四年級數(shù)學(xué)確定位置說課稿-在線瀏覽
2024-12-06 22:05本頁面
【正文】 習(xí)了前后、上下、左右，以及東、南、西、北，東南、東北、西南、西北八個方向基礎(chǔ)上的發(fā)展?！ 。?）關(guān)于教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn) 知識與技能目標(biāo)：結(jié)合熟悉的生活情境，理解方向、距離對確定位置的作用，掌握根據(jù)方向與距離確定位置的方法，并能根據(jù)方向與距離確定物體的具體位置。 情感與態(tài)度目標(biāo)：在用方向與位置確定物體位置的過程中，體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：掌握根據(jù)方向與位置確定物體位置的方法?！ 。?）關(guān)于教學(xué)流程 設(shè)疑激情——引導(dǎo)探索——實(shí)踐應(yīng)用——交流評價(jià) 二、說教法、學(xué)法 教法 多媒體呈現(xiàn)法 啟發(fā)式教學(xué)法 情境教學(xué)法 學(xué)法 小組合作交流 動手操作 自主探究 三、說教學(xué)程序（相關(guān)內(nèi)容見課件） （一）設(shè)疑激情 創(chuàng)設(shè)“笑笑元旦要去動物園游覽”的情境，結(jié)合導(dǎo)游圖： ?。?）笑笑可以去那些景點(diǎn)游玩？你能用學(xué)過的數(shù)對知識確定它們的位置嗎？——生活化的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的舊知識。 ?。ǘ┨剿餍轮 √剿魑矬w具體方向 ?。?）點(diǎn)名回答剛提出的問題——培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力 學(xué)生可能會想到用方向來表示位置（其它方法只要正確也給于肯定），此時(shí)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說一說熊貓館、虎山在什么方向？學(xué)生可能會說：熊貓館、虎山都在猴山的東北方向，還有可能說北偏東一點(diǎn)?！ 。?）讓學(xué)生小組交流、討論，想出解決問題的辦法 方案A：學(xué)生如果能想到結(jié)合角度來表示位置的方法，則因勢利導(dǎo)，出示30176。（或東偏北60176。（或東偏北30176。 ?。?）動手操作：用量角器量出需要的角度。（或東偏北60176。 ?。?）給出各景點(diǎn)到猴山的距離，讓學(xué)生起來說一說它們的具體位置?！ 。ㄈ?shí)踐應(yīng)用——設(shè)計(jì)上由淺入深、形式上靈活多樣，注重課外的拓展延伸?！ 【毩?xí)二：“中心廣場”——是上一個“奪寶游戲”練習(xí)的延伸與提高?！ 【毩?xí)三：“說位置，找區(qū)別”——讓學(xué)生進(jìn)行觀察，先確定不同的觀察點(diǎn)，再判斷方向，體會物體的方向是相對的。（突破難點(diǎn)） 練習(xí)四：“氣象雷達(dá)如何確定位置”——引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的價(jià)值，以及用所學(xué)的知識解決生活中問題的愿望。 西偏南20176。的方向是一樣的。方向，它們的位置肯定在一起?！ ∷摹鍟O(shè)計(jì) ——直觀、簡明，幫助學(xué)生歸納方法，突出重難點(diǎn) 確定位置：方向距離 四年級數(shù)學(xué)《確定位置》說課稿3 一、教材分析 《確定位置》是四年級上冊第五單元第二課時(shí)的內(nèi)容。這些知識為進(jìn)一步認(rèn)識物體在空間的具體位置打下了基礎(chǔ)。教材從學(xué)生自己十分熟悉的座位表著手，通過說一說淘氣的座位，引出第幾組與第幾個的話題?！ 〗滩闹邪才诺木氁痪毜膬?nèi)容都是在方格紙上用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置。第一，分別說一說水平方向點(diǎn)的位置與垂直方向的位置。這樣的內(nèi)容安排，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題?！ ∵^程與方法：通過形式多樣的確定位置的方式，讓學(xué)生在探索知識的過程中，發(fā)展空間觀念，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力?！ ”竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探究、掌握用“數(shù)對”確定位置的方法。 二、說教法和學(xué)法 說教法 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能再單純的依賴模仿和接受性學(xué)習(xí)，而應(yīng)該更多地采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的主動的學(xué)習(xí)方式。為了提高教學(xué)效率，我準(zhǔn)備了，方格紙和座位卡。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際非常貼近，這部分內(nèi)容的掌握與鞏固也是在學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)出來的，實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)，因此要讓學(xué)生面對真實(shí)的問題，動手實(shí)踐、自主探索、嘗試解決問題。本課雖以實(shí)踐活動為主展開學(xué)
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