精選信息技術課程學習個人心得體會5篇-閱讀頁
2024-12-07 01:22本頁面
【正文】 已經掌握了一定的信息技術知識和基本的操作技能，并把所學的知識運用于平時的學習生活中。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學信息技術課堂教學中的心得體會。要營造好學生課堂學習的環(huán)境 ， 教 師應在引導學生把握知識體系的基礎上 ， 適當放手 ， 讓學生通過自主探索掌握技術工 具的操作方法與應用技巧 ， 在過程中認識和理解相關概念和原理 ， 陶冶心性 ， 形成健 康人格 : 教師要做好指導和調控 ， 有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設 計以及方案實施等解決問題的完整過程 ， 鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。其次 ， 可以吸收國內外信 息技術教學的成功經驗 ， 在繼承的基礎上大膽改革 ， 探索新的教學方法與教學模式。任何一種方法和模式的選擇和使 用 ， 都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。因此 ， 要正確認識任務驅動中 “ 任務 “ 的特定含義 ， 使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t ， 避免濫用和泛化 ； 要注意任務的情境性、有 意義性、可操作性 : 任務大小要適當、要求應具體 ， 各任務之間還要相互聯(lián)系 ， 形成 循序漸進的梯度 ， 組成一個任務鏈 ， 以便學生踏著任務的階梯去建構知識。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境，共同擁有了一個知識交流的平臺?，F(xiàn)在的師生共同學習，共同進步。如在學習《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的知識已經不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些最新的軟件系統(tǒng)。學生們感慨地說：“老師，網(wǎng)絡真是我們學習的好幫手”。精選信息技術課程學習個人心得體會5篇【五】 一年前，當我剛剛走進北大附中的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的設備感到贊嘆，而絲毫不了解今后的一年中我將要學習什么，做些什么。但事實證明我錯了，我一次次的走進那上高中前極為陌生的計算機教室，一次次的對著電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了原本以為枯燥的學科，其實是多么的神奇。 一、個人學習及學習內容的總結 第二學段的時候，我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什么的，課上的時間根本不夠用，常常要占周六日的時間花幾個小時來完成，費時又沒有技術含量。 有一次的作業(yè)是搜索引擎報告，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。那次的作業(yè)，已經不單單是為了得分了，我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料，成功找到時的驚奇、欣喜，令我的所學有了意義。開始做的時候，也曾經抱怨太費事、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈現(xiàn)在眼前，一切的辛苦就全都煙消云散了。不單是在技術上，組織能力、合作能力也得到了鍛煉，雖然還有不足，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距，可是我已經戰(zhàn)勝了過去的自己。編程對于學段初的我來說，可謂聞所未聞，課本上圖文并茂的講解只讓我覺得復雜深奧，自己設計一個程序，簡直是天方夜譚。雖然是老師講過的最常見技術，雖然得到的只是最一般的成績，可是心里依舊有一種滿足感。不久前做的程序，由于突然的一個想法，讓我開始嘗試加入老師沒有講解過的知識，結果一做就是三周。或許對于有些人來講那只是一個再簡單不過的程序，但在我而言，它是我前進道路上的一個里程碑。所有的知識技能都是有相通點的，我相信通過信息技術課的學習，我所提高的不只是在計算機上的技能，更多的收獲，是與其相關的能力對我以后學習生活幫助。而在其中我最感興趣的內容，就是在第二學段初學習的制作出游計劃書了。相比其他的學習內容，我認為它更加貼近于生活所需，更能培養(yǎng)我們的能力。還記得高中第一次上信息課，老師問“信息是什么?”這像是一個沒有標答的問題，根本沒有人舉手回答，眼看課就要僵在那里，大屏幕上突然出現(xiàn)了一個“課堂提問器”，在對于誰的運氣最不好的猜測下，課堂氣氛馬上就活躍了起來，也開始有人主動回答問題。我認為老師的教學是很成功的，利用演示操作進行清晰明白的講解，讓從未了解過這些知識的我也能輕松理解，而且還不時的根據(jù)同學的需求進行知識的拓展延伸。結果制作常常只能暫時擱淺下來，有些浪費時間。 三、我的希望 在這個以網(wǎng)絡為主流的時代，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁已經成為了一種習慣。 信息技術課上，希望能講到更多課本以外的補充知識，拓寬同學的眼界，對信息技術真正有一定的了解。 課上多留出一些時間進行作業(yè)的講評，多對一些優(yōu)秀作品進行講解。
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