【正文】 教師，可他卻為了實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，毅然在慶功會(huì)上辭去了工作，來(lái)到紐約，開(kāi)始了他的新生活。而克拉克教師卻懷著一顆熱忱的心與獨(dú)特的教學(xué)方法，用獨(dú)特的眼睛，看到了一群天真孩子完美的未來(lái)，用寬容的心開(kāi)啟了孩子們對(duì)未來(lái)封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)，去追逐自我人生中最渴望的東西。讓我更加堅(jiān)定了要做好一名優(yōu)秀教師的夢(mèng)想。 首先他用耐心與堅(jiān)韌將自我制定的班規(guī)一條一條地滲透給學(xué)生，異常精彩的是克拉克教師用特殊的辦法聯(lián)合食堂工作人員讓這些頑皮的孩子乖乖的實(shí)行了第4條班規(guī)：吃飯要排隊(duì)，不能插隊(duì)。為了看教師出丑（嘔吐），也為了好奇，學(xué)生真的安靜地聽(tīng)教師講課，當(dāng)有人說(shuō)話(huà)，大家群起“噓”之。難受嗎？當(dāng)然難受，可是，教師讓學(xué)生看見(jiàn)了自我要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來(lái)之后，他們必定感受到了教師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化，更感受到了教師為了讓他們學(xué)習(xí)好，所付出的努力。 為了融入學(xué)生，他向?qū)W生學(xué)跳繩，學(xué)生跟他學(xué)知識(shí)，這在普通人看來(lái)似乎有些不可想象，可是我覺(jué)得這種精神值得我們學(xué)習(xí)，我們教師就應(yīng)當(dāng)和孩子像朋友一樣平等相處。 回過(guò)頭來(lái)看克拉克教師，他是一個(gè)凡人，所以他也會(huì)對(duì)著孩子生氣‘可是他又不是一個(gè)凡人，他心里有大愛(ài)有圣心，他當(dāng)教師，源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)；他遇到問(wèn)題、處理問(wèn)題，基于對(duì)學(xué)生的愛(ài)；他堅(jiān)信，學(xué)生都是好的；他堅(jiān)持自我制定的班規(guī)，堅(jiān)定自我的目標(biāo)。他是我敬佩的人。缺少了和學(xué)生打成一片的狀態(tài)。 熱血教師觀(guān)后感 第13篇： 《熱血教師》描述了那些被社會(huì)、學(xué)校、教師、同學(xué)甚至家人所放棄的孩子，在克拉克這位教師的教導(dǎo)下，從劣等生轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生的過(guò)程。 一、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的 有教無(wú)類(lèi)，因材施教才能到達(dá)教育的目的。并不是每個(gè)人都具有超人的智慧和本事，都是經(jīng)過(guò)努力和學(xué)習(xí)得來(lái)的?？死嗽谶@個(gè)班級(jí)里也就是扮演了一個(gè)引導(dǎo)者的主角，把這些孩子的潛能激發(fā)出來(lái)，讓他們能創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造夢(mèng)想，超越自我認(rèn)為無(wú)法逾越的橫溝。在沒(méi)有辦法的情景下，用各種十分規(guī)的方式來(lái)教授，例如把美國(guó)歷史的重點(diǎn)編成RAP(說(shuō)唱的形式)來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，并用近似于自虐的方式，和學(xué)生打賭，以此來(lái)讓他們能專(zhuān)心聽(tīng)課的方法。 二、沒(méi)有不好的學(xué)生僅有不好的教育 不拋棄、不放棄才能對(duì)學(xué)生施以深遠(yuǎn)的影響。經(jīng)常的家訪(fǎng)，學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，保護(hù)自我的學(xué)生不受到傷害，不論是肉體上的還是精神上的?？死嗽诮虒W(xué)的過(guò)程中，也從他的學(xué)生那里學(xué)到了很多東西，例如那些孩子并不是沒(méi)有夢(mèng)想和抱負(fù)，而是環(huán)境對(duì)他們起到了很壞的影響，而使孩子們放棄了本來(lái)屬于自我的夢(mèng)想。讓他們明白，他們有人關(guān)心，有人不愿意放棄他們，有人對(duì)他們有很高的期望，讓他們樹(shù)立的自信。漸漸的班級(jí)氛圍變的很融洽，每個(gè)人都把對(duì)方當(dāng)成自我的家人一樣信任和尊重，相互幫忙，相互理解。 熱血教師觀(guān)后感 第14篇： 學(xué)校要求每位黨員同志觀(guān)看美國(guó)電影《熱血教師》并寫(xiě)觀(guān)后感。周末，放下手邊的工作，在網(wǎng)上和兒子一齊觀(guān)看了這部電影?！? 影片中有三個(gè)情節(jié)引發(fā)了我的思考，我也在不斷問(wèn)自我，如果我是克拉克教師，我會(huì)怎樣做？ 第一個(gè)情節(jié)引發(fā)我思考的是：克拉克是連續(xù)四年成績(jī)第一的教師，就在原學(xué)校為他舉行慶?；顒?dòng)的候，他卻毅然選擇離開(kāi)。因?yàn)橹暗呐Γ瑢W(xué)生的成績(jī)也可能一向不錯(cuò)。不斷成功又不斷放棄，并且享受這種成就感；可是我們世俗中人又有幾人能做得到呢？誰(shuí)敢??？萬(wàn)一失敗了怎樣辦？別人會(huì)嘲笑的！放著嘴邊的肥肉不吃卻去找骨頭，什么樣的話(huà)都會(huì)蜂擁而至，鋪天蓋地！令人無(wú)法招架！人言可畏?。∠肫鹞业膯⒚捎⒄Z(yǔ)教師，剛畢業(yè)在我們那個(gè)學(xué)校干得不錯(cuò)，兩年后自我申請(qǐng)到偏遠(yuǎn)學(xué)校支教，一間閑言閑語(yǔ)四處傳播，幾乎每個(gè)人都說(shuō)她好傻，還好她此刻的發(fā)展還不錯(cuò)。他苦苦請(qǐng)求校長(zhǎng)用他，結(jié)果校長(zhǎng)帶他參觀(guān)，介紹班級(jí)，校長(zhǎng)給他介紹一個(gè)普通班，而他卻注意一個(gè)亂班差班，校長(zhǎng)覺(jué)得不可思議：那是沒(méi)人要教的班級(jí)。如果是我，我選擇去普通班，有機(jī)會(huì)跟原先的成績(jī)一樣好，還能得到別人的稱(chēng)贊，多好！結(jié)果還沒(méi)上課，他就去家訪(fǎng)了。如果是我碰到這一幕，我會(huì)暈過(guò)去的?？墒强死瞬](méi)有，還是一腔熱血地繼續(xù)努力著。如果是我，在那里，我已經(jīng)流下委屈的淚水，黯然離開(kāi)。 第三個(gè)情節(jié)，我真的很佩服他，真的很讓人感動(dòng)。一次是在克拉克為家境困難想要念書(shū)的女孩莎美卡打通通往課堂的道路，他懷著一片善心去莎美卡家中輔導(dǎo)作業(yè)，卻被莎美卡的媽媽罵了一頓，第二天還到學(xué)校無(wú)理要求開(kāi)除教師；家長(zhǎng)的話(huà)十分難聽(tīng)，聽(tīng)到這樣的話(huà)，校長(zhǎng)都看可是去了?？墒菓?yīng)對(duì)這么可惡的家長(zhǎng)，克拉克居然還平靜地做工作，去說(shuō)服家長(zhǎng)。在喬納恩遭到毒打后離開(kāi)家，當(dāng)夜幕降臨他蜷縮在街上；克拉克找到了“壞孩子”喬納恩并把他緊緊擁進(jìn)自我的懷里；還有校長(zhǎng)公布成績(jī)，學(xué)生和家長(zhǎng)都秉住呼吸等待著成績(jī)，當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō)出“你們的成績(jī)是最好的，甚至比優(yōu)等生的班級(jí)還要高”全班沸騰了，克拉克笑了。 有人說(shuō)，每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的，以前我半信半疑，但看完電影，我信了，因?yàn)槟莻€(gè)偉大的教師讓我不得不相信這個(gè)真理。一個(gè)好教師是不會(huì)害怕現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)的，他也許會(huì)遇到許多挫折，但他從不抱怨，他有的是對(duì)自我工作方法的反思。年級(jí)組長(zhǎng)張教師以往說(shuō)過(guò)：36計(jì)守為上計(jì)！在三年來(lái)，我除了和正常的上班間，我還一向堅(jiān)持每晚陪學(xué)生晚自習(xí)，（雖然我僅有兩個(gè)晚自習(xí)），但我深知光付出間是不夠的，還要投入更多的愛(ài)心與耐心，學(xué)習(xí)更有效的班級(jí)管理方法。我意識(shí)到自我工作的不足，及調(diào)整自我的工作方法。 我想作為一名教師，只要有對(duì)工作的熱情，有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和耐心，能夠多反思，求創(chuàng)新，你就能成為一名好教師，雖然不能做出什么驚天動(dòng)地的大事，可是你能在學(xué)生的心目中得到認(rèn)可和尊敬，就已經(jīng)足夠了。當(dāng)然感觸深刻的還是那一幫學(xué)生。只是缺少了克拉克這樣的教師，孩子們無(wú)意間被扣上了“搗蛋鬼”、“差等生”……的帽子。整天以整倒教師為樂(lè)，根本無(wú)心學(xué)習(xí)。以前總是看到別人家孩子成績(jī)優(yōu)秀。外婆生病了，他會(huì)主動(dòng)關(guān)心外婆。這就是我孩子的優(yōu)點(diǎn)，感悟晚了嗎？ 整個(gè)影片以55條校規(guī)為線(xiàn)，把大家們緊密串連在一齊。得經(jīng)過(guò)實(shí)踐讓孩子們明白不遵守規(guī)矩的不良影響，甚至后果，讓他們自我去體會(huì)去發(fā)覺(jué)。 熱血教師觀(guān)后感 第16篇： 今日在家里又觀(guān)看了一遍《熱血教師》，很受感動(dòng)。然而克拉克并沒(méi)有放棄他們，而是傾注了滿(mǎn)腔熱血去感化這些孩子，最終成功地改變了這些孩子，給了他們新的人生。 這個(gè)班級(jí)一向被認(rèn)為是差到無(wú)藥可救的班級(jí)，因?yàn)楸毁N了這樣的標(biāo)簽，孩子們的心靈也受到了必須的打擊。 克拉克說(shuō)：“他們能做到只是不想做”，所以激發(fā)他們想做的興趣才是最關(guān)鍵的。在教學(xué)方法，克拉克把枯燥的歷史知識(shí)用學(xué)生容易理解的rap方式傳授給學(xué)生，這樣不僅僅增強(qiáng)了教學(xué)效果，也提高了學(xué)生的進(jìn)取性。克拉克還利用業(yè)余間去輔導(dǎo)孩子們功課，最終贏得了孩子們的心。在影片的最終，看著他們燦爛的笑容，我感到一個(gè)教師最大的喜悅就是看見(jiàn)自我的學(xué)生成功歡樂(lè)。他以前帶的都是十分優(yōu)秀的班級(jí)，并且成績(jī)也十分好。但事情沒(méi)有他想象中好，他也曾被氣得沖出教室并想放棄，可最終他還是重新審視了自我，再次研究整個(gè)班各個(gè)學(xué)生的心理和他們的長(zhǎng)處，詳細(xì)了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，他真誠(chéng)地幫忙他們，正如他給孩子們定下的班規(guī)“我們是一個(gè)家庭(Weareafamily)，他真誠(chéng)地把一個(gè)個(gè)孩子融入到了這個(gè)班里。就這樣，他用了一個(gè)近乎自虐的方法，吸引了學(xué)生上課的注意力，而當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答出一個(gè)動(dòng)詞是什么，他都興奮不已，給予了學(xué)生最大的鼓勵(lì)。 另一個(gè)觸人心弦的就是，即使他患肺炎生病在家的候，為了課程的進(jìn)度不要受到影響，他錄下上課的資料，在教室里播放。 觀(guān)看完這電影，作為一名教師，我也重新審視了自我，一位合格的教師，必須要有一位教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自我的教育事業(yè)，做到不嫌棄、不放棄、不丟棄，才能更好地從事這陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。其次，熱愛(ài)自我的學(xué)生，尊重自我的學(xué)生。再次，思想觀(guān)念上要認(rèn)識(shí)到位，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。最終，我們應(yīng)具有足夠的耐心和毅力。 每當(dāng)我在教育教學(xué)工作中遇到困難或困惑的候，警惕自我要刻牢記這一“警訓(xùn)”，以鞭策自我在教育教學(xué)的道路上堅(jiān)韌前行，無(wú)怨亦無(wú)悔! 熱血教師觀(guān)后感 第18篇： 開(kāi)學(xué)之初，校本培訓(xùn)學(xué)校組織教師看了一部有關(guān)美國(guó)中小學(xué)教育的電影《熱血教師》，講述的是美國(guó)當(dāng)代教育家羅恩 一、教書(shū)育人必須有愛(ài)心： “愛(ài)”是人與人之間交往溝通的橋梁，作為一名教師對(duì)待學(xué)生更應(yīng)如此，并且“愛(ài)”是相互的，是有回報(bào)的，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師同樣也會(huì)受到每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)戴與尊敬的。克拉克教師的言行始終是流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待，教師是學(xué)生的榜樣，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生感受到了，并給予回報(bào)?？死私處熡米晕议_(kāi)始的笨拙和之后的熟練，用自我學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱難告訴學(xué)生，他們也會(huì)克服種種困難，取得成功的。 二．教書(shū)育人必須有恒心： 做任何事情都必須持之以恒，教育更應(yīng)如此。這都源自克拉克做事的恒心和毅力，教書(shū)育人更該如此?？死艘虿氖┙痰刈ヌ厥鈱W(xué)生，源于對(duì)學(xué)生的信心。影片中有許多十分震撼人的鏡頭。他在班級(jí)中打架兩次，一次要自我走，一次鬧到了校長(zhǎng)室，都被克拉克教師攔了下來(lái)，他誠(chéng)懇地對(duì)這個(gè)學(xué)生，對(duì)他的監(jiān)護(hù)人講：“我們不應(yīng)當(dāng)把這樣的孩子趕出校門(mén)，應(yīng)當(dāng)把他留在學(xué)校里。他晚上到莎美卡家里調(diào)查她家庭作業(yè)沒(méi)有做好的原因，為她繁重的家務(wù)震驚，主動(dòng)幫忙，卻被孩子家長(zhǎng)誤解，告到學(xué)校要開(kāi)除他?！焙⒆拥哪赣H從驚訝?wèi)岩傻侥赜^(guān)望，同意讓孩子的保姆多看其他小孩子一些間，好讓孩子寫(xiě)作業(yè)。他始終堅(jiān)信：學(xué)生都是好的；自我必須能教好他們。他周六約上愛(ài)賭博的孩子到咖啡館，給他買(mǎi)著午飯，和他經(jīng)過(guò)賭博的游戲，使他學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。 五、教書(shū)育人必須細(xì)心： 作為一名教師，對(duì)待學(xué)生必須無(wú)微不至，不但要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，家庭等。再看看我們的學(xué)生，他們也有自我的特長(zhǎng)，如果我們能細(xì)心發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)支持，因材施教，激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，那么學(xué)生也必須會(huì)給我們帶來(lái)驚喜。 熱血教師觀(guān)后感 第19篇： 學(xué)校安排看《熱血教師》這部電影，雖然一向喜歡看電影，可是學(xué)校一安排心里多少有些抵觸。之后聽(tīng)別人說(shuō)是美國(guó)的，心里也好奇美國(guó)人是如何拍這種主旋律的片子的。帶著這點(diǎn)好奇的心理，我找到了這部片子。 首先，原先美國(guó)的教育也是注重應(yīng)試教育的。以前總以為美國(guó)人的課堂就象克拉克剛當(dāng)這班教師的樣貌，班里能夠隨便坐，比較自由，教師也不強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)?？戳穗娪安磐耆忾_(kāi)了我的這一困惑，亂槽槽的課堂什么候都是教師管理不到位的表現(xiàn)。 其次，作為教師有候就是需要一點(diǎn)不要臉精神。為了讓學(xué)生能坐下來(lái)學(xué)知識(shí)，他竟然想出了學(xué)會(huì)一個(gè)語(yǔ)法他喝一瓶牛奶的這種近乎自虐的方式?；蛘邽榱藢W(xué)生我們的臉面有候真的沒(méi)有那么重要。如果是以前我可能會(huì)這節(jié)課都不去上課了，以此來(lái)懲罰他們的不尊重。一節(jié)課平安無(wú)事，那個(gè)學(xué)生在以后的學(xué)生中比以前強(qiáng)了不少。 再次，方法永遠(yuǎn)比困難多。這樣的學(xué)生管理起來(lái)難度自然要大的多。比如愚人節(jié)，假裝被他們整到一次也可是只是活躍一下氣氛，不會(huì)所以成為學(xué)生的笑柄。這個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很值得學(xué)習(xí)的，比如我們歷史課就完全能夠編一些順口溜讓學(xué)生來(lái)記憶。只要我們真心去教，真心為學(xué)生，也能象他一樣化腐朽為神奇。 熱血教師觀(guān)后感 第20篇： 最近對(duì)“信仰”這一詞匯高度敏感。 《熱血教師》雖然很美國(guó)風(fēng)，雖然國(guó)情學(xué)情不一樣，可是信仰教育的人，怎會(huì)不燃起身為教育者的自豪感？ 克拉克教師帶著他的信仰”BIGDREAM”“TAKERISKS”創(chuàng)造了神話(huà)，帶領(lǐng)不守規(guī)矩目無(wú)尊長(zhǎng)的小學(xué)生取得了全區(qū)最高分。欣賞這些規(guī)矩：第一，我們是一家人。（所以，互相理解，互相尊重，必須有稱(chēng)呼）；基于此二點(diǎn)，才能成行。自虐，為了讓學(xué)生耐心聽(tīng)課，每安靜15秒就喝一杯巧克力，喝到反胃。這點(diǎn)似乎丁老前輩就做過(guò)。學(xué)生得了A的一根棒棒糖、學(xué)期末的小金人頒獎(jiǎng)等。將美國(guó)總統(tǒng)的歷史編成RAP，在教室里和著節(jié)拍與學(xué)生扭成一片，相當(dāng)自?shī)首詷?lè)?？死酥苑艞壷笆苋藧?ài)戴的好學(xué)校的工作來(lái)到全區(qū)最差的學(xué)校接了全校最差的班級(jí)，他就是捧著一顆“愛(ài)心”而來(lái)。 耐心是等著“花開(kāi)的聲音”的毅力。 恒心是一種信仰。他并不享受受人尊敬的“好學(xué)校好教師”的美譽(yù)，他的生活并不追求的一成不變的成功，他的工作并不是教這一部分學(xué)生，而是期望每個(gè)學(xué)生都上進(jìn)！于是他選擇最具挑戰(zhàn)性的學(xué)校的學(xué)生，追尋他的教育信仰。當(dāng)學(xué)生放棄，當(dāng)學(xué)生說(shuō)我們是最落后的，他說(shuō)不，是領(lǐng)先的，不是失敗者。 更欽佩于他對(duì)問(wèn)題學(xué)生的關(guān)注，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是有潛力，并且孩子更多的是受到了家庭環(huán)境的影響。寄養(yǎng)的漢肖姆與教師沖突不斷，喜歡涂鴉，卡拉克充分肯定，并鼓勵(lì)給他補(bǔ)課，當(dāng)他抱著被打傷躺在下雨小巷中的孩子，感動(dòng)不已。熱血教師，趁著我對(duì)于教育的熱情剛點(diǎn)燃，趁著我骨子里不服輸?shù)母蓜牛谛叛龅拿x下，調(diào)整方式和心態(tài)，發(fā)覺(jué)自我無(wú)限熱愛(ài)教育的潛力