【正文】 來看看作者是怎樣描寫春天的楊梅樹的，（出示楊梅樹的圖片）誰起來讀一讀?！　∥覐耐瑢W(xué)們的朗讀中，感受到了楊梅樹在快樂的成長，充滿了生命力，那如此旺盛的楊梅樹結(jié)出來的楊梅果是什么樣的呢，我們通過最開始的總結(jié)知道作者是從楊梅的形狀，顏色，味道這三個方面進行介紹的　　現(xiàn)在請大家趕緊讀一讀課文46自然段，看看楊梅的形狀，顏色，味道分別是什么樣的，小組合作，找出你們小組最喜歡的一個自然段小組交流（出示課件）　　生讀課文，小組交流?！　榱税褩蠲返耐庑螌懬宄?，作者運用了從整體到部分的寫作方法來描寫，讓我們一起再來讀一讀（生齊讀）　　同學(xué)們，你是否也有自己特別喜愛的水果，你的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)哪種水果？（生回答）　　相信同學(xué)們也有自己特別喜愛的水果，你能像作者一樣運用這樣的方法來描寫一下你故鄉(xiāng)的，或者你喜歡的水果的外形特點嗎？　?。ㄉ毠P）練筆結(jié)束，指名讀。　　四、感懷創(chuàng)作，抒發(fā)情感　　楊梅果，在江南，長滿刺，圓又圓，顏色變，酸又甜，嘗一口，回憶現(xiàn)，愛故鄉(xiāng)，永難忘。　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計篇4教學(xué)目標：　　正確、流利、有感情的朗讀課文。　　通過品讀重點詞句，體會文中語句的優(yōu)美，積累詞句?！　‰y點：體會酸棗樹默默奉獻的精神?！　∵€記得那故鄉(xiāng)的酸棗樹嗎?他給你留下了什么樣的印象?　　哪個小組還想讀讀課文?其他同學(xué)一邊聽想想課文是按什么順序?qū)?，寫了酸棗樹的哪些方?　　指名分段讀課文?！　∽屛覀冊俅巫呓枢l(xiāng)，走近酸棗樹。　　二、學(xué)習(xí)課文，認識故鄉(xiāng)，體會酸棗樹的可愛?！　?2)交流?！敝攸c體會：小尖芽、羞答答、試探、小巧玲瓏、黃茸茸、淺綠色。　　(3)葉子好可愛啊!齊讀第二段。　　教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀課文三、四兩段?！　?2)想想：作者是怎樣描寫酸棗樹的花和果的?找出描寫花的句子畫上“——”，找出描寫果的句子畫上“~~~”?！　≈痦椫该答仯u議。匯報時讀出自己的感情?！　?2)酸棗：“小酸棗、由清變綠、由小變大，紅紅的……到處是……酸酸的……”——認識酸棗的成熟過程，了解酸棗的顏色、味道，體會酸棗的誘人與鮮美。　　(1)學(xué)生自由發(fā)言，交流、介紹?！　?3)學(xué)生再次深入地有感情朗讀句子?！　〗處煂?dǎo)言：酸棗樹的葉、花、果是如此的小巧、可愛、誘人，可你知道它們是生長在什么樣的地方嗎?　　學(xué)生反饋?！　≌f說：讀了這段話，你想說什么?　　學(xué)生自由發(fā)言，后寫下來。本節(jié)課的設(shè)計力求在朗讀中感受作者的思想感情，以讀促悟，科學(xué)的將事物、生活與語文融為一體，讓學(xué)生在不斷的感知中積累知識?！　≡O(shè)計意圖　　人教版語文第六冊第四單元課文寫了動物、植物和人物，《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為其中一篇?！　』顒舆^程　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，你們吃過楊梅嗎？說說你的感受。　　[幻燈出示課文背景圖，學(xué)生齊讀課題]　　二、初讀課文，整體感知　　請同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式讀課文?！　W(xué)生自讀課文，要求：　?。?）讀準字音，看清字形　?。?）把句子讀通順，讀通課文　　指名學(xué)生回答所提出的問題　　三、細讀課文，讀中悟情　　讓學(xué)生讀讀第一自然段，體會一下作者的感受?！　。?）學(xué)生讀句子，體會　?。?）把自己的體會在小組里和同學(xué)們互相說說，小組代表在全班匯報　　[隨著學(xué)生的發(fā)言順序繼續(xù)學(xué)習(xí)，體會到一點說一點]　?。?）作者從形狀、顏色、味道三方面向我們介紹了楊梅果，你最喜歡哪一方面就讀哪一方面　　[學(xué)生自由朗讀]　　四、看錄像，激發(fā)情感　　看錄像片，看后讓學(xué)生說說自己的感受讓楊梅的香甜滲入每個學(xué)生的心中——　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計篇6教學(xué)設(shè)想：　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點關(guān)注學(xué)生的個體差異性和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式?！　〗虒W(xué)目標：　　能結(jié)合句子體會文中“貪婪”、“吮吸”、“甘露”等詞語，體會擬人句的妙用?！　∮懈星榈乩首x課文?！　⊥ㄟ^小組合作，理解課文內(nèi)容。有一位作家和我們一樣，他不僅喜歡楊梅，而且還特意為楊梅寫了一篇文章呢！　　出示課題：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》　　生讀課題　　二、自由讀文，整體感知　　出示自讀要求：　?。?）、自由讀讀課文，把你喜歡的句子劃下來。寫顏色時先寫顏色的變化，再寫變化的原因，最后寫了果肉和汁水的確顏色?！　∷?、有感情地朗讀課文　　找出自己喜歡的部分讀　　齊讀課文，體會情感　　小結(jié)：　　課文通過對楊梅樹及楊梅果的描寫，說明了作者喜愛故鄉(xiāng)的楊梅，表達了作者熱愛故鄉(xiāng)的感情?！　“鍟骸　≈Α　鋱D片　　葉　　我愛故鄉(xiāng)的楊梅形狀　　果圖片顏色　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計篇7教學(xué)目標　　（1）知識目標　　理解課文內(nèi)容，了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛。學(xué)會11個生字并理解帶有生字的新詞。培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣?！　。?）情感價值觀　　了解故鄉(xiāng)楊梅的美，通過對楊梅的喜愛，提升學(xué)生對熱故鄉(xiāng)的熱愛?！　。?）難點　　作者是怎樣通過“可愛”來描寫楊梅的特點。并且簡要介紹楊梅：楊梅的產(chǎn)地，在我國的江南盛產(chǎn)一種水果——楊梅（投影出示楊梅果圖）。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是一篇寫楊梅的文章?！　W(xué)生任務(wù)：認真朗讀課文，朗讀時，注意讀準字音，讀通課文。通過熟悉課文的情況聯(lián)系上下文來理解這些生字詞，并且運用其中一些詞語來組詞造句，使學(xué)生更加深入地理解字詞，從而理解課文?！　煟赫n文的第幾自然段是描寫楊梅樹的，第幾自然段是描寫楊梅的果實的？　　生：第二自然段是描寫楊梅樹的，第四、五、六自然段是描寫楊梅的果實的。　　課文是按照什么順序來描寫楊梅的？　　按楊梅的各個方面來描寫的。（重點講6）　　講讀第一自然段　　（1）指名讀，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句話，開門見山地點出我的故鄉(xiāng)所在地及我愛故鄉(xiāng)的楊梅，在全文起強調(diào)、突出的作用）?！　∽詫W(xué)課文第二自然段　　出示自學(xué)提示，指名讀?！　≈该x第三自然段，思考：這一段主要寫什么？在全文中起什么作用？　?。ㄟ@一段寫出了楊梅的結(jié)果時間，在全文中起到了橋梁的連接作用?！　〉诙匀欢沃饕鑼憲蠲窐洹１扔鞯氖址ǜ有蜗蟮耐怀鲇曛械臈蠲窐涞拿??！　〉谖遄匀欢沃饕獙憲蠲返念伾?。從這個顏色的變化過程來看，從視覺的角度突出楊梅的顏色不是一直一塵不變的。本段是從味覺的方面來描寫楊梅果實的，作者通過自己的親身體驗來告訴讀者，楊梅的味道是又酸又甜的，不是其他別的什么味道。　　五、學(xué)習(xí)課文中的習(xí)作方法，仿寫自己喜歡的水果。用這句話來描寫楊梅從結(jié)果到成熟過程中的顏色變化（出示變化圖片）?！　≌n后作業(yè)　　仿寫故鄉(xiāng)的橘子　　背誦課文　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計篇8教學(xué)目標：　　1．能在語言環(huán)境中獨立認讀本課的9個生字；能記住“貪、唇、刺、膩”的字形；積累詞語“細雨如絲、貪婪、狹長、細膩”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“貪婪”“狹長”和“細膩”?！　?．體會楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，了解作者借楊梅抒發(fā)熱愛故鄉(xiāng)的情感。能按要求邊讀課文邊劃出描寫楊梅的句子；并選擇自己喜歡的句子摘抄下來，有感情地朗讀。　　教學(xué)難點：了解作者借楊梅抒發(fā)熱愛故鄉(xiāng)的情感?！　”痴b《春筍》第二節(jié)。綿綿細雨不僅給春筍帶來了生長的養(yǎng)料，而且在這個季節(jié)里，楊梅樹也茁壯地成長著?！　≈该x。　　再讀“貪婪”；　　這個詞組你能讀好嗎？“貪婪地吮吸”讀出一個勁的感覺。讓我們把這種愉快之情用朗讀表現(xiàn)出來。嘗試背誦（出示提示，配音樂）　　二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，引出課題。它在每年農(nóng)歷五月初五，端午節(jié)那天家家戶戶要吃？？（粽子），除此之外，民間還有賽龍舟的習(xí)俗?！　〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)的課文就有關(guān)于楊梅。　　三、讀文劃句，學(xué)習(xí)四~六小節(jié)。并用直線劃出作者描寫楊梅的句子?！　≈该?生讀句子　　接下去我們就深入學(xué)習(xí)這段內(nèi)容?！　“涯阆矚g的句子讀給討論小組的同學(xué)聽，并說說喜歡的理由。誰喜歡第四節(jié)中的句子？說說你的理由。（生字教學(xué)：刺）（板書：遍身小刺）　　你有沒有被東西刺過？什么感覺？楊梅身上的刺可是與眾不同的呀！我們來摸一摸，感覺到楊梅的刺了嗎？　?。?）過渡：是呀！楊梅的刺一點都不會刺痛我們，為什么呀？自己再讀讀這一節(jié)。正因為這些刺是楊梅果肉，所以等楊梅漸漸長熟，刺也？？　?。ò鍟杭毮伻彳洠┥纸虒W(xué)：膩?？蓷蠲房瓷先ゴ植?，吃在嘴里卻是細膩柔軟，多與眾不同呀！朗讀指導(dǎo)　　交流第五節(jié)：　?。?）交流（板書：淡紅、深紅、幾乎黑色）　　引讀前兩句：　　楊梅先是？隨后變成？最后？它不是真的變黑，因為？所以？正音：幾乎　?。?）作者說幾乎是黑的，也就是說？（差不多變成黑色，接近黑色）　?。?）引讀：像這樣的楊梅，你輕輕咬開它？　?。?）（板書：新鮮紅嫩）是呀，這么新鮮紅嫩的果肉，正如前面講到的，楊梅吃在嘴里是（出示卡片細膩柔軟。讓我們也來把這段話讀好。它的顏色應(yīng)該是？　　四、品味句子，簡介楊梅。閉上眼睛，我們學(xué)著作者的樣，展開想象，一起來吃楊梅吧！　　師讀：端午節(jié)過后，楊梅漸漸成熟了。你輕輕咬開它，頓時，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水?！　∧銊偛懦詶蠲酚惺裁锤杏X呀？是呀，你們可不是在一般的吃楊梅了，而是在細細品嘗哪！　　我們學(xué)了描寫楊梅的句子，也品嘗了一下，你能向大家介紹楊梅了嗎？借助板書，討論小組合作來介紹楊梅。　　五、聯(lián)系課題，體會作者情感，學(xué)習(xí)第一節(jié)。難怪作者小時侯也特別愛吃楊梅呢！他在文章最后一節(jié)寫了這樣一件事。（出示卡片）　　聯(lián)系課文內(nèi)容說說（出示：有一次，我貪婪地吃楊梅，吃得__________。（板書：王魯彥、鎮(zhèn)海）鎮(zhèn)海的楊梅并不出名，它的味道更比不上余姚、仙居的楊梅，王為什么這么喜愛那的楊梅？　　王小學(xué)沒畢業(yè)的時候就離開了家鄉(xiāng)，在他的童年記憶中，楊梅給了他許多歡樂。課文一開始，他就說？（出示：第一節(jié)）誰能把作者熱愛故鄉(xiāng)楊梅的情感讀出來?！　×?、拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。上海也有許多特色，如：小籠、五香豆、梨膏糖等，（出示相關(guān)圖片），讓我們課后也去了解一下上海的特產(chǎn)。　　板書：4我愛故鄉(xiāng)的楊梅　　王魯彥鎮(zhèn)?！　A遍身小刺平了，軟了　　淡紅深紅幾乎黑色　　又酸又甜細膩柔軟汁水豐富甜津津