有機(jī)化學(xué)教學(xué)課件-閱讀頁
2024-12-07 00:27本頁面
【正文】 對種類繁多的有機(jī)化合物的命名做了一般性介紹。初中化學(xué)”生活中常見的化合物”要求能列舉生活中一些常見的有機(jī)物，認(rèn)識有機(jī)物對人類生活的重要性。 三、教材的充實(shí)與整合 印發(fā)”生命力”學(xué)說的觀點(diǎn)及其被沖破資料，供學(xué)生課后閱讀。（讓學(xué)生體會有機(jī)化學(xué)為人類社會的發(fā)展所做的貢獻(xiàn)） （高二（3）班的學(xué)生表現(xiàn)不佳，許多同學(xué)面前的紙是空白的；高二（4）班的學(xué)生較好，能寫出多種有機(jī)物的化學(xué)式。它的研究范圍包括有機(jī)化合物的來源、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、合成、應(yīng)用以及有關(guān)理論和方法等。 有機(jī)化學(xué)的發(fā)展 給學(xué)生印發(fā)有機(jī)化學(xué)的發(fā)展簡史材料或者指導(dǎo)學(xué)生查閱資料。定量測定有機(jī)化合物中碳、氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法最早是由李比希于1831年提出的，其基本原理是利用氧化銅在高溫下氧化有機(jī)物，生成水和二氧化碳，然后分別采用高氯酸鎂和燒堿石棉劑（簡稱堿石棉，即附在石棉上粉碎的氫氧化鈉）吸收水和二氧化碳，根據(jù)吸收前后的質(zhì)量變化獲得反應(yīng)生成的水和二氧化碳的質(zhì)量，確定有機(jī)化合物中氫和碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?！ 乔悾骸碧厥獾脑踊蛟訄F(tuán)”如何理解？ 邢開益：同樣是羥基，為什么又分為”醇”和”酚” 符卓朝：鹵代烴中”X”怎么理解？ 國居然：烯烴的官能團(tuán)為碳碳雙鍵與苯環(huán)中的鍵一樣嗎？ ?。ㄟ@個問題，后來由金恒同學(xué)幫助解答了） 金恒：”醇”和”酚”中均含有羥基，它們的性質(zhì)一樣嗎？ 師：大家說說 李賢一、廖桃：性質(zhì)不同，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)不一樣 師：很好，雖然同學(xué)們對苯酚并不了解，但是，大家能從結(jié)構(gòu)去推測物質(zhì)的性質(zhì)，這是十分可喜的，說明我們能從方法的層面上去解決問題。組織學(xué)生閱讀，提出疑問?！ ∮袡C(jī)化合物分子中，比較活潑、容易發(fā)生反應(yīng)并反映著某類有機(jī)化合物共同特性的原子或原子團(tuán)稱為官能團(tuán)。重要的是，在今后的學(xué)習(xí)中反復(fù)使用，加以鞏固，沒有必要在此花過多時間強(qiáng)化訓(xùn)練。作為教師，我們要成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的助手、思想上的朋友，傾注我們的熱情、鼓勵和希冀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。”交流研討”活動中，學(xué)生提出了很多有價值的問題?！ W(xué)生學(xué)習(xí)的主動性比較強(qiáng)?！ W(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定的提高。
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