二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案文案-在線瀏覽
2024-12-06 03:28本頁面
【正文】 相互重合?連一連。思考：哪些圖形通過平移可以互相重合? 學(xué)生交流自己的想法。) 師：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合。 教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤、風(fēng)車這樣(圍繞一個(gè)中心)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)?！ ∑揭片F(xiàn)象：觀光梯、纜車、推拉窗戶…… 旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點(diǎn)(一個(gè)中心)移動(dòng)。能區(qū)分、判斷這兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式，能在平面圖上將物體按指定方向和距離(格數(shù))平移?！ 。惺軘?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 正確識(shí)別生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！ 〗虒W(xué)過程： 一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 暑假里，南京舉辦了青奧會(huì)，你們知道嗎?(自由簡(jiǎn)單交流)歡歡她們一家也來到了南京觀看的青奧會(huì)的比賽，讓我們隨著她們一起去看看，好嗎? 二、認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn) 出示視頻，介紹：首先他們坐上了開往南京的火車。最后，在比賽場(chǎng)館，看到了三面國旗冉冉升起。貼“”?！ ‰娞葸€能怎樣運(yùn)動(dòng)?(直直的向下運(yùn)動(dòng)) (3)國旗平移現(xiàn)象 賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)健兒努力拼搏、為國爭(zhēng)光，升起了三面國旗，國旗在旗桿上是怎樣升起的?來，用卡紙來表示一下升國旗時(shí)國旗的運(yùn)動(dòng)?！ ∧墙祰鞎r(shí)，國旗的運(yùn)動(dòng)呢?(直直的向下) 歸納：從剛才的幾個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象里，你能發(fā)現(xiàn)它們相同的地方呢?引導(dǎo)大致得出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，路線都是直的。這樣的的現(xiàn)象可以看成是平移。) 小朋友們，在我們教室內(nèi)外，你能發(fā)現(xiàn)平移的現(xiàn)象嗎?那在其他地方呢?(舉例加手勢(shì)) 幫助學(xué)生判斷是不是平移現(xiàn)象，以及說法的準(zhǔn)確性。(學(xué)生統(tǒng)一做好，目光巡視，個(gè)別糾正) 繼續(xù)出示：把它平移到課桌面的右上角，再平移到右下角。) 讓學(xué)生演示，課件跟著演示。問：是平移嗎?怎么不是? 小結(jié)：原來平移數(shù)學(xué)書時(shí)，要沿著同一個(gè)方向，路線要直直的，數(shù)學(xué)書也不能轉(zhuǎn)動(dòng)。(學(xué)生操作) 拓展出朝右下平移(課件)。至于運(yùn)動(dòng)的方向可以是水平，也可以是(手勢(shì)暗示：豎直的)，還可以是(斜著的)。(板書：旋轉(zhuǎn)) 生活中，你還在哪兒見過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(舉例加手勢(shì)，師幫助學(xué)生判斷是不是旋轉(zhuǎn)) 小朋友們，老師為大家準(zhǔn)備了小轉(zhuǎn)盤，我們來玩一玩旋轉(zhuǎn)，好嗎?出示：準(zhǔn)備一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，把指針指向A。(學(xué)生操作，選擇學(xué)生上展示臺(tái)演示，應(yīng)該是用順時(shí)針完成)問，還有別的方法嗎?(操作逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)) 簡(jiǎn)單歸納：原來旋轉(zhuǎn)既可以這樣轉(zhuǎn)(貼順時(shí)針標(biāo)志)，也可以這樣轉(zhuǎn)(貼逆時(shí)針標(biāo)志)?！ ≌?qǐng)大家從指向A旋轉(zhuǎn)到指向B，你能繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到指向C或指向D嗎?(學(xué)生操作，一生演示一下) 三、分層練習(xí)，深化認(rèn)識(shí) ，我們跟著歡歡認(rèn)識(shí)了“平移”和“旋轉(zhuǎn)”，那老師想考考你們能不能分清這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，真的能嗎?如果是平移運(yùn)動(dòng)，我們一起在面前演示“?！ ∧悄隳苡瞄L(zhǎng)方形的卡紙或三角尺來做出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?真有趣!同樣的物體，怎么做就是平移?(引導(dǎo)說要素)，怎么做就是旋轉(zhuǎn)?(引導(dǎo)說要素) ，一陣風(fēng)吹過，地面上有許多的落葉，我們來玩?zhèn)€移葉子的游戲，好嗎?哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合?可以通過平移和綠色樹葉重合的在括號(hào)里打“√”。有不用意見嗎?判斷時(shí)有什么快捷的方法嗎?(注意做錯(cuò)的同學(xué)，幫助分析錯(cuò)誤原因) 6號(hào)樹葉雖然通過平移不能和綠色樹葉重合，要怎樣做，它也能與綠色樹葉重合呢?(先旋轉(zhuǎn)再平移或先平移再旋轉(zhuǎn)，學(xué)生答) 四、全課小結(jié) 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，它們是(讓學(xué)生說平移和旋轉(zhuǎn))，沿著同一方向、路線是直直的，這樣的運(yùn)動(dòng)是平移。生活中的很多運(yùn)動(dòng)中都有平移和旋轉(zhuǎn)，只要我們帶著智慧的眼睛，就一定能找到它們?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)?！ ?dòng)手涂顏色?！ 《?、畫平移后的圖形?！ 枌W(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎? 學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。 老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來就可以得到一個(gè)平移后的圖形?！ —?dú)立完成44頁
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