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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案例文-在線瀏覽

2024-12-06 04:01本頁面
  

【正文】 蝶的只數(shù)和白蝴蝶比,白蝴蝶有2只,花蝴蝶有3個2只,所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。  三、集體練習(xí):  圖片展示:  教師:的個數(shù)是的幾倍?為什么?  老師:在黑板上擺  教師:的個數(shù)是的2倍,誰會擺?同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印。(對一題加10分)  (學(xué)生回答,教師板書)  小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。(2個3只,3只)  兔子的只數(shù)是大象的4倍。(將板書完整:倍的認(rèn)識)  板書設(shè)計:  倍的認(rèn)識  花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍?! ?2個3只,3只)  兔子的只數(shù)是大象的4倍。  教學(xué)目標(biāo):  使學(xué)生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象,通過觀察、猜測、實驗等數(shù)學(xué)活動,提出不同的搭配方案?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  自主探究,掌握有序搭配方法,并用所學(xué)知識解決實際問題?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:  課件  教學(xué)過程:  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題  金色的秋天即將過去,一只蝴蝶在草原上忙碌,它要干什么呢?  原來它是受了智慧老人的差遣,要去給百變小櫻送一封信?! ⌒褞Я?件上衣,3件下裝,如果她每天都想有不同的搭配方法,她可以不重復(fù)地穿幾天?  思考討論。  (2)獨(dú)立思考,嘗試表示。教師巡視,參與指導(dǎo)小組活動?! ☆A(yù)設(shè)學(xué)生的方法可能有:(1)數(shù)字表示。(3)符號或圖形表示:(4)計算。另一種方法是先定下裝,再配衣服,第一條下裝可以配2件衣服,第二條下裝也可以配2件衣服,同樣地第三條下裝又可以配2件衣服,一共也是6種搭配方法。(課件演示)  (2)剛才同學(xué)們還想出了這么多記錄的方法,你最喜歡哪一種?為什么?  看來有順序地連一連、排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來?! “鍟捍钆洹 ⊥卣寡由臁 ?1)如果小櫻想在數(shù)學(xué)城堡里待一星期,她能不能做到每天都有不同的穿法?那該怎么辦?  (2)請你幫她增加一件上衣或者一條下裝,想一想有幾種不同的搭配方法,用你最喜歡的方法把它們記錄下來,然后和同桌交流。  如果在前面學(xué)生沒有想出用算式的方法,在這里教師可適當(dāng)引導(dǎo),使有能力的學(xué)生初步感知。引導(dǎo)學(xué)生得出兩種不同的有序思考的方法:先定十位上的數(shù)字,再配個位上的數(shù)字。  選定路線  小櫻進(jìn)了城堡的門,智慧老人要她到數(shù)學(xué)樂園去找聰聰和明明,她有幾種不同的走法呢?  先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖,學(xué)生在書上畫一畫,小組內(nèi)互相說一說,討論交流?! ∨恼铡 ⌒训搅藬?shù)學(xué)樂園,見到有幾個小朋友爭著要和聰聰、明明拍合影呢,他們每人都要和聰聰、明明單獨(dú)拍照,小櫻的魔杖能拍10次,夠嗎?  如果小櫻也要和聰聰、明明各拍一張合影呢?  選擇交通方式  拍完照后,聰聰、明明問小朋友們最想上哪兒的大學(xué),如果是你,你會怎樣回答呢?  是呀!北大、清華是很多學(xué)生們向往的大學(xué),希望你們努力學(xué)習(xí),能到那兒去上大學(xué)。
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