小學(xué)三年級語文不懂就要問原文、說課稿及教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 “私塾”、“嚇呆”、“鴉雀無聲”等詞語?！ 〗虒W(xué)重難點： 理解“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”這句話的道理。 三、說教法 我在設(shè)計教學(xué)時，根據(jù)教材的內(nèi)容和兒童的認知規(guī)律設(shè)置了“以讀為主”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。堅持以“啟發(fā)式”教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用?！ ⊥瑫r，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 朗讀課文的指導(dǎo)：通過對課文中一些句子進行指導(dǎo)朗讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！ ∥?、說教學(xué)過程： 課前預(yù)習(xí) 我在教學(xué)《不懂就要問》前布置學(xué)生做以下預(yù)備工作：讀一讀，想一想課文主要寫誰的一件什么事？再讀一讀，數(shù)一數(shù)這一篇課文有幾個自然段，想一想每個自然段講什么？我之所以要求學(xué)生在課前做到這兩點，是因為為了培養(yǎng)學(xué)生有預(yù)習(xí)的一般意義而且在教學(xué)中提高質(zhì)量、增強密度?！ 镆郧榧に?。因此，在教學(xué)中處處注意激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極主動性?！ ∥沂沁@樣導(dǎo)入的，“同學(xué)們，你們聽說過孫中山先生的故事嗎？”這樣，學(xué)生的興趣就來了，我接著提出要求“請同學(xué)們坐端正，仔細聽，并想一想：課文除了寫孫中山；還寫了誰？文章主要寫一件什么事？”學(xué)生一聽就會連忙坐好，想聽想學(xué)?！ ∵\用掛圖、生動的語言、手勢等貫穿于教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的情感，便于接受。在教學(xué)第三自然段之前，我先出示掛圖，讓學(xué)生觀察圖畫，仔細觀察人物的動作、表情等，這樣把學(xué)生的思維由課堂引到了孫中山在私墊讀書的情景。教學(xué)中，通過做一做’“搖頭晃腦”、“拿著……”的動作表演，激發(fā)學(xué)生的情感。 在教學(xué)中要巧設(shè)問題，引導(dǎo)思考，同時要體現(xiàn)一個“讀”字，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會文章的
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