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2024-12-06 03:45本頁面
【正文】 市場環(huán)境 20xx年全國電腦年銷售量達到800萬臺左右，年平均增長率為 60%。目前，我國的社會電腦擁有量1500萬臺以上，其中銷售量的半數以上步入家庭，家庭電腦擁有量約為600—700萬臺?？梢婟嫶蟮募彝ル娔X的擁有量給天翼軟件保證了充足的市場空間。 20xx年我國軟件銷售額為150億元人民幣，其中應用軟件占軟件市場的61。 教育軟件的內容和制造都較為簡單。天翼軟件徹底克服了上述的不足，開創(chuàng)了軟件精品新天地。由于教育軟件帶有強烈的意識形態(tài)特色，其研制開發(fā)和出版發(fā)行屬于國家行為。然而，現在市場上出售的教育軟件，絕大多數沒有經過有關教育部門的審定，造成了市場秩序混亂?；蛘撸瑸榱伺懦惣?，惡意價格競爭造成市場混亂。4億人，初中生約5300萬人，高中生約850萬人，全國中小學約70萬所。 我國是發(fā)展中國家，大部分的中小學處在農村，電腦還未普及，對教育軟件的需求也不很大。而且隨著我國經濟的發(fā)展，中西部地區(qū)的社會進步，全國各類地區(qū)對教育軟件的巨大需求，將逐步地顯著地表現出來，形成教育軟件發(fā)展的強大拉動力。目前，一些以認知學習理論為指導的教育軟件（如大量的以復習輔導為主要內容的軟件）屬于第二代教育軟件，是教育軟件的主流和各個教育軟件開發(fā)實體努力的方向。 九十年代末期，多媒體技術及互聯網應用日臻成熟，家用電腦日益普及人們對知識的需求更趨強烈，為教育軟件市場營造了更為優(yōu)越的市場環(huán)境。 （2） 沒有體現計算機輔助教育在交互性與個性化教學的優(yōu)勢。 （3）教育軟件的開發(fā)缺乏規(guī)范而行之有效的運行機制，造成教育軟件缺乏權威性、科學性與實用性。教學軟件是運行在計算機上的一種學習工具，現在市場上銷售的教學軟件其價格對于大多數工薪家庭而言還
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