【正文】 不熟識的字，可以本人查字典解決?！　”緝詫懽?50個，整個安排正在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。　?。ǘ╅喿x教學(xué)　　高年段的朗讀請求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。讀的指示，該賣指示學(xué)生進(jìn)進(jìn)到文章的情境之中，正在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情?！　「吣昙壍哪x熬煉既要進(jìn)步理解程度，又要進(jìn)步默讀速度。　　經(jīng)過課后的考慮熬煉題，指示學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)要領(lǐng)。正在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西?！　。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)　　要激發(fā)喜歡，惹起學(xué)生交換的欲觀。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在、存心義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解正在差別的場地、針對差別的東西，環(huán)抱差別的手法，接納差別的表達(dá)方式。三是要創(chuàng)造多個情境，正在逐步深進(jìn)的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相比簡略、外貌，到交際得相比富余、深進(jìn)的熬煉過程。　?。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)　　作文指示從內(nèi)容進(jìn)手，作文講評重正在鼓勵。開端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指示學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。　　習(xí)作講評重正在鼓勵。　　加強(qiáng)平常練筆的指示。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。應(yīng)援助孩子熟識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。教師要指示、指示學(xué)生正在生活中學(xué)語文、用語文，正在辦事生活的同時，進(jìn)步讀寫能力?！　》治鰧W(xué)習(xí)活動二“利用消息，寫簡略的鉆研報(bào)告”，重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫鉆研報(bào)告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生正在讀寫中可能（或該賣）碰到的標(biāo)題。　　六、教學(xué)時間安排：　　第一組課文10——11課時　　第二組課文10——12課時　　第三組課文10——11課時　　第四組課文11——12課時　　第五組課文10——12課時　　第六組課文11——13課時　　第七組課文10——12課時　　第八組課文11——12課時　　合計(jì)83——95課　　五年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生情況分析：　　本班學(xué)生天真活潑，樂于動腦。他們又團(tuán)結(jié)互進(jìn)，在學(xué)習(xí)上能互相幫助，共同進(jìn)步。但本班有個別學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有個別學(xué)生缺乏良好家教和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，以致影響自身的學(xué)習(xí)，成績總不盡人意?！　。ǘ┱Z文知識和能力方面的要求　　提高熟練拼讀音節(jié)的能力?！　±^續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔、行款整齊?！　∧苡袟l理地回答問題，能說一兩段連貫的話，能有重點(diǎn)有條理地口述一件事。　　培養(yǎng)仔細(xì)看圖和有重點(diǎn)地觀察周圍事物的能力，能抓住事物的主要特點(diǎn)，了解事物之間的聯(lián)系?！　。?）把詞語的理解、運(yùn)用和積累結(jié)合起來?！　∵M(jìn)一步加強(qiáng)朗讀默讀訓(xùn)練　　朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。　?。?）指導(dǎo)邊讀書邊圈點(diǎn)的方法，幫助學(xué)生邊讀邊想?！　∽裱瓘恼w到部分再到整體的講解課文的一般順序　?。?）、要從整體出發(fā)進(jìn)行詞句段的教學(xué)。　?。?）要注意課文每個部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系?！　?作文要求　　著重對觀察方法、選材范圍、寫作順序及重點(diǎn)部分的寫作進(jìn)行指點(diǎn)。本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任本班的語文教學(xué)工作，新的學(xué)期里我制定了本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠在新的學(xué)期里我的語文教學(xué)工作能有條不紊地向前發(fā)展。教材閱讀課文27篇，所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。孩子們活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。從上學(xué)期的成績檢測中來看，本班學(xué)生的總體成績還是可以的，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。這學(xué)期教師要充分關(guān)注他們，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)?！　∪?、指導(dǎo)思想　　借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。　　有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力。　　硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！　。?）閱讀　　用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。　　能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩?！　∽x中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！　￠喿x說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感?！　W(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息?！　≌b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！　○B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述?！　⌒薷淖约旱牧?xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。　　課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?！　。?）關(guān)于口語交際?！　酚趨⑴c討論，敢于發(fā)表自己的意見?！　”磉_(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！　≡诮浑H中注意語言美，抵制不文明的語言。　　策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)些活動計(jì)劃和活動總結(jié)?！　〕醪搅私獠檎屹Y料、運(yùn)用資料的基本方法。　?。?）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識自學(xué)課文生字。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。　?。?）繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對后進(jìn)生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”?！　≈笇?dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱?！　《⒔虒W(xué)理念：　　突出個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個性，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)?！　〔荒軉渭兙窒抻谧?、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”?！白x讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法?！　?三)口語交際教學(xué)　　激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動?！　?四)習(xí)作教學(xué)　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)?！　∨囵B(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力?！　∥?、教學(xué)措施：　　(一)識字與寫字教學(xué)　　對于生字新詞，要及時聽寫檢測?！　≡趶?qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣?！　￠喿x教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累?！　?三)：口語交際　　首先要激發(fā)學(xué)生興趣?！　∫w現(xiàn)雙向互動?！　?四)：習(xí)作　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。　　作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵?！　〖訌?qiáng)平時練筆的指導(dǎo)?！　」膭顚W(xué)生深層次的閱讀。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升?！　∪珒怨灿姓n文28篇，精讀和略讀各14篇。習(xí)作”“回顧在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接?！　∪珒赃€編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)?！　?二)教材主要特點(diǎn)：　　加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)　　教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化　　在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。　　繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。　　繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成　　作業(yè)的習(xí)慣?！　±^續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個生字。　　繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。　　1能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容?！　∷摹⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　(一)識字與寫字教學(xué)　　本冊識字200個，寫字150個。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！　±首x要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。　　通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。　　要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略?！　∫獎?chuàng)設(shè)特定的情境?！　〔粩嗵岣邔W(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作?！　《?、教材分析：　?。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)：　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個。　　教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)?！　?dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。　　在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。　　第2單元：　　一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；　　二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；　　三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活?！　〉?單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力?！　〉?單元：　　引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告?！　〉?單元：　　一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；　　二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；　　三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；　　四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法?！　。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)　　激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動?！　。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)?！　∨囵B(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。　　四、教學(xué)措施：　?。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)　　對于生字新詞，要及時聽寫檢測?！　≡趶?qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣?！　￠喿x教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累?！　。ㄈ┛谡Z交際　　首先要激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：　　一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式?！　∫w現(xiàn)雙向互動。　　要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。　?。ㄋ模┝?xí)作　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)?！　∽魑闹笇?dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫?！　〖訌?qiáng)平時練筆的指導(dǎo)?！　￠喿x前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。　　五年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃9學(xué)生分析：　　寒假過去了，我們班的孩子隨著