【正文】 加深對(duì)列寧這一角色的了解?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過(guò)耐心得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)，即小男孩每次回答時(shí)心中的想法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　讓學(xué)生收集有關(guān)列寧的資料?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、情景引題，激發(fā)興趣　　出示列寧照片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料簡(jiǎn)單地介紹一下列寧的事?！　?圖片：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌?！　?)讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字?！　《?、初讀感悟　　讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意。　　指名分自然段讀，先小組交流，再個(gè)別交流?！　∪?、學(xué)習(xí)第一自然段　　指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”?！　∏擅罱Y(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了，它到哪里去了呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　∧阏J(rèn)為最難寫的是哪幾個(gè)字?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?　　提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。　　學(xué)生臨帖、寫“步、者”等字。　　五、布置作業(yè):布置學(xué)生摘抄本文中的好詞好句，做“日積月累卡”?！　?一)出示灰雀歌唱的聲音，突然一只剩下兩只了，還有一只哪去了呢?列寧心里會(huì)怎樣呢?(急)那時(shí)因?yàn)榱袑幭矚g灰雀呀!自己讀讀課文310自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子?！薄　×袑幃?dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣?又會(huì)到哪兒去找呢?體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情。　　引導(dǎo)出示列寧的三句問(wèn)話：　?、佟昂⒆?，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”　?、凇澳且欢ㄊ秋w走了或者是凍死了?！薄　、邸岸嗪玫幕胰秆?，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么?板書：愛(ài)?！　?二)那灰雀到底哪兒去了?　　請(qǐng)生討論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來(lái)的?！　◇w會(huì)：　　(1)男孩吞吞吐吐地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)”?！薄　槭裁此桓抑v?他在害怕些什么?相機(jī)板書：占為己有　　誰(shuí)能讀好他此刻的矛盾心情。它還活著。　　板書：勇于改錯(cuò)的決心　　(4)男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢?他對(duì)灰雀喜愛(ài)嗎?小組討論、發(fā)表看　　法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。　　體會(huì)：(1)“小灰雀，你昨天到哪兒去了?”(師)：聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題?　　(列寧為什么微笑?鳥(niǎo)兒不會(huì)講人話，列寧為什么要問(wèn)它到哪兒去?鳥(niǎo)兒會(huì)回答嗎?)　　各自練讀第39自然段，細(xì)細(xì)體味列寧說(shuō)這話的意思。天氣嚴(yán)寒，它怕冷”?！绷袑庍@些話的心情和含義?！　?3)聽(tīng)到：小男孩說(shuō)：“他會(huì)飛回來(lái)的”，“一定會(huì)飛回來(lái)。　　(4)所以列寧微笑著說(shuō)，(生齊讀你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?)就是這份深　　深的愛(ài)意打動(dòng)了孩子的心，讓他勇于改正錯(cuò)誤，也就是這句不愿?jìng)π∧泻⒆宰鹦牡膯?wèn)話，讓我們感受到了列寧對(duì)孩子的愛(ài)?！　?四)還有哪兒不明白的地方嗎?　　二、體驗(yàn)、升華　　(課件演示)在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回了樹(shù)林。如果現(xiàn)在你就是樹(shù)枝上那只唱歌的灰雀，你會(huì)對(duì)(列寧或男孩)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫下你的“三言兩語(yǔ)”?！　∪?、擴(kuò)展延伸　　這個(gè)小故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、改正了，就是誠(chéng)實(shí)的孩子?！　∷?、課后作業(yè)：收集名人故事。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)?！　?，體會(huì)人物的心理活動(dòng)?！　。ㄟ^(guò)那些得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)。　　體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。　　課件　　一、情景引題，激發(fā)興趣。　　，教師簡(jiǎn)介列寧。師：我們來(lái)和這只灰雀打打招呼吧?！　≈笇?dǎo)書空“雀”?！　《?、初讀感悟，過(guò)關(guān)檢測(cè)　　同學(xué)們，課前大家認(rèn)真地預(yù)習(xí)了本課，你在預(yù)習(xí)中有哪些收獲和疑惑呢?這節(jié)課我們就來(lái)一次闖關(guān)比賽?！　∵^(guò)關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)：完成任務(wù)的選手獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”一顆，取得星星最多的小組評(píng)為優(yōu)秀小組?！　?2)小組內(nèi)朗讀生字、新詞。jiāoyǎnɡfěnl236。nhu242。nɡxīkěnch233?！　?2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：讀準(zhǔn)翹舌音“者、誠(chéng)”，前鼻音“男”，后鼻音“養(yǎng)、凍”，邊音“?！??！　?4)全班齊讀?！　?2)打亂順序，隨機(jī)出示詞語(yǔ)，指名讀。　　(4)全班齊讀?！　?2)小結(jié)：在本輪比賽中多名同學(xué)、多個(gè)小組都得到了星星，后面的比賽會(huì)更加精彩，相信同學(xué)們表現(xiàn)得會(huì)更加出色?！　∵^(guò)關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)：完成任務(wù)的選手獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”兩顆，取得星星最多的小組評(píng)為優(yōu)秀小組?！　?2)小組內(nèi)朗讀練習(xí)。”　　“一定是飛走了或者是凍死了?！薄　　岸嗪玫幕胰秆剑上г僖诧w不回來(lái)了。它還活著?！　?2)抓住“沒(méi)看見(jiàn)”“會(huì)飛回來(lái)的”“它還活著”“一定”等詞語(yǔ)，體會(huì)男孩的心理變化?！　?3)練習(xí)情感朗讀。如，“?！?，植物的一部分，“米”是表意的，“立”是表音的?！　?2)熟字比較。　　，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。　　，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！　　澳小薄舷陆Y(jié)構(gòu)，“力”的撇不能寫到“田”里去?！　　！　?四)課堂小結(jié)　　本節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了生字的讀音，生字的書寫，還能正確流利地朗讀課文，有很多同學(xué)、多數(shù)小組都闖關(guān)成功，讓我們用掌聲再一次祝賀?！　　　　?)　　(2)令人惋惜。()　　(4)自己一個(gè)人低聲嘀咕?！　uīqu232。n225。　　，讀懂課文中的語(yǔ)句。　　課件　　一、出示課件，問(wèn)題導(dǎo)入?！　?，多么惹人喜愛(ài)?！　　?0