業(yè)招聘時比較看重應聘者的工作經(jīng)驗(%%的it項目主管認為在招聘員工時會看重應聘者的實踐經(jīng)驗)，但素質與經(jīng)驗二者并不矛盾。 　?。牐牸訌娐殬I(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題。在對管理項目時員工面臨的主要問題的回答中，前5項依次是：(1)對工具和方法的應用技術不足、經(jīng)驗不足；(2)缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；(3)職業(yè)道德和紀律性不強；(4)知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；(5)溝通能力較弱。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益?？梢姡瑑r值觀的問題已經(jīng)排在專業(yè)技術問題前面了。同時企業(yè)要求人才能夠學習他人長處，而目前相當一部分學生以我為中心、盲目自以為是的弱點十分明顯。對于it領域而言，復合型人才是指既具有某個(某些)應用領域的專門知識與技能，又掌握了it專門技術的人才。 　?。牐爩嶋H上，企業(yè)對寬口徑人才的需求更為實際。從企業(yè)用人的角度考慮，招聘計算機應用技術專業(yè)人員主要是從事技術性工作，但工作了一段時間后，會有一些人根據(jù)企業(yè)的實際要求和個人的個性優(yōu)勢而走上其他工作崗位。 　?。牐犇壳霸S多高職院?，F(xiàn)有的課程安排對于學生來說基本上是一刀切，學生們的學習內容沒有太多差異，這就在一定的程度上不能體現(xiàn)出每個人的個性優(yōu)勢。 　?。牐犚虼宋覀冋J為要求計算機應用技術專業(yè)的學生掌握某個(某些)應用領域的專門知識和技能可能并不現(xiàn)實。 　　三、高職計算機應用技術畢業(yè)生存在的主要問題 　　從調研情況看，高職計算機應用技術人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題： 　?。?）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力； 　　（2）對工具和方法的應用不熟、經(jīng)驗不足； 　?。?）責任心和紀律性不強； 　　（4）價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟； 　?。?）外語能力欠缺； 　?。?）承受壓力的能力不足。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養(yǎng)，實用技能的訓練相對不足。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒有得到全面的實施。 　　在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學生難以滿足職業(yè)崗位的要求。有些學生文化基礎素質較低，學習的自覺性比較差。在實際訪談調研中人們發(fā)現(xiàn)，這批學生對于操作性比較強的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握?！　?．該專業(yè)復合型師資缺乏，職業(yè)實踐經(jīng)驗不足，專業(yè)知識滯后 　　該專業(yè)既懂技術又具有職業(yè)實踐經(jīng)驗的復合型教師嚴重缺乏，這樣會導致他們在教學過程中無意識的偏離專業(yè)培養(yǎng)方向。 　　3．專業(yè)實訓條件以及軟件教學資源不足　　目前，大多數(shù)職業(yè)院校是改革開放近20年來，依靠政府教育經(jīng)費建立發(fā)展起來的?！　?．對學生就業(yè)指導和服務不夠 　　職業(yè)教育的主要任務是就業(yè)前的職業(yè)準備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標準，應該是培養(yǎng)的學生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力。更多文章暑期社會實踐之計算機專業(yè)就業(yè)調研會計網(wǎng)絡化的計算機舞弊與審查市國稅局系統(tǒng)人員分布及計算機應用掌握情況調研基層金融機構加強計算機管理的思考與建議計算機調研報告3