一年級語文兩只鳥蛋課件【三篇】-在線瀏覽
2024-12-06 02:11本頁面
【正文】 學習，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請小伙伴合作讀。哪些字你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？說說用什么辦法記住這些字。（連）千少萬多?！ 「傎愖R字?！ ∷?、學習生字，指導(dǎo)書寫（在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學生體會漢字之美。 老師出示生字：連遠，學生觀察，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓生說說都是什么偏旁? 老師范寫這兩個字，生觀察。) 生描紅、臨摹 出示：定向 師：誰能把這兩個字寫漂亮?指名板書?！ ∩杓t、臨?。ɡ蠋熝惨暎懙脤W生表揚） 你們想一想，課文中哪兩個字都帶有口字旁的?(聽、唱) 1生說說為什么這兩個字都是口字旁? 1這兩個字怎樣寫才美呢?師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置?！ ∥?、課外擴展 尋找、搜集有關(guān)鳥的知識介紹和圖片?！ ∵M行短語練習：什么（）、（）的什么，能進行句式變換說話?！ ∏楦袘B(tài)度 培養(yǎng)學生愛鳥、護鳥的情感。讓學生說一說：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？ 二、復(fù)習鞏固 認讀游戲：幫助鳥蛋回家（課件出示十二只寫有本課生字的鳥蛋。） ?。▽Φ湍昙壓⒆觼碚f，上課伊始的復(fù)習鞏固是必不可少的。（點擊出示課文） 可是，還有兩只鳥蛋要經(jīng)歷一次危險的旅行?！ 。?）、培養(yǎng)學生互相傾聽的能力，并在聽的過程中，鞏固字詞的正確讀音。 讓生把看到、摸到的鳥蛋用上鳥蛋（）說一說?！ 。ㄊ裁矗ǎ?、（）的什么是本課語言訓練的重點。（指名讀齊讀） ?。ㄔ趯嵺`感悟、語言實踐的基礎(chǔ)上再朗讀，情感自然而發(fā)，朗讀水到渠成） ?。ǘ┲攸c感悟、體驗、朗讀第二小節(jié) 大問題（一），引領(lǐng)學生縱深思考：可是媽媽看到了我在玩這么好玩的鳥蛋，又是怎么說的呢？（點擊出示課文插圖） 讓生再讀課文，找出這一節(jié)，讀一讀?！ 。?）邊讀邊想：媽媽的話到底是什么意思？ ?。?）同桌討論。對這句話的理解，因為有了導(dǎo)入部分的鋪墊，這里就把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生自己去突破難點。（再次播放小鳥破殼的課件）一只鳥蛋就是一只可愛的小鳥，那么兩只鳥蛋就是（）（點擊出示，不斷請生說，強化認識） 是的！兩只鳥蛋就是兩只可愛的小鳥，就是兩個寶貴的生命！如果拿走了鳥蛋，就等于把小鳥也那小鳥會找不到媽媽的！ 進一步啟發(fā)想象，強化情感體驗：小朋友們，如果你是鳥媽媽，你的小寶寶被人拿走了，你會怎么樣？ 那又會說一些什么話，做一些什么動作呢？請你做一做鳥媽媽，來演一演！ 師：鳥媽媽多焦急呀！快勸勸那個取走鳥蛋的小男孩吧?。c擊出示第二小節(jié)） ?。ㄗ宰x指名讀師生分角色讀） ?。ㄏ韧诰蚯楦畜w驗，再把這種體驗貫徹到朗讀中，并在朗讀中再次升華感悟。（點擊出示學習方法） ?。?）、自己讀讀這一節(jié) ?。?）、再讀讀，邊讀邊劃出要演的地方 ?。?）、同桌討論，合作來演演。（男女生分讀齊讀） （先通過表演的實踐，使學生自主獲得情感體驗，再潛移默化地把這種體驗通過朗讀來表達） ?。ㄋ模└形?、體驗、朗讀第四小節(jié) 師：瞧，鳥蛋又回來了，正舒舒服服地躺在鳥窩里。 你聽?。úシ砒B叫聲）你能說說你仿佛聽到了什么嗎？ 你看！（點擊出示鳥兒在藍天中飛翔圖）你能說說你仿佛看到了什么嗎？ 齊讀第四小節(jié) 課內(nèi)有時間可以動手把小男孩想到的景象畫下來?！ “鍟O(shè)計： 兩只鳥蛋 取下小心地捧著連忙走輕輕地送還 愛鳥 伴教錦囊 詞語解釋 焦急不安：心里著急不安定?！ ∵B忙：趕快，急忙。在這短短的小詩里，我們能看出孩子在媽媽的啟發(fā)下，幼小的心靈萌發(fā)出對生命的珍視，對大自然的熱愛之情。
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