【正文】 人的合法權(quán)益，人民法院專門設(shè)立了少年法庭(√)　　理由：書p57上有少年法庭的例子。我們能用簡短的語句來概括我們的生活和法律的的關(guān)系嗎?　　(引導(dǎo)學(xué)生回答)——生活與法律息息相關(guān)　　(二)情景討論：捕捉身邊的法律影子　　師問：我們再來看看“探究園”書上p50，4個(gè)同學(xué)觀察到的生活現(xiàn)象與法律是否有關(guān)系。)　　首先看羅琳同學(xué)的：公安機(jī)關(guān)破獲了一個(gè)教唆未成年人犯罪的團(tuán)伙，主犯被判了刑。　　再來看霍偉同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：有一天我發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的一家經(jīng)營非法出版物的商店被查封了。這里國家依法清查非法出版物是為了保護(hù)未成年人思想和心靈的健康。今天，思思又能和我們一起高高興興地上學(xué)了。這樣做才維護(hù)了思思的受教育權(quán)?！　》治觯号c法律有關(guān)系?！　焼枺悍稍谖覀兩磉?，和我們有著密切的聯(lián)系，法律在保護(hù)著我們。)　　(三)法律導(dǎo)航：法律的特征及涵義　　特征：　　法律的第一個(gè)特征：(板書)①法律由國家制定或認(rèn)可的。　　法律的第三個(gè)特征：對全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。　　法律的定義：法律是由國家制定或認(rèn)可的，靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范?！　?四)知識(shí)測評：　　現(xiàn)在請大家看大屏幕，我們來看下面的內(nèi)容(p56收集與分析)，看看它們分別反映了法律的什么特征。原第九屆全國人大常委會(huì)成克杰因貪污罪、瀆職罪被人民法院判處死刑?！　?五)教師總結(jié)　　這節(jié)課，我們與法律第一次“零距離”接觸?！　≌缰V語所說：“不以規(guī)矩，不能成方圓”，這句話折射出法律的光芒，從現(xiàn)在開始我們要樹立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，既要自覺遵守法律，又要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益!　　課外作業(yè)：　　預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，收集案例來體現(xiàn)各種保護(hù)　　反饋：　　未成年人的成長需要法律的特殊保護(hù)?！　∮捎诜N種原因，未成年人犯罪逐漸成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。懂得安排和管理自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力，努力過獨(dú)立的生活。　　通過閱讀短文《不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強(qiáng)精神的重要性?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立對個(gè)人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度?！　〗虒W(xué)過程：　　一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解，引出本課的主題自立，并引導(dǎo)學(xué)生說出什么是自立。)　　教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼保護(hù)，獨(dú)立生活。創(chuàng)造生活。初步理解自立的含義?！　《⒐适滦戮?本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的重要性)：　　(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了?！　?學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)　　師總結(jié)：雛鷹只有獨(dú)自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對強(qiáng)有力的翅膀?！　∪?、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會(huì)應(yīng)如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)自立)：　　故事背景：三國時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明?？酌魉篮?，劉禪“樂不思蜀”，蜀國從此沒落。之后，多給劉禪一些管理國家的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)劉禪管理國家事務(wù)的能力等)　　四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用)：　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺得自立在生活中重要嗎?　　(生的回答是肯定的)　　師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧?！　】朔蕾囆睦怼　《霉芾砗桶才抛约旱纳睢　⊥瑢W(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會(huì)自立!　　五、板書設(shè)計(jì)：　　一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)　　自立的含義　　成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人　　二、學(xué)會(huì)自立　　克服依賴心理　　懂得管理和安排自己的生活　　六、作業(yè)：　　回家整理自己的房間　　七年級教科版下冊政治教案3　　人生當(dāng)自強(qiáng)　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力：　　了解自強(qiáng)的含義及其重要性，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)?！　∵^程與方法:　　通過小品演繹，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)對個(gè)人、國家和民族的重要性?！　〗Y(jié)合活動(dòng)中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自強(qiáng)?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　如何培養(yǎng)自立精神　　課時(shí)安排：　　1個(gè)課時(shí)　　教學(xué)方法：　　材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個(gè)人，名人自強(qiáng)的故事，并作好小品的表演準(zhǔn)備?！　∫?、聲情并茂,采用flash，達(dá)到視聽的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出自強(qiáng)的含義)：　　師：古人云“天行健，君子以自強(qiáng)不息”(多媒體展示)，現(xiàn)在的人也說自強(qiáng)，他們是怎么說自強(qiáng)的呢?　　(生思考，言語中盡是疑惑)　　師：或許你們看完下面這則flash，會(huì)有所啟發(fā)?！　煟何覀儚墓胖两裨谡f自強(qiáng)，從小到大也說自強(qiáng)，可是，你們知道“自強(qiáng)”的含義嗎?如若不大明白，你們可以適當(dāng)討論一下。意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵?！　?學(xué)生們的評價(jià)：假如不能在難題面前堅(jiān)持到底，對自己的學(xué)習(xí)是會(huì)有所影響的。甲乙聽到這番話后，反應(yīng)截然不同。乙認(rèn)為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。學(xué)生們興致很高，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個(gè)中心：甲將來會(huì)是一個(gè)成功的人，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。當(dāng)兩人握手后，那位以強(qiáng)國自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后將手帕疊好揣進(jìn)了自己的衣兜。有的學(xué)生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手。還有的學(xué)生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……)　　(在學(xué)生在討論過程中，他們自己也意識(shí)到了這么一點(diǎn)：一個(gè)國家不自強(qiáng)，就會(huì)有損國家的榮譽(yù)。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗(yàn)了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅(jiān)持到底，獲得了成功。桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人。楊利偉，為了實(shí)現(xiàn)中國人的航天夢，在北京航空基地進(jìn)行了魔鬼式的訓(xùn)練。中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運(yùn)決賽局，表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的毅力和面對困難的勇氣，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運(yùn)冠軍?！　《嗝襟w播放學(xué)生身邊的“小名人”的相片：本班的副班長，語文科代表，數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習(xí)委員。為什么?　　(相片播放出來后，引起了一場轟動(dòng)。學(xué)生們的答案是肯定的，因?yàn)檫@些“小名人”都能夠在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng)，迎難而上。學(xué)生的回答是很準(zhǔn)確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠(yuǎn)”。這些人還能夠堅(jiān)持到底，取得成功。)　　師：現(xiàn)在我想請問一下同學(xué)們了，“自強(qiáng)不息”是不是名人的專利?　　生：不是　　師：為什么?　　生：因?yàn)槲覀兩磉叺耐瑢W(xué)也做到了“自強(qiáng)不息”　　師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢?　　生：可以?　　師：那你們會(huì)怎么做?　　(生陷入沉思中)　　師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神　　志存高遠(yuǎn)　　用語面對困難，做生活的強(qiáng)者　　在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。所以，老師給你們布置了一項(xiàng)課外任務(wù)——　　四、課外延伸(作業(yè))：　　請結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇如何從生活的點(diǎn)滴小事坐起，逐步走向自立自強(qiáng)的講稿，在同學(xué)中交流。　　二、培養(yǎng)自強(qiáng)精神　　志存高遠(yuǎn)　　用語面對困難，做生活的強(qiáng)者　　在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。樹立正確的友情觀，學(xué)會(huì)主動(dòng)交友?！　。后w會(huì)真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情?！　。河亚槭侨说囊环N正常心理需要?！　∵M(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題?！　∮懻摲ā⒔巧缪莘?、比較法、個(gè)案分析法。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。”　　“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多　　“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學(xué)們欣賞并一起來演唱。請大家講一講自己和好朋友之間的