人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案例文-在線瀏覽
2024-12-06 04:01本頁面
【正文】 蝶的只數(shù)和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3個2只，所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍?！ ∪?、集體練習(xí)： 圖片展示： 教師：的個數(shù)是的幾倍?為什么? 老師：在黑板上擺 教師：的個數(shù)是的2倍，誰會擺?同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印。(對一題加10分) (學(xué)生回答，教師板書) 小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。(2個3只，3只) 兔子的只數(shù)是大象的4倍。(將板書完整：倍的認(rèn)識) 板書設(shè)計： 倍的認(rèn)識 花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍?！ ?2個3只，3只) 兔子的只數(shù)是大象的4倍?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象，通過觀察、猜測、實驗等數(shù)學(xué)活動，提出不同的搭配方案?！ 〗虒W(xué)重點： 自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學(xué)知識解決實際問題?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 金色的秋天即將過去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢? 原來它是受了智慧老人的差遣，要去給百變小櫻送一封信。 小櫻帶了2件上衣，3件下裝，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重復(fù)地穿幾天? 思考討論。 (2)獨立思考，嘗試表示。教師巡視，參與指導(dǎo)小組活動?！ ☆A(yù)設(shè)學(xué)生的方法可能有：(1)數(shù)字表示。(3)符號或圖形表示：(4)計算。另一種方法是先定下裝，再配衣服，第一條下裝可以配2件衣服，第二條下裝也可以配2件衣服，同樣地第三條下裝又可以配2件衣服，一共也是6種搭配方法。(課件演示) (2)剛才同學(xué)們還想出了這么多記錄的方法，你最喜歡哪一種?為什么? 看來有順序地連一連、排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來?！ “鍟捍钆洹 ⊥卣寡由臁 ?1)如果小櫻想在數(shù)學(xué)城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法?那該怎么辦? (2)請你幫她增加一件上衣或者一條下裝，想一想有幾種不同的搭配方法，用你最喜歡的方法把它們記錄下來，然后和同桌交流。 如果在前面學(xué)生沒有想出用算式的方法，在這里教師可適當(dāng)引導(dǎo)，使有能力的學(xué)生初步感知。引導(dǎo)學(xué)生得出兩種不同的有序思考的方法：先定十位上的數(shù)字，再配個位上的數(shù)字。 選定路線 小櫻進(jìn)了城堡的門，智慧老人要她到數(shù)學(xué)樂園去找聰聰和明明，她有幾種不同的走法呢? 先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖，學(xué)生在書上畫一畫，小組內(nèi)互相說一說，討論交流?！ ∨恼铡 ⌒训搅藬?shù)學(xué)樂園，見到有幾個小朋友爭著要和聰聰、明明拍合影呢，他們每人都要和聰聰、明明單獨拍照，小櫻的魔杖能拍10次，夠嗎? 如果小櫻也要和聰聰、明明各拍一張合影呢? 選擇交通方式 拍完照后，聰聰、明明問小朋友們最想上哪兒的大學(xué)，如果是你，你會怎樣回答呢? 是呀!北大、清華是很多學(xué)生們向往的大學(xué)，希望你們努力學(xué)習(xí)，能到那兒去上大學(xué)。
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