【正文】 　　師：我們看看辣椒長(zhǎng)在什么地方？說(shuō)說(shuō)它的樣子吧?。ㄖ该f(shuō)）　　師：辣椒的維生素C含量特別豐富，我看誰(shuí)和它們交上了朋友？（指名讀）　?。?）師：同學(xué)們，平時(shí)你看到的南瓜是什么樣子的？（指名說(shuō)）　　師：想知道它是怎么長(zhǎng)大的嗎？（出示南瓜生長(zhǎng)圖）　　師：所以兒歌中說(shuō)（出示相關(guān)句子）讀——　　師：誰(shuí)也能用“越……越……”說(shuō)一句話？（指名說(shuō)）　?。?）師：同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)菜園，看到這么多蔬菜，你想說(shuō)些什么？能夸夸菜園嗎？　　師：兒歌中是怎么夸菜園的？（出示“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）　　師：菜園不僅好看，這么多蔬菜成熟了，說(shuō)明農(nóng)民伯伯豐收了?！　∷摹⑼卣咕毩?xí)。（出示蘑菇、土豆、西紅柿、蒜苗、苦瓜、卷心菜圖，以及句式：“（）青青細(xì)又長(zhǎng)（）地下捉迷藏（）高高打燈籠（）身穿綠衣裳”幫助學(xué)生說(shuō)話）（指名說(shuō)）　　畫(huà)畫(huà)連連（課件出示）　　五、布置作業(yè)　　今天我們?cè)诓藞@里認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜朋友，我們?cè)谝院蟮纳钪星f(wàn)不要挑食。今天回家把你最喜歡的蔬菜畫(huà)一幅畫(huà)送給你的爸爸、媽媽！讓爸爸、媽媽和我們一起分享今天我們?cè)诓藞@里的成果吧?！　　恫藞@里》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字?！　≌J(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。體會(huì)祖國(guó)物產(chǎn)豐富，熱愛(ài)祖國(guó)飲食文化?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片?！　⊥脣寢層袀€(gè)菜園，園子里長(zhǎng)滿了各種蔬菜。哪9種蔬菜呢？兔媽媽寫(xiě)了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎？請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。　　菜園里有哪些蔬菜呢？哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢？　　先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上?！　】紤]到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單?！　〕鍪驹~語(yǔ)拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀?！　〕鍪旧挚ㄆ?，請(qǐng)男生做兔老板齊讀?！　∪?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。可是我不會(huì)寫(xiě)字，媽媽您教我吧?！薄　〕鍪緦?xiě)字PPT，老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。　　四、了解菜的特點(diǎn)。小白兔會(huì)不會(huì)摘錯(cuò)菜了呢?！　煟狐S瓜是什么顏色，什么樣子的？　　生：黃瓜是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根小棒?！　煟呵炎邮鞘裁搭伾?，什么樣子的？　　生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的?！　煟何骷t柿是什么顏色，什么樣子的？　　生：西紅柿是紅色的，圓圓的.?！　煟喊撞?、卷心菜有什么不一樣？　　生：白菜是長(zhǎng)的，卷心菜是圓的?！　∥濉⒗首x兒歌。請(qǐng)和小白兔一起來(lái)讀讀這首兒歌吧。　　分組讀，每小組讀一句?！　⊥老嗷ケ痴b，全班齊背。　　兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？我國(guó)不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營(yíng)養(yǎng)的菜品吧。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來(lái)信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣。我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果好。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）?！　?．讓學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的蔬菜畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上蔬菜的名字。不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙?！背鍪菊n件圖，提問(wèn)：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書(shū)：菜園里）誰(shuí)來(lái)讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們呢？　　二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字　　菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。　?。?）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。　?。?）老師再出示生字卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)?！　?．借助拼音，自讀兒歌。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境?！　“炎约寒?huà)出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好?！　∠茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法?！　?．認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律）　　5．抓住關(guān)鍵詞，突出重難點(diǎn)。如“捉迷藏”一詞，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)是怎么玩這個(gè)游戲的，然后讀書(shū)上的有關(guān)句子?！　〕鍪旧终n件，做開(kāi)火車的游戲，看哪組的火車開(kāi)得快。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造展示成功的機(jī)會(huì)?！　∠确攀肿寣W(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。　　朗讀擂臺(tái)賽。最后評(píng)出最佳朗誦能手、最佳合作小組?！　∶咳嗽谒娜诵〗M中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫(huà)的蔬菜畫(huà)，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。　　2．成功展示。再把畫(huà)貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?！　∥?、作業(yè)　　放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果　　把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱，然后貼在教室里的展板上，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱。本課的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞?！　≌J(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感?！　∧芄ふ⒄_地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美?！　∽寣W(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件。請(qǐng)大家借助拼音小聲自由地讀兒歌，邊讀邊想象?！　W(xué)生回答后，老師總結(jié)，菜園里有紅（……）這么繽紛的色彩，難怪小作者情不自禁地贊嘆道：（引生讀最后一句）這么美的菜園風(fēng)光讓我們拍著手再美美地讀一讀?！　￠_(kāi)火車認(rèn)讀，去掉拼音后再認(rèn)讀?！　h字娃娃還有點(diǎn)擔(dān)心，怕你們過(guò)會(huì)兒就記不著他們了，怎么辦？讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己喜愛(ài)的方式記記他們的模樣。　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示自己巧妙的記字方法?！　》旨t藍(lán)兩隊(duì)比賽，先集體讀，再分組開(kāi)火車?！　〈蠹夷馨阉鼈冇浀眠@么牢，這些字娃娃很高興，可它這想考考大家?！　　衩杓t感知，書(shū)寫(xiě)生字　　出示要書(shū)寫(xiě)四個(gè)字，齊讀?！　〕鍪倦y字的書(shū)寫(xiě)課件，請(qǐng)學(xué)生觀察每一筆在田字格里的位置。如：“風(fēng)”，撇要寫(xiě)成豎撇，橫折鉤的橫不能太長(zhǎng)。　　請(qǐng)學(xué)生在“我會(huì)寫(xiě)”中自己描紅，練寫(xiě)，寫(xiě)的好的字，寫(xiě)一　　個(gè)就行了，寫(xiě)得不好，可以多寫(xiě)兩個(gè)，直到自己滿意為止?！　　窠涣髻Y料，運(yùn)用拓展。誰(shuí)愿意來(lái)給大家介紹一下?！　⌒〗Y(jié)：、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見(jiàn)；認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；同學(xué)們還能用上它們，把自己在生活中的看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到記下來(lái)了。比比誰(shuí)會(huì)用。　　第二課時(shí)　　●復(fù)習(xí)蔬菜名，開(kāi)火車讀詞卡?！　、俳柚匆糇x課文，把生字的字音讀準(zhǔn)?！　、壑该x，并點(diǎn)評(píng)?！　∧阆胂虼蠹医榻B哪一種蔬菜？　　熟讀課文。　?、谧杂勺x　?、壑该R讀。　　擴(kuò)展練習(xí)　　從“我會(huì)讀”中，隨意選兩三個(gè)詞說(shuō)一、兩句話。本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌，詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力?！　∨d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要心理動(dòng)因?！　?．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”和偏旁“幾”?！　?．認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)?！　《嗝襟w課件、實(shí)物?！　?．多媒體播放菜園里的情景?！　煟耗呛茫覀?cè)偃ゲ藞@里仔細(xì)看看。］　　二、走進(jìn)菜園，識(shí)記生字　　1．菜園里的蔬菜可多啦，每種蔬菜都有一張名片，上面寫(xiě)著它們的名字?！　?．（師出示實(shí)物：蘿卜）問(wèn)：同學(xué)們，你們知道它是什么蔬菜嗎？　?。◣熑〕鲈~卡）“蘿卜”帶拼音，看清楚“蘿卜”的“卜”的字音，我們?cè)僮x一遍。］　　師出示“豆角”“卷心菜”等實(shí)物，讓學(xué)生邊認(rèn)蔬菜邊識(shí)字。在這里，教師只起引導(dǎo)的作用，學(xué)生是認(rèn)讀生字的主角?！　。ㄉ拢骸敖恰保　。?）一只小船劃到江心，前后中間浪花點(diǎn)點(diǎn)。　?。埸c(diǎn)評(píng)：朗朗上口、生動(dòng)有趣的兒歌，使學(xué)生在情趣盎然的氣氛中快樂(lè)地識(shí)記生字，增添了他們的學(xué)習(xí)興趣和成就感?！　∽杂勺x兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。　　齊讀兒歌，識(shí)記生字?！　〖?xì)又長(zhǎng)、捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、好風(fēng)光。　　師講故事來(lái)記字：“藏”（師邊指字的部件邊講）：戰(zhàn)場(chǎng)上，一名大臣被追殺，他背著兵器慌忙逃竄，跑著跑著發(fā)現(xiàn)前面有一座茅草屋，急忙躲進(jìn)去，鉆到床底下，藏了起來(lái)?！　。埸c(diǎn)評(píng)：師生合作，互教互學(xué)。學(xué)生易學(xué)易記，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。這就是南瓜──　?。ㄉR讀“越老皮越黃”。］　　師：生活中像這種逐漸變化的事物很多，想想看，還有哪些用上“越……越……”的詞語(yǔ)呀？　　出示：越……越……　　師：看見(jiàn)這個(gè)“越”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“越”字。）　?。埸c(diǎn)評(píng)：從學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首先尊重學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨后在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白處適時(shí)地給予填充，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了對(duì)詞義的理解?！　。?）同桌合作讀字詞：我讀你聽(tīng)，互相糾正字音；你指我讀，考考是否認(rèn)識(shí)?！　．摘果子游戲。若讀正確，下面同學(xué)就讀相關(guān)詞語(yǔ)；若不正確，下面同學(xué)給予糾正。　?。ㄕn件展示文中兒歌，但生字處是空白的）請(qǐng)猜一猜空白處是什么字？愿意猜字的同學(xué)猜后點(diǎn)擊空白處，出現(xiàn)完整的詞，若猜對(duì)，有資格當(dāng)小老師領(lǐng)讀句子；若猜錯(cuò)，其他同學(xué)當(dāng)小醫(yī)生指出毛病?！　扇藶橐唤M，用生字組詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)組得多?！　。埸c(diǎn)評(píng)：以讀為依托，以識(shí)字為軸心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主線，將生字新詞進(jìn)行整合，形成知識(shí)鏈，使識(shí)字教學(xué)在多層次、多形式的活動(dòng)中得以落實(shí)。］　?。?）誦讀兒歌，讀中感悟。　?。?）運(yùn)用語(yǔ)言，試編兒歌。　　b．小組內(nèi)討論?！　∪?，韭菜青青細(xì)又長(zhǎng)，白菜身穿綠衣裳?！　∮秩?，胡蘿卜身子細(xì)又長(zhǎng)，番茄個(gè)個(gè)紅又圓，大辣椒挺個(gè)將軍肚，茄子身穿紫長(zhǎng)袍?！　．同學(xué)們都很用心，兒歌編得也很好。］　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字　　1．細(xì)心的同學(xué)一起仔細(xì)看，這兒有我們要寫(xiě)的四個(gè)漢字?！　?．仔細(xì)觀察這四個(gè)字，看看怎么寫(xiě)才又對(duì)又好看。　?。?）卜：獨(dú)體字，第一筆“豎”要在豎中線上起筆，第二筆“點(diǎn)”要點(diǎn)在橫中線上。　?。?）心：獨(dú)體字，三個(gè)“點(diǎn)”在不同方向、不同位置，高低也不同?！　?．教師示范書(shū)寫(xiě)生字：卜、又、心、風(fēng)?！　。埸c(diǎn)評(píng)：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地觀察，實(shí)際是讀帖的過(guò)程。觀察了、思考了，學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中書(shū)寫(xiě)漢字，再一次感受到漢字的美，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶。］　　《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：　　激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)觀察周圍事物的興趣。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)“臥鉤”和新偏旁“風(fēng)字框”。　　二、教學(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)14　　個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“心、風(fēng)”?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　在教室四周設(shè)置四個(gè)菜園，每個(gè)菜園擺放好蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿，每種蔬菜上貼有表示蔬菜名稱的卡片（要注拼音）?！　∽寣W(xué)生畫(huà)一張或多張自己喜歡的蔬菜畫(huà)，并寫(xiě)上蔬菜的名稱，貼于教室四面墻上?！　。ǘ┱J(rèn)讀生字　　創(chuàng)設(shè)情景，自主認(rèn)字。怎么參觀呢？我有個(gè)建議：（課件出示要求）　?、僮屑?xì)觀察，（可以看一看，摸一摸，或者抱一抱）這是些什么菜？你覺(jué)得它們長(zhǎng)得怎么樣？　?、谒鼈兊拿志驮诳ㄆ希x一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快?！　≡u(píng)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景?！　》答?zhàn)宰x效果。老師對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的字做到心中有數(shù)，隨錯(cuò)隨糾?！　、伲ㄕn件出示生字），自己讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快?！　⌒〗Y(jié)：小朋友們讀得準(zhǔn)，記得快，真不錯(cuò)?！　∪サ袅似匆暨€會(huì)讀嗎？試一試，看誰(shuí)讀得好?！　　瘛　〗裉煳覀冋J(rèn)識(shí)了那么多蔬菜，你最喜歡哪一種，請(qǐng)介紹一下它的樣子。讀一讀兒歌，做到正確流利?！　　瘛　。úシ耪n件，五顏六色、光澤誘人的蔬菜以激發(fā)學(xué)生的興趣）請(qǐng)看，這些蔬菜長(zhǎng)得多好呀！　　●　　把你最喜歡的蔬菜讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。在指導(dǎo)讀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解部分蔬菜的特點(diǎn)，如：蘿卜長(zhǎng)在地底下，南瓜越老皮越黃等。　　7　　、鞏固生字詞。）　　現(xiàn)在咱們就一起去摘蔬菜吧！　　●　　瞧，像小燈籠似的茄子。通過(guò)“摘蔬菜”這個(gè)游戲，豐富多彩的多媒體為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂，爭(zhēng)先恐后地讀詞語(yǔ)、摘蔬菜，整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)完成任務(wù)。你是用什么方法記住這些生字呢？告訴小組里的小伙伴，比比誰(shuí)的記