【正文】 環(huán)節(jié)，我的理解是，總結(jié)不應(yīng)該僅僅為知識(shí)的簡單羅列，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！　”竟?jié)課的板書我是如下設(shè)計(jì)的：這種網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計(jì)可使知識(shí)條理更加清晰，層次更加分明，重難點(diǎn)更加突出，從而使學(xué)生對知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)更加完整?！　⌒缕吣昙?jí)下冊地理教案2　　一、說教材　　教材的地位和作用　　湘教版教材編寫由”大洲地區(qū)國家”組成，層層遞減。因此，本課從內(nèi)容上是前面知識(shí)的延伸與應(yīng)用，學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其他國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用?！　、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因?！　?2)過程與方法：　　A、運(yùn)用地圖和資料，了解自然地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。　　C、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法。使學(xué)生樹立”事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個(gè)整體”的辯證唯物主義觀點(diǎn)?！　?2)教學(xué)難點(diǎn)：氣候類型及形成原因?！　∪?、說教法：　　針對學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)基本原則和規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：　　A、在教學(xué)形式上力求突破”為了學(xué)地理而學(xué)習(xí)地理”的思想瓶頸，關(guān)注學(xué)生感興趣的、熟悉的話題或生活常見現(xiàn)象，設(shè)置問題情境，創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的探究?！　運(yùn)用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲，情，形的動(dòng)態(tài)信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官?！　∷摹⒄f學(xué)法：　　根據(jù)新課程理念的要求：學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，獲得必需的地理知識(shí)和技能，本節(jié)課將對學(xué)生進(jìn)行如下學(xué)法指導(dǎo)：　　(1)探究能力指導(dǎo)：　　學(xué)生對日本較為熟悉，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，經(jīng)過思考、討論來解決問題，重在參與積極思考的這一過程，以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力?！　?3)重視地圖的作用：　　地圖是地理的第二語言，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。　　以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理，如何利用地圖判讀一個(gè)區(qū)域的位置、范圍呢?今天我們用{觀察地圖}要求學(xué)生自習(xí)觀察地圖，通過地圖中了解日本的位置，領(lǐng)土組成?！　≌故救毡靖皇可綀D片，因富士山為活火山，導(dǎo)出日本這個(gè)國家多火山地震、火山。這樣圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的興趣?！　±脤W(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，及利用日本的兩個(gè)象征之一”櫻花”引入氣候的教學(xué)，過程中結(jié)合視頻，利用其直觀的視覺效果及豐富的內(nèi)容讓學(xué)生對氣候有心理感受?！　榱遂柟陶n堂學(xué)習(xí)我布置了一下練習(xí)：　　課本66—67活動(dòng)題?！　∥业恼f課完畢，謝謝大家。　　，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境、外來移民的關(guān)系。　　、氣候分布特征，掌握分析某地氣候特征的方法，理解本區(qū)以初級(jí)產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟(jì)及面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問題?！　?、分析，綜合評(píng)價(jià)撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況以及對本國經(jīng)濟(jì)的影響。　　，而導(dǎo)致人們的亂砍亂墾，造成環(huán)境惡化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念?！　?，對學(xué)生進(jìn)行平等互利、相互合作、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的教育?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　(一)教學(xué)重點(diǎn)　　。　　?！　?二)教學(xué)難點(diǎn)　　　　?！　∪?、課時(shí)安排　　二課時(shí)　　四、教學(xué)過程　　(一)第一課時(shí)　　一、黑種人的故鄉(xiāng)　?。荷蠈W(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的主要人種，世界上主要有哪三大人種?(白種人、黃種人、黑種人)黑種人主要分布在哪些地區(qū)?(非洲的中部和南部)他們相貌上有什么特征?(皮膚黝黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚，體毛很少?！　?，一起來學(xué)習(xí)這個(gè)新的區(qū)域。教師巡回看一下，找出有代表性的小組在班上交流。(鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言)　　：，占整個(gè)撒哈拉以南非洲人口的90%以上。()　　本區(qū)的黑人分屬于幾百個(gè)不同的部族，他們有各自的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。　　黑人大多會(huì)擊鼓，常根據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲。學(xué)生根據(jù)課本68頁的閱讀材料去欣賞?！　《?、以高原為主的地形　?。喝龉阅系姆侵迗D。)　　同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。(緯度位置：赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。)　　(2)請?jiān)趫D中找出撒哈拉以南的非洲的一個(gè)半島(索馬里半島)、一個(gè)大島(馬達(dá)加斯加島)、一個(gè)海灣(幾內(nèi)亞灣)和周圍所臨的海洋(紅海、印度洋、大西洋)和好望角，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(diǎn)(與前面學(xué)習(xí)的歐洲西部比較)?(該區(qū)三面鄰海，海岸線比較平直。教師引導(dǎo)分析特征，得出結(jié)論：非洲是一個(gè)典型的高原大陸。)　?。翰煌臍夂驐l件下，自然景觀是不同的。(熱帶雨林氣候終年高溫多雨，所以植被茂盛。熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。有幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動(dòng)物的資料，下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。上課前請某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時(shí)，介紹給大家。　?。捍蠹也浑y發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。降水，7月、8月、9月相對較多，14月和112月相對較少。)　　教師引導(dǎo)，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀?結(jié)合課本72頁，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。干季時(shí)，缺水少雨，植物一片枯黃，農(nóng)民收成不好，生活難以維持。因而，野生動(dòng)物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時(shí)遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時(shí)再遷徙回來)　　教師小結(jié)：因此，熱帶草原上的動(dòng)物有隨著水草遷徙的特征。)　　四、外來民族的入侵　?。哼@塊富饒的土地，是遠(yuǎn)古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史和燦爛的文化?！　?簡單描述一下這里的自然環(huán)境特點(diǎn)　　(2)本區(qū)都有哪些外來移民?(本區(qū)外來移民有從歐洲、中東來的阿拉伯人，還有印度人、中國人、東南亞人等?，F(xiàn)在，經(jīng)過努力，黑非洲的國家都已經(jīng)獨(dú)立。(古老、美麗、富饒、神奇.........)　　新七年級(jí)下冊地理教案4　　《澳大利亞》　　[教學(xué)目標(biāo)]　　、作圖等手段，使學(xué)生知道澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成、首都、主要城市?！　?，了解澳大利亞的氣候特點(diǎn)，理解澳大利亞的氣候類型分布特點(diǎn)?！　。R(shí)別澳大利亞特有的動(dòng)物，分析這些動(dòng)物唯獨(dú)存在于澳大利亞的原因。　　“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”等別稱的由來。　　[教學(xué)方法]啟發(fā)式講解法，討論法　　[教具]多媒體課件　　[課型]新授課　　[課時(shí)]3課時(shí)　　[教學(xué)過程]　　一、新課導(dǎo)入　　南半球蔚藍(lán)的海水中有一個(gè)金鎖形狀的大陸，它的名字就叫做澳大利亞。而且現(xiàn)在又有許多的人到澳大利亞留學(xué)，所以同學(xué)們應(yīng)該對澳大利亞多少有些了解?！　學(xué)生]學(xué)生可以自由發(fā)言　　[承轉(zhuǎn)]教師對學(xué)生的發(fā)言加以點(diǎn)評(píng)?！　《⒅v授新課　　(一)擁有一個(gè)大陸　　[投影]展示圖片“澳大利亞”輪廓圖　　[提問]澳大利亞是由哪幾部分組成?頻臨哪些海域?　　[學(xué)生]它是由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近一些島嶼組成。　　[提問]仔細(xì)觀察，說一說澳大利亞大部分位于赤道的什么方向?它屬于那個(gè)半球?　　[學(xué)生]澳大利亞位于赤道以南，大致位于南緯10186。南回歸線穿過澳大利亞中部，是南半球的國家?！　小結(jié)]教師對學(xué)生的活動(dòng)給予點(diǎn)評(píng)?！　承轉(zhuǎn)]澳大利亞的國土總面積約有774萬平方千米，居世界第六位?！　投影]展示圖表“國土面積居世界前六位的國家名城及其國土面積”　　[投影]展示圖片“澳大