【正文】 學(xué)重點。　　二、關(guān)于教法　　課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，所以，教學(xué)本課主要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋雨的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀中，積累語言。配上抒情的音樂教師范讀第二自然段，學(xué)生想象畫面，再讓學(xué)生跟著音樂自由朗讀，以便更好地進入課文的情境?！　∪㈥P(guān)于學(xué)法：　　結(jié)合本課的特點，我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、自學(xué)質(zhì)疑、合作探究”的學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。然后再試著用這種方法自學(xué)習(xí)第　　三、四自然段。　　四、關(guān)于教學(xué)流程：　　本課我安排了四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)?！　。盒∨笥眩粓銮镉暌粓龊?，夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點就蹦蹦跳跳地把秋天給我們送來了?！　?，齊讀課題。　　，想想課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨?　　，并從課文里找出相關(guān)的句子讀一讀?！　、賹?dǎo)語：讀了這三句話，你們有什么想問的嗎?　　②學(xué)生質(zhì)疑?！　、僬n件出示第一組問題。注意不能出聲，找到答案了還要在書上作上記號哦?！　、塾懻?、交流學(xué)習(xí)收獲?！　、萜纷x、感悟重點句?！　?，同桌嘗試合作學(xué)習(xí)課文第三自然段。秋天的雨里藏了哪些好聞的氣味呢?這一部分的學(xué)習(xí)任務(wù)老師想把它交給你們自己，同桌的兩位小朋友結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，能用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容嗎?試試吧!　?、?學(xué)生合作學(xué)習(xí)。　?、垡x第三段?！　煟郝?，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了?！　、賹W(xué)生帶著問題對照課文插圖自讀第四自然段?！　、蹍R報表演?！　?。這說明秋雨不單給我們帶來了五彩繽紛的顏色和香香甜甜的味道，還給我們帶來了冬天快要來的消息。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?！　。簩W(xué)了課文過后，你覺得秋天是一個什么樣的季節(jié)?　　，說給秋天的話，更深層次地感悟秋天的美?！　??！　∪昙壵Z文秋天的雨說課稿3　　《秋天的雨》是人教版三年級上冊第三組中的一篇課文。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景?！　∪壍膶W(xué)生年齡相對較小，詞匯量、知識儲備等也相對較少，對于理解文章中被藝術(shù)化了的語言有一定的難度。本次公開課選在三年級(1)班，本班學(xué)生情感豐富，善于朗讀感悟，在朗讀中表達內(nèi)心的情感體悟，針對學(xué)生這一特點，我在教學(xué)中運用多媒體教育資源，為了配合學(xué)生朗讀課文，我準(zhǔn)備了鋼琴曲《秋日私語》，試圖通過音樂的熏陶、感染，體會其中的感情。如果運用多媒體教育資源的優(yōu)點進行教學(xué)，通過播放課件，把課文中的文字和圖像表現(xiàn)出來，使秋天的圖景更形象、更具體、更生動，就會刺激學(xué)生的眼、耳等多種感官進行品味，這樣就能讓學(xué)生感受到秋天的美好。這樣，學(xué)生就能在教師用課件創(chuàng)設(shè)的文本情景中進行自然有序、輕松愉快地學(xué)習(xí)了。聯(lián)系上下文理解重點詞語‘’五彩繽紛‘’，弄清多音字‘’扇‘’的讀音?！　⊥ㄟ^仿寫句子，學(xué)習(xí)作者抓住顏色、樣子、動作來描寫事物的寫作手法，做到讀寫結(jié)合。　　重點：使學(xué)生通過課文生動的`描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。　　學(xué)生課前搜集和秋天有關(guān)的四字詞語?！　∵@篇課文我準(zhǔn)備分兩課時完成，第一課時是認(rèn)讀生字詞,朗讀課文，體會秋雨的特點以及秋天的五彩繽紛，感受課文的語言美。第二課時就是品讀秋天好聞的氣味與好聽的聲音，有感情地朗讀課文，背誦課文，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，交流課外作業(yè)?！　〉谝徽n時的教學(xué)流程大體上包括四個環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入。二是檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字詞。三是初讀課文，了解大意。其中又包括了仿寫句子的延伸環(huán)節(jié)?！　≡诘诙€環(huán)節(jié)中，我通過課件出示了三組不同意義的詞語，一組是有代表性的詞，第二組是輕聲詞語，第三組是表示動作的四字詞語，并通過齊讀、指名讀、男女生分別讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語?！　〉谌齻€環(huán)節(jié)是初讀課文，了解大意。　　第四個環(huán)節(jié)是本堂課的一個重點環(huán)節(jié)。默讀第二自然段，感悟秋天的五彩繽紛。配樂朗讀，感悟秋天的美。第2個小環(huán)節(jié)默讀第二自然段，感悟秋天的五彩繽紛。之后接著進行交流，學(xué)生根據(jù)自己默讀的收獲自由發(fā)言，我根據(jù)學(xué)生的回答適時播放課前制作的課件。與此同時，我設(shè)計了比較句子的環(huán)節(jié)，將這句話和去掉‘’扇哪扇哪‘’之后進行比較，并通過做動作理解詞語‘’扇哪扇哪‘’，從而進一步體會課文的語言美。同時，通過小組分享朗讀的環(huán)節(jié)體會這兩句話的美，在小組分享過后，我設(shè)計了配樂朗誦的環(huán)節(jié)，在《秋日私語》的背景音樂中，學(xué)生進一步受到感染，更加體會了秋天的美。但我們光記住這兩句話是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)作者抓住顏色、樣子、動作來描寫事物的方法?！龑?dǎo)學(xué)生補充句子。學(xué)生展示，老師評價過后，全班接著交流‘’秋天的雨還把這些美麗的顏色給了誰‘’，學(xué)生分別說出了田野和果園，我利用課件出示了相關(guān)的句子，并引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞語和修辭手法來感悟作者的用語，通過反復(fù)朗讀