檢閱第二課時說課稿-閱讀頁
2024-12-07 00:41本頁面
【正文】 ，《檢閱》這篇課文，是塑造他們人生觀價值觀的佳作，十分值得學習朗讀。根據新課程標準、教材特點、學生實際，將采用以”讀悟結合法”為主，以”情景教學法”為輔相結合進行教學。在教學中，讓學生通過多種形式的讀，感悟體驗，表達自己所體驗到的積極情感。為發(fā)展學生的主體性，采用”朗讀感悟法”、”合作探究法”相結合進行學習。旨在培養(yǎng)學生合作交流的習慣和練習說話的能力，激發(fā)學生發(fā)揮豐富想像，引導學生運用學過的語言表情達意?！ 。ㄒ唬┵|疑激趣，導學目標 ”這個小伙子真棒和這些小伙子真棒，你想知道什么？ 。通過質疑，學生的興趣得到了激發(fā)，使他們能帶著問題進行學習，通過學習解決問題。這一部分，設計了以下教學環(huán)節(jié)：首先，第一方面，了解兒童隊員博萊克的苦力與付出，初步解疑。通過變文為言的練習，使學生對內容有了進一步的了解，為解決質疑中的問題作準備?！ ?，讓學生合理想象，說說有什么發(fā)現？（通過比較，學生會發(fā)現，博萊克在檢閱隊伍中表現不是一朝一夕的努力能夠達到的。） ，再次體會博萊克的努力與艱辛，并增強學生要自尊自信自強的認識。第一，了解其他兒童隊員的矛盾、猶豫與最終決定，初步解疑。 第二，深入理解，進行解疑?！ ?，再次體會兒童隊員的內心思想，并增強他們要尊重愛護他人的感性認識?！ ⊥ㄟ^學習，讓學生說說對”這個小伙子真棒”和”這些小伙子真棒”的理解?！ ×?、說作業(yè)布置 《課程標準》指出：綜合性學習主要體現了語文知識的綜合運用，讀寫聽說能力的整體發(fā)展……這種學習方式有利于培養(yǎng)學生的綜合表達能力、組織策劃能力和人際交往能力。幫助學生抓住課文內容，感受文中人物形象美與陶冶學生情操，使文章內容一下就能印在學生頭腦中，達到預期教學成效。既讓重點得到突出，難點突破有法，又解決了”教什么”、”怎么教”、”為什么這樣教”的問題，展現了一個完整的教學構思，較好地完
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