【正文】 化無窮　　魅力奇特　　《我愛你，漢字》教案4一、激趣導(dǎo)入?！　。ò鍟n題）寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告　　二、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)。　　3．課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：　?。?）《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路：?jiǎn)栴}的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。　?。?）要寫出研究的目的?！　。?）要把研究結(jié)果整理出來?！　。?）研究性報(bào)告有多種形式，但研究的目的、方法、結(jié)果等內(nèi)容是不可缺少的?！　?．根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：　?。?）我們要研究的問題是什么？——擬定研究報(bào)告的標(biāo)題　?。?）我們的研究的結(jié)論是什么？　?。?）我們有哪些資料？可以怎樣表達(dá)？　　（4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？　　2．課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)?！　∷?、小組合作，撰寫研究報(bào)告?！　?．一邊討論一邊擬寫初稿?！　?學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。　　漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化。漢字記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,體現(xiàn)著中華民族獨(dú)特的審美風(fēng)格?！　?為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),教科書中向我們提出了一些建議,請(qǐng)大家看一看?！　】戳嘶顒?dòng)建議后有什么收獲?哪些建議要特別注意?　　圍繞漢字的歷史或漢字書法,搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例?！　?突出活動(dòng)重點(diǎn)?！　?學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動(dòng),如何開展活動(dòng)?！　W(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組,討論確定研究的專題和研究的具體目標(biāo)?！　?搜集資料了解漢字的演變,匯總成表格的形式。　　:　　在大街、家里、校園、同學(xué)的作業(yè)本上等處尋找、拍攝用字不規(guī)范的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)分析問題,學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告?！　??！　　！　?教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃應(yīng)完整、合理、科學(xué),活動(dòng)形式盡量不重復(fù))　　,修改完善活動(dòng)計(jì)劃?！　∥濉⑿〗Y(jié)。　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課。下面,我們將繼續(xù)進(jìn)行關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習(xí)。只要我們主動(dòng)地了解,積極地搜集資料,相信大家一定會(huì)更多地了解漢字?！　《?、整體閱讀,了解漢字文化?！　?1)認(rèn)真閱讀“閱讀材料1~4”,想一想這幾則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的。　　、討論、交流,教師指導(dǎo)?！　?1)關(guān)于《漢字字體的演變》:先讓學(xué)生觀察,然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程,教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)漢字演變的規(guī)律。金文又叫銅器銘文,盛行于商周時(shí)期。隸書形成于戰(zhàn)國(guó)晚期,盛行于漢代。)　?、诮處燑c(diǎn)撥:從這些演變過程中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?　　(總結(jié):從以上甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種漢字的演變過程中,我們可以看到:漢字字形的變化是由繁到簡(jiǎn),每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào),從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單,使書寫更加快速便捷?！　?3)關(guān)于《書法欣賞》:學(xué)生仔細(xì)觀察三種字體的不同,說一說各自的特點(diǎn),然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。　　先整體感知,如氣勢(shì)、神采、章法等。　　南朝智永楷書《千字文》(局部)的字形以方為基礎(chǔ),渾圓為主,結(jié)構(gòu)端莊?！　√拼鷳阉夭輹肚ё治摹?局部)用筆圓勁有力,使轉(zhuǎn)如環(huán),奔放流暢,一氣呵成?！　、趯W(xué)生再次欣賞作品,作評(píng)價(jià)?！　、俳處燑c(diǎn)撥:制定國(guó)家通用語言文字法有利于語言文字的社會(huì)應(yīng)用。有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié),維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一?！　?0xx年10月31日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議修訂通過,自20xx年1月1日起施行?！　?通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí),而且增進(jìn)了對(duì)漢字的了解,加深了對(duì)漢字的熱愛之情,大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲?！　〉谌n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣?！　《W(xué)習(xí)“閱讀材料5”——關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。　　(1)教師引導(dǎo):這是一篇調(diào)查研究報(bào)告,讓我們認(rèn)真讀一讀,體會(huì)研究性報(bào)告的寫法?！　?3)學(xué)生再讀課文,初步了解調(diào)查研究報(bào)告的寫作步驟。　　(1)研究報(bào)告由幾部分組成?　　(由四部分組成:問題的提出、研究方法、調(diào)查研究情況和資料整理、研究結(jié)論。　　(3)通過調(diào)查研究,我們不僅可以解決疑問,還能學(xué)到知識(shí),提高我們解決問題的能力。　　,把自己感興趣的內(nèi)容寫成一份研究性報(bào)告。　　?！　∈纠?　　關(guān)于街頭錯(cuò)別字的研究報(bào)告　　一、問題的提出。這些街頭不規(guī)范用字影響了市容,對(duì)文化傳播產(chǎn)生了不利影響,急需治理,以凈化我國(guó)的’語言文字環(huán)境?！　?尋找街頭不規(guī)范用字現(xiàn)象,記下或拍攝下來。到學(xué)校閱覽室、圖書館或書店,在語言類或文化類書柜,查找有關(guān)街頭不規(guī)范用字的書籍,并記錄下來。在網(wǎng)上查找一些有關(guān)街頭不規(guī)范用字的圖片等資料,并整理匯總?！　∥覀円还舱{(diào)查了70家商店的招牌,有9家出現(xiàn)了不規(guī)范用字問題?！　⊥ㄟ^查找書籍和網(wǎng)絡(luò)搜索,我們發(fā)現(xiàn)一些街頭廣告中,錯(cuò)別字的樣式也是五花八門?！　∷摹⒀芯拷Y(jié)論?！　?2)形近字產(chǎn)生混淆,如“喝”和“渴”、“按”和“安”、“擋”和“檔”等?！　?4)字義分析錯(cuò)誤,如“和”和“合”、“像”“象”和“相”等?！　?2)倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌?！　∽屛覀償y起手來一起努力,消滅街頭錯(cuò)別字,凈化我國(guó)的語言文字環(huán)境!　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)。　　語文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表　　被評(píng)價(jià)人:　　他評(píng)人:　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)　　自評(píng)等級(jí)　　他評(píng)等級(jí)　　優(yōu)秀　　進(jìn)步大　　需努力　　優(yōu)秀　　進(jìn)步大　　需努力　　團(tuán)結(jié)協(xié)作精神　　發(fā)現(xiàn)、解決　　問題能力　　收集、處理　　信息能力　　語文知識(shí)綜合　　運(yùn)用能力　　成果展示與　　交流能力　　。　　,較多小組沒有收集到作品,且大部分學(xué)生不懂如何去看書法作品,可能是在指導(dǎo)方法時(shí)沒有起到效果。　　《我愛你，漢字》教案6一、閱讀材料　　1．漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛，并為純潔祖國(guó)的語言文字做點(diǎn)實(shí)事?！　?．學(xué)生閱讀材料。　　4．簡(jiǎn)單談?wù)勼w會(huì)。　　2．讓學(xué)生補(bǔ)充建議。　　小組二：搜集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字，讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例?！　⌒〗M三：搜集書法作品，辦一個(gè)書法展，欣賞漢字的優(yōu)美，向班級(jí)有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。　　活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等?！　∨e例：　　5．交流活動(dòng)方案。各小組商討活動(dòng)方案，進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的，要定時(shí)給學(xué)生開放時(shí)間，并有教師監(jiān)管。有條件的地區(qū)，要準(zhǔn)備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板。　　課內(nèi)活動(dòng)：　?。ň牟贾媒淌遥瑒?chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。）　　一、引言：　　上次我們開展了有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們了解的漢字的神奇與有趣，那么漢字是怎么演變的？漢字蘊(yùn)涵著哪些文化？下面我們就以小組為單位，交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。（其他小組可以參與）　　開展這項(xiàng)活動(dòng)，要盡量利用兩則“閱讀材料”。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢(shì)?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上，講講這個(gè)故事，然后談?wù)劯惺??！　〔乱徊轮袊?guó)最早的漢字　　《我愛你，漢字》教案7第一階段制定計(jì)劃開展研究　　教學(xué)目標(biāo)　　?！　?，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇；欣賞書法作品,陶冶學(xué)生的情操，提升審美能力；學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。　　教學(xué)課時(shí)1課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入　?。簼h字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。從下面的建議中選擇一項(xiàng)內(nèi)容開展活動(dòng)，嘗試著寫一份簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告?！　　　。?）搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　通過談話創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。　　，看看可以研究哪些問題。）　?。耗氵€有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？　　：學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)?！　。?）了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事?！　。?）搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品?！　　＃h字字體的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、書法欣賞、關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告）　?。河^察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等?！　?，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力?！　。ぐl(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告?！　。褐袊?guó)最早的漢字是什么？（學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料回答問題。甲骨文又稱為“殷墟文字”、“殷契”，是殷商時(shí)代刻在龜甲獸骨上的文字?！　〖坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)　?。骸　。?）漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？　　甲骨文是殷商時(shí)代的文字。(配圖)　　大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體。(配圖)　　楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷）　　：　　引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的來歷，感受漢字的可愛。　?。?）談話激趣：一個(gè)漢字記載一段歷史?！　￡P(guān)于漢字的小故事　　團(tuán)字和圓字的漢字故事　　一天上午，“團(tuán)”在逛街，突然見到了“員”，他熱情地上去打招呼：“你好??！圓！”　　“員”說：“我不認(rèn)識(shí)你?。俊薄　　皥F(tuán)”說：“我們之前還在一起去給人家拜年，祝人家合家團(tuán)圓，怎么天氣一熱，你把外套脫掉了，就不認(rèn)識(shí)我了？”　?。?）教師小結(jié)：有人說：“一個(gè)漢字就是一個(gè)故事?！　。?）拓展交流：請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集閱讀古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。　　書法作品欣賞　　二、活動(dòng)二：書法作品賞析　　。（教師點(diǎn)出每種字體的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步了解）　　。（王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……）　　《千字文》?！　⊙由焱卣埂　『Ｏ毯拥?，鱗潛羽翔?！　∈贾莆淖?，乃服衣裳?！　〉趺穹プ铮馨l(fā)殷湯?！　塾枋?，臣伏戎羌?！　】梢孕蕾p有書法特長(zhǎng)的同學(xué)的作品，也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)揮毫。文字者，所以為意與聲之跡。書法藝術(shù)的第一批作品不是文字，而是一些刻畫符號(hào)象形文字或圖畫文字。最初的刻畫符號(hào)只表示一個(gè)大概的混沌的概念，沒有確切的含義。　　三、活動(dòng)三：了解制定國(guó)家通用語言文字法的必要性　　，及各種異體字、不規(guī)范字?！　?，倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活中使用規(guī)范的語言文字?！　。涸鯓訉懷芯繄?bào)告。研究報(bào)告的一般格式是：　　（1）標(biāo)題。標(biāo)題下是署名?！　。?）前言。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對(duì)象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。可以根據(jù)資料的實(shí)際情況采用合適的方法，如表格等。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者?！　∥?、活動(dòng)五：調(diào)查研究，撰寫報(bào)告　?。簬W(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。　　?！　≡谏鐣?huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字?！　　！　∵\(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。如識(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的辦法等?！　。贾帽痴b。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，加深對(duì)漢字的了解和熱愛，并為純潔祖國(guó)語言文字而出力。并能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了大語文觀，體現(xiàn)了生活中學(xué)語文、用語文的思想?！　≡跁ㄗ髌返男蕾p中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。　　學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情?！　‰y點(diǎn)：學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。　　課件　　主備設(shè)計(jì)　　個(gè)人備課　　第一課時(shí)：制定計(jì)劃，開展研究　　一、走進(jìn)漢字　　導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　讀閱讀材料，自選研究?jī)?nèi)容?！　《?、制定計(jì)劃　　讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。）　　設(shè)疑。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)?！　。?）調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告?！　⊥瓿尚〗M活動(dòng)計(jì)劃的制定。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）　　小組開展研究：　?。▽W(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）　　三、課堂達(dá)標(biāo)　　各個(gè)小組的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行展示、評(píng)議?！　∫弧h字歷史、趣事知多少　　猜一猜：中國(guó)最早的漢字是什么？　　說一說：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。）從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？　　（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到