中學化學備課組教學設計-在線瀏覽
2024-12-06 02:54本頁面
【正文】 2+2co2====2na2co3+o2↑ [補充實驗]在盛有少量酚酞試液的試管中逐漸加入na2o2粉末，振蕩?！ 講解]上述實驗說明了na2o2具有漂白性?！ 投影思考題]，說明理由?！ ≈袑W化學備課組教學設計3 教學目標 知識技能：掌握酯化反應的原理、實驗操作及相關問題，進一步理解可逆反應、催化作用?！ 】茖W品質：通過設計實驗、動手實驗，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)求實、探索、創(chuàng)新、合作的優(yōu)良品質?！ 〗虒W方法：研究探索式，輔以多媒體動畫演示?！熬剖窃疥愒较恪??！ 〉谝唤M：在一支試管中加入3mL乙醇和2mL乙酸，按教材P71，圖316連接好裝置，用酒精燈緩慢加熱，將產生的蒸氣經導管通到盛有飽和碳酸鈉溶液的接受試管的液面上，觀察現象?！ 〉谌M：在一支試管中加入3mL乙醇，然后邊振蕩邊慢慢加入2mL濃硫酸和2mL乙酸，按教材P71，圖316連接好裝置，用酒精燈緩慢加熱，將產生的蒸氣經導管通到盛有飽和碳酸鈉溶液的接受試管的液面上，觀察現象?！ 、趯Ч苣┒瞬灰迦氲浇邮茉嚬芤好嬉韵??！ 栴}①：為什么要先加入乙醇，然后邊振蕩邊慢慢加入濃硫酸和乙酸? 此操作相當于濃硫酸的稀釋，乙醇和濃硫酸相混會瞬間產生大量的熱量,并且由于乙醇的密度比濃硫酸小，如果把乙醇加入濃硫酸中，熱量會使得容器中的液體沸騰飛濺，可能燙傷操作者?！ 〕瞬捎眠@樣一種方法防止倒吸外，此裝置還有哪些其它改進方法? 可以將吸收裝置改為導管連接干燥管，干燥管下端插入液面以下防止倒吸(或其它合理方法)。 所以此裝置也可以看作是一個簡易的蒸餾裝置，那么，裝置的哪一部分相當于蒸餾燒瓶?哪一部分相當于冷凝管? 作為反應容器的試管相當于蒸餾燒瓶，導管相當于冷凝管，不是用水冷卻而是用空氣冷卻。乙醇可以用紅熱的銅絲與之反應后顯紅色來檢驗?！ 、诮邮茉嚬苤杏写罅康乃渲腥芙獾纳倭恳掖伎赡軣o法通過CuO與乙醇的反應來驗證，但可根據有乙酸揮發(fā)出來，推知也會有乙醇揮發(fā)出來。從對比結果來看，第一組做法幾乎沒有收集到產物。第三組做法收集到的產物的量最多?！ 、勰銓︴セ磻心男┓矫娴恼J識?請查閱相關資料后回答。在教學時要注意從結構的角度適當深化學生對乙醇的認識，建立有機物“(組成)結構—性質—用途”的認識關系，使學生了解學習和研究有機物的一般方法，形成一定的分析和解決問題的能力。) 二、學情 學生在日常生活中已經對乙醇有了一定的認識，并且樂于去探究物質的奧秘，因此本節(jié)課從科學探究和生活實際經驗入手，充分利用實驗研究物質的性質與反應，再從結構角度深化認識。 (過渡：根據新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：) 三、教學目標 知道烴的衍生物。能說出乙醇的物理性質和化學性質?！ ⊥ㄟ^乙醇的結構和性質的學習，建立“(組成)結構—性質—用途”的有機物學習模式?！ ?過渡：根據新課標要求與教學目標，我確定了如下的重難點：) 四、教學重難點 乙醇的化學性質。 (過渡：為了解決重點，突破重點，我確定了如下的教學方法：) 五、教學方法 實驗探究法，講授法 (過渡：好的教學方法應該在好的教學設計中應用，接下來我將重點說明我的教學過程。我將會這樣展開我的教學： 環(huán)節(jié)一：導入新課 在這一環(huán)節(jié)中我會以“乙醇汽油的利與弊”為話題，請學生談一談他們的想法，引發(fā)學生對社會問題的思考和警醒，培養(yǎng)學生的辯證意識?！ …h(huán)節(jié)二：新課講授 在這一環(huán)節(jié)中需
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