【正文】 一個(gè)繼父帶領(lǐng)一個(gè)瘸腿的殘疾女孩逐漸走進(jìn)生活海洋的故事。河子理解了這一點(diǎn),，出示　　8歲的河子擁有（）沒(méi)有（）?！　W(xué)生又在課文中走了一個(gè)來(lái)回，更加深刻的體會(huì)到繼父的愛(ài)像大海一樣深沉而博大，比父愛(ài)有過(guò)之而無(wú)不及?！　№槃?shì)理解句子的方法：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文的方法；在理解表面意思的基礎(chǔ)上追問(wèn)一個(gè)為什么？表達(dá)了什么情感？挖掘句子所包含的深層含義。　　隨著板書的完成揭示了的主題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文主旨的理解?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：記人為主的記敘文　　能力目標(biāo)：實(shí)用閱讀能力　　語(yǔ)言目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)文章思想內(nèi)容，感受作為純真美好的情感，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。這深、廣的大海、遠(yuǎn)古孕育了生命，養(yǎng)育了生命?！　《?、這單元：通過(guò)不同文章的學(xué)習(xí)，了解寫景狀物為主的記敘文，記人為主的記敘文，記事為主的記敘文的一般要求?！　》蹲x或?qū)W生集體朗讀：　　問(wèn)：這是一篇以什么為主的記敘文？　　答：以記人為主的記敘文?！　”疚挠玫谝蝗朔Q寫發(fā)的好處？　　答：令人感到親切，可信?！　?qiáng)調(diào)本文是以記敘和抒情統(tǒng)一于一體，深深的情感蘊(yùn)含在娓娓的記敘之中。任務(wù)描寫法有那些？　　答：人物描寫法：有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫。寫得精練、傳神?！　∷模憾温浞治觥　》治觯喝姆秩糠郑骸　∫唬?）：介紹“我”是個(gè)畸形的女孩，八歲前，沒(méi)邁出過(guò)大門一步。她的童年，沒(méi)有自由，沒(méi)有游戲，沒(méi)有歡樂(lè)，也缺少父母的慈愛(ài)?！　±^父鼓勵(lì)、教育、幫助下——戰(zhàn)勝自卑獨(dú)立于世界過(guò)程：　　一層：（2段12段）：在繼父鼓勵(lì)下，跟繼父上街了。都很貼切兒童的特點(diǎn)。　　二層（13—17）：大海的故事使沙子確立了生活的信念，有了奮斗的目標(biāo)?！　》治觯荷匙雍蛣e的兒童一樣，特別愛(ài)聽(tīng)故事、而其繼父當(dāng)過(guò)海員、最熟悉大海了。所以沙子：“我聽(tīng)得著了迷”－－對(duì)大海產(chǎn)生了無(wú)限向往，繼而向繼父發(fā)問(wèn)：“我能看見(jiàn)海嗎？”，繼你說(shuō)：“能、等你再長(zhǎng)大些，等到15歲，我就帶你去看大海。　　為什么會(huì)這樣？怎樣理解這句話？　　答：沙子想去看大海，到15歲繼父會(huì)帶她去看大海?！　∪龑樱?822）：在繼父的鼓勵(lì)、教育、幫助下，沙子獨(dú)自商店、做家務(wù)、學(xué)文化，最終能自立于社會(huì)?！　∩匙硬皇撬H生女兒還有殘疾。以博大的胸懷愛(ài)護(hù)沙子、關(guān)懷沙子的成長(zhǎng)、幫助她戰(zhàn)勝自卑、樹(shù)立生活信念、指導(dǎo)她學(xué)文化，督促她學(xué)會(huì)料理生活中各種事務(wù)、鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，使沙子終于自立于社會(huì)?！　∷膶?（2325）沙子覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了，但繼父卻因病去世了。　　原來(lái)一個(gè)“怕極了”“羞怯”“見(jiàn)人”，現(xiàn)在“在鎮(zhèn)子上穿街走巷、為繼父請(qǐng)醫(yī)生、買藥、做各種各樣的事情?！崩^父在彌留之際，向沙子承認(rèn)“我對(duì)你撒謊”，從中可看出什么？　　答：看出繼父是個(gè)誠(chéng)實(shí)的仍　　繼明知過(guò)敏性哮喘、必須遠(yuǎn)離大海、但又答應(yīng)帶沙子去看海，完全是為沙子考慮、用心良苦?！　∨R終前勇敢承認(rèn)自己不對(duì)，相信沙子最終會(huì)理解他一番苦心的?！　》治觯哼@段來(lái)在全文中的重要地位。　　沙子失去了唯一的親人。文章的基調(diào)就變得哀怨、感傷和低沉。　　有了這一部分“帶我去看大?！保筒粌H是字面上的意思，面是有了深刻的內(nèi)涵，文章前面的所寫沙子的一切努力到此就完美地表現(xiàn)為沙子真正成長(zhǎng)為一個(gè)自立于社會(huì)的有用之人了。從面深化了主題?！　〗Y(jié)尾是畫龍點(diǎn)睛之筆，極為成功。”“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。另外，《課標(biāo)》在高段教學(xué)目標(biāo)中提出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！　　　　　　　　　《?、說(shuō)教材：　　本課講述了一個(gè)十分感人的故事，一位平凡的繼父想盡一切辦法幫助“我”——一個(gè)身體畸形、又從不出家門的女孩成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人，表現(xiàn)了繼父對(duì)“我”的深沉的愛(ài)，以及“我”對(duì)繼父的無(wú)比感激之情。而本課則以別樣的視角給我們展現(xiàn)了一份深沉卻濃烈的父愛(ài)，一個(gè)繼父，能用心對(duì)待自己的繼女，并且為孩子的獨(dú)立生活設(shè)計(jì)遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，拖著病體與孩子一起奔波在奮斗的路上，這是多么難能可貴的情感?。　　≌f(shuō)學(xué)情：　　本班孩子在我這一年多的閱讀訓(xùn)練中，對(duì)文本內(nèi)容的把握有了較深刻的認(rèn)識(shí)。在文本的分析過(guò)程中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，可以比較深入地體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情?！　?．體會(huì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感，在探究中充分感受繼父對(duì)我的愛(ài)，從中受到熏陶和感染，感受繼父的偉大；明白繼父帶“我”去看海的含義。　　依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以及本節(jié)課所要掌握理解的內(nèi)容，特制定以下重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，品味繼父的言行，了解繼父的無(wú)私、高尚和偉大?！　∥?、說(shuō)思路：　　依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我首先從讓學(xué)生概括課文圍繞繼父寫的三件事入手，繼而逐一分析這三件事，讓孩子在閱讀中通過(guò)把握人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等體味到繼父無(wú)私、而偉大的愛(ài)?！　　　×⒄f(shuō)教法與手段：　　科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法便能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一?！　∑摺⒄f(shuō)學(xué)法：　　本節(jié)課我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、朗讀、批注體會(huì)了文章內(nèi)涵，理解了重點(diǎn)句的含義，充分體現(xiàn)了學(xué)法。注重讀寫的結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)分析理解句式結(jié)構(gòu)掌握最基本的表達(dá)方法。使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習(xí)這類文章時(shí)，如何去挖掘文章的內(nèi)涵，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力?！　∏榫?