【正文】 父親說的話?！　∑?、板書設(shè)計(jì)　　14＊通往廣場的路不止一條　　走另一條路試試＋（）＋成功　　《通往廣場路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識4個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)多音字“挑”。能理解文中成語的意思，積累好詞佳句?！　?．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。　　教學(xué)難點(diǎn)：生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。　　四、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬⒓と?dǎo)入　　同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧?！　「赣H的這番話到底在作者的成長道路上起到多大的作用呢？讓我們一起走進(jìn)課文的4——13段?！　。ㄈ⒆灾鲗W(xué)習(xí)，精讀感悟　　學(xué)習(xí)（1—11自然段）　　師：作為一名年輕的設(shè)計(jì)師，誰都有夢想，作者也崇敬著有朝一日能名揚(yáng)天下，那么他是從什么入手的呢？有沒有嘗到甜頭？他此刻的心情如何？文中哪句話最能體現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的心情？　?。ǔ鍪揪渥樱何掖笙策^望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。　　這幸福的云停留了多久？何以見得？　?。ǔ鍪揪渥樱喊讯嘈腋５脑仆蝗幌Я耍抑缓么诡^喪氣地與她告辭?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪?！　∈艿竭@么沉重的打擊，如果我是作者，一定會不知所措，甚至痛苦絕望?！　〈舜问录?，作者有了怎樣的收獲？　?。ǔ鍪揪渥樱阂粭l時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。　　學(xué)習(xí)（12——13段）　　提出自學(xué)要求，學(xué)生自讀字悟。　　總結(jié)：條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。　?。ǔ鍪菊n件）　　觀看一個(gè)同齡人的讀后感。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條?！　?．班級交流。　　六、拓展總結(jié)　　同學(xué)們寫得真好！父親教導(dǎo)我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的’成功證明：通往廣場的路不止一條；我們以自己的感想證實(shí)：通往廣場的路不止一條。這篇散文語言樸實(shí)，耐人尋味，學(xué)生很愿意學(xué)。在學(xué)生閱讀和思考的過程中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生按文章的敘事線索來品讀課文。這樣，學(xué)生對文章所要闡述的道理進(jìn)一步加深了理解。通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己理解的過程，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)語文的積極主動性一旦被切實(shí)有效地調(diào)動起來，往往會產(chǎn)生預(yù)想不到的精彩。通過抓關(guān)鍵詞語的品味讀，學(xué)生也的確在閱讀過程中體現(xiàn)出了對文本的感悟，并在朗讀中表達(dá)了出來。我通過激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的意義，由此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收獲頗豐。我想這樣也會起到對學(xué)生進(jìn)行教育和啟發(fā)的作用。如，本文選材恰當(dāng)，詳略得當(dāng)，我在教學(xué)中沒有針對課文的表達(dá)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圍繞文章的題目或文章要表達(dá)的思想感情來寫事，也沒有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在一篇文章中寫兩個(gè)相同的事例時(shí)，要一個(gè)詳寫，一個(gè)略寫，這樣才詳略得當(dāng)。如，在本次練筆交流時(shí)，有的學(xué)生能根據(jù)對文本的理解舉一反三，想到了做數(shù)學(xué)題時(shí)有多種方法可以解決，把對本課的思想認(rèn)識拓寬到在學(xué)習(xí)上，生活小事上的認(rèn)識，雖然事情小，但卻同樣體現(xiàn)了這個(gè)道理，更有說服力，當(dāng)時(shí)我就沒有及時(shí)的表揚(yáng)這些學(xué)生選材好，讓學(xué)生明白寫作文時(shí)越是小事越能讓人信服?！　。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。補(bǔ)充板書：通往廣場的路不止一條（齊讀課題?！　∪⒆灾餮凶x第一段，理解題目的表層意思　　１、理解“路多”：師：在風(fēng)和日麗的一天，父親帶著我來到羅馬郊外的一個(gè)小鎮(zhèn)，爬上教堂高高的塔頂望著整個(gè)羅馬城。）　　師：誰能用自己的話來說說看到的景象？課件展示圖片幫助理解。（讀出路多）　　師；用古羅馬的一句諺語來說就是“條條大路通羅馬”?！　。?、父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看通往廣場的路嗎？出示：“通往廣場的路不止一條。（和藹的；語重心長的；）　　四、品讀二、三段，深入理解　?。薄⑻釤捀爬ǎ簬煟骸拔摇币恢崩斡浉赣H這樣的教導(dǎo)。交流。）師：為什么說這是與眾不同的呢？為了成為時(shí)裝設(shè)計(jì)師，別人怎么做，我想怎么做呢？小結(jié)：難怪我會那么激動、驚喜、興奮了。此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？　?。ㄟ@句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）　　師：時(shí)裝像河流一般。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。你又想到了什么？（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。）　　師：你認(rèn)為這與眾不同的想法與取得成功（或?qū)崿F(xiàn)夢想）之間還需要什么？請你聯(lián)系這一段的上下文，仔細(xì)思考。大家自己找一找，聯(lián)系上下文，說說自己的體會?！　∥?、課堂練筆，感悟生活　　或許，我們曾經(jīng)擁有過換一種方式對待困難時(shí)“柳暗花明又一村”的興奮；或許我們曾經(jīng)遭遇過面對困難不知所措，悲觀失望的無奈；或許我們此時(shí)面對困難有自己的想法要訴說……請大家拿起筆，寫下心中正想著的這些話吧?！　×?、拓展總結(jié)　　同學(xué)們說得真好！父親教導(dǎo)我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；我們以自己的感想證實(shí)：通往廣場的路不止一條?！　÷?lián)系事例體會“通往羅馬廣場的路不止一條”蘊(yùn)含的道理。感悟文章先點(diǎn)明道理，再寫事例的寫作特色?！　∫徽n時(shí)　　自主閱讀，合作探究　　學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，教師制作課件　　一、揭示課題，聯(lián)系圖畫，理解題目原意　　檢查預(yù)習(xí)。　?。?）星羅棋布大喜過望心靈手巧源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡輕松自在不動聲色垂頭喪氣　　揭示課題。　　這里的“廣場”是指哪里的廣場？（意大利羅馬廣場）課文中有這樣一句話描寫了廣場，出示語段：　　腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場?！　。?）根據(jù)這段話的內(nèi)容，老師畫了一幅畫，能不能表達(dá)出來？　?。ɡ斫狻叭缰刖W(wǎng)般交叉”指街道很多，縱橫交錯(cuò)）　　理解題意?！　。?）看，這些是什么？（房子、村莊）一座座房子星星般點(diǎn)綴著，棋子般分布著，這就叫“星羅棋布”?！　。?）面對這樣的廣場，你的感受是什么？齊讀：條條大道通羅馬?！　《⒙宰x課文，聯(lián)系事例，領(lǐng)悟題目深意　　引入：然而，作者的父親面對這樣的廣場，他卻有了這樣的一番感悟?！　〕鍪菊Z段：“通往廣場的路不止一條。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試！”　?。?）自由讀，把這段話讀通順。　?。?）自由讀課文414自然段，想想作者通過什么讓我們明白？作者舉了幾個(gè)例子來說明這個(gè)道理？　?。?）反饋，師概括，板書：事例制作毛衣舉辦時(shí)裝展　　理解事例　?。?）兩個(gè)事例有哪些共同點(diǎn)？出示表格　　（2）自學(xué)課文4至13自然段，完成表格?！　、俦容^起初的辦法和后來的方法，區(qū)別在哪？（思路不一樣）這就叫——另辟蹊徑?！　∧嵌湫腋５脑仆蝗幌Я耍抑缓么诡^喪氣地與她告別。那朵幸福的云在文中指——　　反三：自讀，完成第二件事?！　〗Y(jié)果1：從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。　　①這兩句話中有兩個(gè)詞意思差不多，“源源不斷絡(luò)繹不絕”?！　】偨Y(jié)方法。作者先寫道理，后寫事例的方法真是巧妙。生活也是這樣。在舉辦大型時(shí)裝展時(shí)，二十位縫紉姑娘“臨陣脫逃”，于是就想到了展出半成品服裝，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕?！　⌒〗Y(jié)：是呀，當(dāng)你在學(xué)習(xí)中、生活中遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要喪氣，有的時(shí)候多走幾條彎路，或許也能讓你收獲成功。　　出示：1927年在巴黎開設(shè)自己第一家服裝設(shè)計(jì)沙龍，追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，她第一個(gè)設(shè)計(jì)了護(hù)肩，毛皮織物和將拉鏈染成和衣服相同的顏色。二戰(zhàn)之后，她的事業(yè)虧損?！　‖F(xiàn)在你認(rèn)為她成功的秘訣是什么？　　拓展閱讀：《換一個(gè)思路》　　總結(jié)全文　　生活總不是一帆風(fēng)順的，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試！因?yàn)椤巴ㄍ鶑V場的路不止一條。　　我，腳下仿佛踩著一朵幸福的云?！　寢宊________，織毛衣、繡花什么都會?！　。ǘ┌褞c(diǎn)字讀音不同的那個(gè)詞語找出來，畫上橫線。積累文中的好詞好句?！　∧苈?lián)系課文及生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”這句話的深刻含義，感悟作者正確對待人生態(tài)度的同時(shí)，初步懂得自己以后如何去面對苦難和挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度?！　W(xué)習(xí)者分析：　　五年級的大多孩子已具有一定的閱讀理解能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，初步具有分析問題和解決問題的能力，但是對理解文中含義深刻的句子和領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的教育思想還有一定的難度?！　≌n前準(zhǔn)備：　　在學(xué)習(xí)本課前布置了以下預(yù)習(xí)任務(wù)：　　認(rèn)識本課4個(gè)生字，理解文中詞語。　　想一想：課文主要講了什么？　　用橫線畫出“我”所遇到的困難及解決辦法。書上沒有作者的姓名，但每個(gè)人都是書的作者。善于讀者本書的人，不僅會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。是什么呢？讓我們一起走入第14課，去尋找答案吧！(板書課題，生齊讀)　　二、掃清障礙，整體感知　　檢查鞏固生字詞。(出示課件)　?、啪S黛安太太午宴縫紉絡(luò)繹(含生字的詞語)　?、菩橇_棋布大喜過望垂頭喪氣心靈手巧源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡(成語)　　⑶目的地挑撥(含多音字的詞語)　?、浦该x，理解詞義、近義詞、造句。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣?！　〈笙策^望：望，希望?！　⌒撵`手巧：心思靈敏，手藝精巧?！　√魮埽喊崤欠牵鸺m紛。　　絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼?！　∽x本課導(dǎo)語，找本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。　　　　。　　小時(shí)候，父親把我?guī)У搅_馬教堂的塔頂并教導(dǎo)我（）。后來我做生意的時(shí)候遇到了麻煩，想起了她爸爸的教導(dǎo)（）?！　〕鍪咀詫W(xué)提示　　默讀課文　　，　　，用“————”劃出。)　　三、自讀自悟?！　∩x、畫。師點(diǎn)撥、歸納，板書。第二次作者的工人被挖走，無法按時(shí)舉行成衣展，結(jié)果舉行未成衣展，受到好評。工作人員跑光了、展未成品)　　練習(xí)冊56頁　　自讀點(diǎn)撥：　　聯(lián)系課文內(nèi)容填空　　文中列舉了“我在人生道路上面臨的兩次困境。第二次困境是________________，我想到的辦法是________________________。(出示課件：文中相關(guān)句段，指名讀從這段話中，你讀出了什么？從哪兒讀出的？(引導(dǎo)學(xué)生通過“大喜過望”、“垂頭喪氣”理解作者的心情?！　〈藭r(shí)作者為什么“大喜”？“幸福的云”指什么？　　(這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。　　(正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。)　　(3)半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織。)　　(4)從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來：　　讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？　　(這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。由此，我們看到了：“積極的態(tài)度、換種思路”對成功的重要性。出示，齊讀)　　出示：“通往廣場的路不止一條。(出示“拓展閱讀：《挑戰(zhàn)命運(yùn)》)你從這個(gè)故事中明白了什么？　　總結(jié)：是啊，“通往廣場的路不止一條”，看似簡單的一句話，卻道出了最深刻的道理。(出示含義，生齊讀)　　四、感悟?qū)懛ǎ骸　煟赫n文學(xué)到這兒，我們來看看作者是怎樣把這篇文章寫好的。課文中作者在寫這兩件事的時(shí)候，詳略處理一樣嗎？(生說，引導(dǎo)體會：圍繞中心，重點(diǎn)事件詳寫，其它事件略寫，做到有詳有略，文章才會寫好)　　五、總結(jié)。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條！(出示后兩句)　　六、作業(yè)：　　練習(xí)冊57頁　　(1)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。　　(2)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：　　當(dāng)時(shí)“我”的心情是_________?！　≌埪?lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解。文章通過回憶小時(shí)侯父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條”，懂得生活中的路也是如此。頑強(qiáng)的意志可以克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難，經(jīng)歷苦難后，腳下的路就會多一條。二、初讀課文，整體感知。了解和品讀“我”的兩次人生經(jīng)歷。四、聯(lián)系生活，寫寫自己的感受?！　〗虒W(xué)方法：自瀆自悟　　教學(xué)準(zhǔn)備　　1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識?！　≌n時(shí)安排：1課時(shí)　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入　　同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會遇到一定的困難和挫