【正文】 然后師生配合讀?！　∵€有的兵馬俑會是什么樣子，它們又在想著什么呢?請學(xué)生也用“有的……好像……”來說一句?！　?六)總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。作為一個中國人，我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨(dú)放的明珠而感到驕傲。請大家下課以后，就行動起來，去搜集你感興趣的相關(guān)資料。點擊點擊點擊　　《秦兵馬俑》教案4　?。?、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感?！　。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明在文中的作用?！　W(xué)習(xí)課文狀物的寫法，想象仿寫。　?。痴n時?！　。?、正確、流利地朗讀課文?！　　冀虒W(xué)重點　　正確、流利地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。　　板書課題：　?。保?、秦兵馬俑　　２、解題：　　秦兵馬俑中的秦指的是秦代，俑指的是古代殉葬的偶像?！　。?、秦兵馬俑究竟是什么樣子呢？　　二、自讀課文，了解大意　　１、輕聲自由讀課文，要求：　　讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語?！　。?、通過聯(lián)系上下文或，理解詞義：　　魁梧：（身材）強(qiáng)壯高大。形容極其稀有。比喻力量所達(dá)到之處，敵人望風(fēng)漬散或一切障礙皆被清除。形容堅定英勇的樣子?！　∥┟钗┬ぃ盒稳菝鑼懟蚰７碌梅浅１普妗魃?。　　四、精講秦兵馬俑的規(guī)模宏大　?。?、課文哪一個自然段講了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？　?。?、默讀課文第２自然段，思考：　　課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？　?。?、師生討論：　?、艔娜齻€俑坑的總面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大?！　。?、朗讀第２自然段第１～４句，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大。）　?。?、指導(dǎo)朗讀第２自然段最后一句。　?。?、有感情地朗讀課文第２自然段?！　×?、布置作業(yè)　?。?、描臨寫生字、詞語?！　。保?、秦兵馬俑　?。ú粌H）規(guī)模宏大（而且）類型眾多，形象鮮明　　展示中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概　　《秦兵馬俑》教案5教學(xué)目標(biāo)　　，憑借對語言文字的理解，加深對課文的思想內(nèi)容的理解、思考和發(fā)現(xiàn)?！　　㈩愋捅姸?、個性鮮明的特點，體會中華民族的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。你們見過一支地下的軍隊嗎?這是一支“舉世無雙”的軍隊，它在地下沉睡了20xx多年，于1974年蘇醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。它一出世，就被譽(yù)為“世界的第八大奇跡”?！　　百浮本褪枪糯吃嵊玫娜诵位颢F形物，多為木制或陶制。文中有一句話概括了全文，找一找，劃下來。”這個句子一方面介紹了規(guī)模宏大，另一方面介紹了類型眾多，個性鮮明。)　　三、學(xué)習(xí)“規(guī)模宏大”部分　　，從哪些字眼能體會到規(guī)模宏大?抓住它，想象氣勢，然后讀出來。作者是怎么介紹的?　　●預(yù)設(shè)一：抓住數(shù)字體會宏大?！薄　∪绻麑@球場還有些陌生的話，與我們的教室相比照，教室約50平方米，那么相當(dāng)于多少個?(約400個教室)　　數(shù)量多：“近8000個”“6000多個”組成巨大的長方形軍陣?！　　耦A(yù)設(shè)二：巨大的拱形大廳整體的陣容　　(1)通過“巨大”這個詞語，可以體會到規(guī)模宏大。　　隨機(jī)了解：什么感受?(浩浩蕩蕩威風(fēng)凜凜震撼)　　⑶出示文字，指導(dǎo)朗讀：　　“走進(jìn)大廳，站在高處鳥瞰……真像是當(dāng)年秦始皇統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的`大軍。)　　四、學(xué)習(xí)“類型眾多，個性鮮明”部分　　?　　補(bǔ)充：據(jù)資料介紹,光軍吏俑就分為高級軍吏俑、中級軍吏俑和下級軍吏俑?！　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們，查閱資料，掌握更多的資料對于我們學(xué)習(xí)課文、深入理解會有更大的幫助。課文中說他們“個性鮮明”。這些俑不能動有不能說，你怎么能感覺到他們不同的個性?(通過他們的神態(tài)可以感覺到)　　●出示課文第8自然段?！　　癯鍪揪渥?，去掉“好像”的后半句，進(jìn)行比較?！　　駧熒献髯x，師讀前半句，生讀后半句?！　∵@一段有個表達(dá)方面的特點，即：先寫了作者的所見，之后又加入了作者的聯(lián)想，正因為有了聯(lián)想才讓我們讀課文時，覺得兵馬俑像活了一樣惟妙惟肖，似乎有了盔甲之寒，有了肌膚之溫，有了一顆砰然跳動的心臟，有了一雙炯炯有神的眼神。　　怪不得，它舉世無雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物，　　是因為(文章最后一段)?！　。和扑]大家看一本書，名為《蘇醒的地下軍團(tuán)》，你會了解更多的秦兵馬俑的情況?！　∵^程與方法：　　聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，進(jìn)一步掌握過渡句在文中的運(yùn)用。[教學(xué)重難點]：通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。　　“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。”——法國前總統(tǒng)希拉克　　師：請同學(xué)們讀讀這兩個句子，句子都寫到了誰？反饋、板書課題：《秦兵馬俑》　　師：讀了這兩句話，你有什么體會？學(xué)生交流反饋?！　≡O(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，在教學(xué)伊始，先讓學(xué)生通過朗讀對秦兵馬俑的高度評價，給學(xué)生的心靈帶來極大的震撼?！　《?、初讀課文、整體感知　?。ㄒ唬┳杂勺x課文　　請同學(xué)們自由讀課文，爭取把課文讀通，并想一想秦兵馬俑為什么會有這樣的贊譽(yù)，你叢課文的哪些地方找到了答案？　　（二）交流反饋，引出句子：　　兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。]　　三、研讀課文　　《秦兵馬俑》教案7教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識本課的8個生字詞。　　有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。　　教學(xué)過程　?。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，展示課題，啟發(fā)談話。　　展示課件背景資料，師生欣賞?！　∩?：令人難以相信?！　∩旱诙匀欢?。第三自然段?！　。ㄈ┳灾魈骄繉W(xué)習(xí)課文　　出示自學(xué)的要求：　　（1）先自讀課文，畫出生字詞，讀一讀?！　。?）再輕聲讀課文內(nèi)容，說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。　　學(xué)生自主探究，同桌相互合作?！　。?）、指名學(xué)生交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康氖斋@。　　用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂講解?！　￠_展讀書比賽活動?！　。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，拓展延伸?！　。┳鳂I(yè)　　課后登陸秦始皇陵博物館網(wǎng)站，作更深入研究。理解并積累“舉世無雙、南征北戰(zhàn)、所向披靡、神態(tài)自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖、絕無僅有”等詞語。　　“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用?！　‰y點：能聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用?！　。ㄟ^課前預(yù)習(xí)我們知道本單元的主題為“世界各地”，在本單元，有中國西安的“秦兵馬俑”，“埃及的金字塔”和被稱為“音樂之都”的維也納?！痹蹅兿葋砹私庖幌滤??！　?1)課件展示秦兵馬俑圖片。不看金字塔，不算真正到埃及；不看秦兵馬俑，不算真　　正到中國?！　?3)解釋課題?！　∏乇R俑：是給秦始皇陪葬用的，制成隊伍官兵、戰(zhàn)刀、戰(zhàn)馬的陶俑。　?。?、學(xué)習(xí)課文中的過渡句的作用?！　。?、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激起學(xué)生搜集圖片資料的興趣。　　本著這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及課改要求，在整體設(shè)計上，特別注意了把圖片、文字、錄象等表象材料相結(jié)合貫穿于整個語文課堂中?！　≡诮虒W(xué)過程中，主要采用了多媒體課件輔助法的，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用?！　∵x編這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！　《嗝襟w課件。１９７４年２月，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在秦始皇陵東側(cè)１．５公里處打井時偶然發(fā)現(xiàn)了與真人真馬一樣大小的兵馬俑。被稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑展示了古長安往日的輝煌，也是長安會成為絲路起點的一個寫照?！　。?、板書課題：　　秦兵馬俑　?。病⒋蜷_“秦兵馬俑”的首頁?！　、泣c擊“自學(xué)問題”帶著問題快速地讀課文，讀完后回答自己的問題?！　∠鄳?yīng)的板書：　　規(guī)模宏大類型眾多個性鮮明　　將軍傭武士傭騎兵傭馬傭　　兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多。　?、颇男┑胤娇梢钥闯霰R俑的規(guī)模宏大，同學(xué)們可以找找句子？　?、倜娣e：　　已發(fā)掘的三個傭坑，總面積達(dá)１９１２０平方米，足有５０多個籃球場那么大?！　≌f明方法？　　（列數(shù)據(jù)）　?、蹥鈩莼趾耄骸　≌驹诟咛庿B瞰，坑里的兵傭、馬傭相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。讀出兵馬俑的恢弘氣勢?！　∵\(yùn)用的關(guān)聯(lián)詞是不僅……而且……　?、耪l能用不僅……而且來造個句子?！　。?、點擊課文“類型眾多個性鮮明”：　?、抛杂勺x課文：　　邊對照圖觀察，同桌的相互討論，找出不同的傭類的個性的特點?！　、窃谇厥蓟柿曛谐诉@些傭之外還有其他很多文物以及兵馬俑的種類，接下來，請大家一起點擊“課外拓展”去看看，瀏覽一番，并說說從中你知道了些什么？　　⑷不錯，同學(xué)們從書本上以及我們的課外拓展中獲得了不少的知識，接下來我們一起來做一個小練習(xí)，看看同學(xué)們的眼力。交流你是怎么樣來區(qū)別的？根據(jù)是什么？　?、适前?，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品的。　?、僮杂傻淖x一讀：　　品味兵馬俑的神態(tài)各異。　?、谠谶@個自然段中，同樣運(yùn)用了修辭手法是什么的呢？請同學(xué)們找一找。（排比）　?。?、走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲的?！　、顺鍪疚恼伦詈笠粋€自然段：　　請同學(xué)們自由讀讀，說說知道了些什么？抓住詞語“惟妙惟肖”、“絕無僅有”?！　。ㄊ孜埠魬?yīng)）　?、掏瓿尚【毩?xí)２：　　通過自己對課文的了解，做做選擇題，看看自己對課文的了解掌握情況的?！　∷?、布置作業(yè)　　學(xué)習(xí)作者寫秦兵馬俑的說明方法，選擇列數(shù)據(jù)，打比方，作比較等說明方法來寫一段話?！　?．學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線中的8個字只要認(rèn)識不要求會寫。能夠理解由生字組成的詞語?！　?．在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。從讀音上看：瞰、弩、頷、髻、鎧五個字的音容易發(fā)錯。多音字乘的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音?！　?．秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。　?。ǘW(xué)生回答，討論。從哪些語句說明兵馬俑的確規(guī)模宏大的呢？　　①數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大?！　、趩闻e開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說明規(guī)模宏大?！　?．文章又是怎樣介紹兵馬俑類型眾多、個性鮮明的呢？　　學(xué)生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會到個性特點　　將軍傭身材魁梧頭戴軍冠身披鎧甲手握寶劍昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若久經(jīng)沙場肩負(fù)重任沉毅多謀武士俑體格健壯穿著裝扮目光炯炯威武凝重剛烈豪爽　　騎兵傭上身著短甲左手持弓箭勇猛善戰(zhàn)堅毅頑強(qiáng)　　車兵傭分為馭手和軍士分工明確各司其責(zé)　　弓弩手張弓搭箭神情專注隨時準(zhǔn)備沖鋒陷陣　　馬傭形體健壯肌肉豐滿躍躍欲試神氣活現(xiàn)斗志昂揚(yáng)　　3．第三至第十自然段，會真正體會到：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。它既對上文作了小結(jié)，又對下文的學(xué)習(xí)作了提引?！　、诙嗽斁褪亲屑?xì)地看、細(xì)致地打量?！　、奂拥准y的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)?！　、苁∪チ耸裁茨?？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造當(dāng)你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　秦兵馬俑的課件　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知　　讀題　　請同學(xué)們回憶一下，課文從哪兩方面介紹了兵馬俑？這一主要內(nèi)容，文章的哪一節(jié)直接告訴了我們？　　齊讀第3節(jié)　　過渡：文章哪一段介紹了兵馬俑的規(guī)模宏大？　　二、學(xué)習(xí)第二段　　用你喜歡的方式讀一讀第二段，想一想，你從哪些詞句中體會到秦兵馬俑的規(guī)模宏大？這一特點的？　　指名交流讀書所得。