【正文】 故鄉(xiāng)。　　評析：泛讀是粗讀的延續(xù)，學(xué)生進(jìn)一步閱讀文本，總體把握，綜觀全局，定下全文的感情基調(diào)。教師鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的想象力對文本作出反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀技能和策略進(jìn)行實(shí)踐，找到閱讀的敏感點(diǎn)和興奮點(diǎn)。　　生1：我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血?！　∩?：沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有?！　∩?：你對吊燈做第六或六十次研究。　　生1：對故鄉(xiāng)的失望可能含有更加美好的希望。作者沒有抽象的說教而是把哲理蘊(yùn)藏在形象中，用富有抒情色彩的意象來表達(dá)?！　∩?：第二句是通過特定的場景來表達(dá)?！　∩?：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)熱讓人倍感無聊，何況是六十次。這就為下文思鄉(xiāng)之情作鋪墊。精讀是閱讀的關(guān)鍵步驟，必須逐段理解內(nèi)容，理清線索，把握主題，針對自己提出的問題，作摘要，抄卡片，寫筆記，求得切實(shí)具體地解決問題?！皩W(xué)貴有疑”，問題要從學(xué)生中來，學(xué)生質(zhì)疑問難，教師給予解答，或?qū)で蠼鉀Q途徑，激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。　　生1:我覺得第五段寫得好，因?yàn)楸径纬錆M作者對親人的思念，“想像母親、妻子、女兒現(xiàn)在熟睡的模樣”，真切，充滿溫情?！　煟赫埬憷首x一下，把自己置身于異國他鄉(xiāng)的境地。　　其他同學(xué)還有不同感受嗎？　　生2:我覺得第六段寫得好，作者描摹了一種月夜鄉(xiāng)村生活的情調(diào)?！蹦欠N情調(diào)是任何地方也無法比擬的。前一部分寫異國的繁華，后一部分寫祖國鄉(xiāng)村的平和?！　『?，還有其他同學(xué)朗讀嗎？　　生：我覺得第八節(jié)寫得好。作者那種失望，蘊(yùn)含著殷切的期望。我再提一點(diǎn)要求，大家要達(dá)到背誦的程度，不必照搬原文?！　≡u析：朗讀是有指向性的，通過朗讀來著重理解和感悟詞語的意思，在理解基礎(chǔ)上朗讀來加深度對詞句所蘊(yùn)含的情感的理解。學(xué)生的認(rèn)知能力、情感世界很少是自己的生活所得，多數(shù)是從書本中得來的，而積累知識，蓄積情感就是以朗讀、背誦為基礎(chǔ)的。　　總評：閱讀教學(xué)以讀為本。本課教學(xué)，擺脫以教師為中心進(jìn)行繁瑣的內(nèi)容分析和串講的現(xiàn)象，以讀代講，以讀悟情占據(jù)課堂的主流地位?！　　段倚臍w去》教案4　　1．知識鏈接（見學(xué)案）　　2．導(dǎo)入　　“每個人心里都有一方魂?duì)繅艨M的土地”，那就是故鄉(xiāng)，是“我心歸去”的地方?！　?．檢查預(yù)習(xí),師生交流這篇文章的內(nèi)容。　　問：文章中最打動你的是什么？一句話，一個字，還是一段情？為什么打動你？（生自由發(fā)揮）　　4．分析課文：　?、牛治鑫恼碌?段：　　問：既然是想家，是否因?yàn)樵趪獠缓?？作者怎樣來描寫他在法國的情形？（從文中找出描寫的句子，讀一讀）　　答：“一幢雅靜的別墅”、“大”、“環(huán)境優(yōu)美”、“家”——引號的作用是特定稱謂?！　、疲治鑫恼碌?段：　?、伲x4段，從中找出印象深刻語句進(jìn)行鑒賞，注意朗讀的節(jié)奏，體會作者的感情。我們每個人都生活在聲響的包圍中，每個種聲音都為你而來，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準(zhǔn)備早餐；晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動聲，是爸爸來看看是否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在督促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全……　　我們每個人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起。“法語法語法語，……無處逃遁”（學(xué)生想象）　　“對吊燈做第六次或六十次研究”：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了，何況是六十次?！　、冢首x第3段，體會作者情感?！　〈穑何腋荆稽c(diǎn)也／極／毫不在乎……　　問：為什么？　　答：因?yàn)椤昂芟肽罴依铩??！钡竭@里，作品的鋪墊工作已基本完成，接下來就是感情的汩汩而出了?！　w納：這兩段寫了思念親人，思念故鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，是對家園之思的正面描寫?！吧砗筮h(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土”想家，思念故鄉(xiāng)，家的含義進(jìn)一步深化?！　Ρ取⑴疟?、欲揚(yáng)先抑“故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的”，但我依然愛它，依然在心底想著它?！　?體會作者把說理蘊(yùn)藏于形象中的寫法，理解文中富有哲理的語言?！　?理解文中的哲理化語言，理解文章中故鄉(xiāng)的深層內(nèi)涵?！　≌n時安排：1課時　　教學(xué)步驟：　　一導(dǎo)入：　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍的《想北平》，一起體會了老舍先生對北平猶如對待母親一樣的情感，文末作者更是直接表達(dá)了對故鄉(xiāng)北平的思念。那么如果一個人身在萬里之外的異國他鄉(xiāng)，他的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁又會如何呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)韓少功的《我心歸去》，一起去感受一下他的思鄉(xiāng)之情。代表作有《爸爸爸》和《馬橋詞典》等。特別是在法國，他的影響很大，0年時，他的作品集《山上的聲音》被法國讀者上評為“法國十大文學(xué)好書”，2年時，他獲得了法國文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士”勛章?！　∪凶x文本　?。ㄒ唬┧僮x課文，理清思路。我的心從法國回到故鄉(xiāng)?！　?同學(xué)們心目中的法國是怎么樣的？作者筆下的法國又是怎樣的呢？（部分同學(xué)發(fā)言。作者在法國生活條件優(yōu)越：雅靜的別墅六房四床三廁藍(lán)海綠公園。（學(xué)生評點(diǎn)作者是如何渲染的）。故鄉(xiāng)留下了他的血、淚和汗水?！　?學(xué)生找出有感悟的或有疑問的語句進(jìn)行評點(diǎn)?！　。?）故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。　　故鄉(xiāng)無論是美與不美總會引起悲。我們也許會為過去的美好時光而感傷?！　。?）血沃之地將真正產(chǎn)生金麥穗和趕車謠?！敖瘥溗搿焙汀摆s車謠”有著更深層的含義，指代物質(zhì)財富和財富?！　〕錾貎H僅是客觀上的故鄉(xiāng)，而作者提到的故鄉(xiāng)顯然是指人上的歸宿，上的故鄉(xiāng)?！　∷摹　」枢l(xiāng)是游子心中永遠(yuǎn)的歸宿，愿同學(xué)們都能擁有心有所歸的無量幸福。（板書題目）　　二、檢查預(yù)習(xí)：聽寫文中的字詞　　同學(xué)們把這篇文章都預(yù)習(xí)了，我們來交流一下這篇文章寫了什么內(nèi)容?！　∥恼轮凶畲騽幽愕氖鞘裁矗恳痪湓挘粋€字，還是一段情？為什么打動你？　　（生自由發(fā)揮）　　三、分析課文：　　分析文章第一段：　　問：既然是想家，是否因?yàn)樵趪獠缓?？作者怎樣來描寫他在法國的情形？　　答：（從文中找出描寫的句子，讀一讀）　　“一幢雅靜的別墅”“大”“環(huán)境優(yōu)美”　　“家”——引號的作用是特定稱謂?！　》治鑫恼碌?段：　　問：讀4段，從中找出印象深刻語句進(jìn)行鑒賞，須注意朗讀的節(jié)奏，體會作者的感情。我們每個人都生活在聲響的包圍中，每個種聲音都為你而來，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準(zhǔn)備早餐；晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動聲，是爸爸來看看是否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在督促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全……　　我們每個人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起?！胺ㄕZ法語法語，……無處逃遁”　?。▽W(xué)生想象）　　“對吊燈做第六次或六十次研究”：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了，何況是六十次?！　±首x第二三段，體會作者情感。　　答：我根本／一點(diǎn)也／極／毫不在乎......　?。ㄟ^渡）問：為什么？　　答：因?yàn)椤昂芟肽罴依铩??！钡竭@里，作品的鋪墊工作已基本完成，接下來就是感情的汩汩而出了?！　、這兩段寫了思念親人，思念故鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，是對家園之思的正面描寫?！　、那么這一段作者是怎么表現(xiàn)思念親人的？　　作者通過對親人生活場景的想象，用敘述、議論、抒情，相結(jié)合的筆調(diào)抒發(fā)了自己在異國他鄉(xiāng)對親人的強(qiáng)烈思念?！　、第六自然段的修辭手法，表現(xiàn)技巧?！　、問：想家，想家里的什么？　　答：小徑，月夜，草坡，小羊，犁頭?！　、問：同學(xué)們不妨換一個角度來想一想。）　　歸納：同學(xué)們想象的事物非常的具體，歷歷在目，清晰可見，想象的東西越具體，想家的感覺就越強(qiáng)烈?！薄毒旁戮诺木啤贰坝H人和朋友舉起杯倒?jié)M酒，飲盡這鄉(xiāng)愁醉倒在家門口”　　h、難點(diǎn)：帶淚的笑二胡：悲涼低沉賽馬曲、趕集調(diào)：歡快　　分析文章9段：　　問：到6段，作者的感情基本抒發(fā)完了，文章完全可以作結(jié)，無論是內(nèi)容上還是結(jié)構(gòu)上都相對完整了，為何還要加上這三段呢？這三段的內(nèi)容是什么？她的作用是什么？請同學(xué)們快速瀏覽文章，快速瀏覽也是語文閱讀的重要技巧之一，把啟示性語句找出來，認(rèn)真體會。故鄉(xiāng)是我們生命的一部分，有你的血、淚、汗水。故鄉(xiāng)意味著我們的付出?！　◇w會重點(diǎn)語句：　?。?）我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。　　對故鄉(xiāng)的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛?！　∵@種失望也存在于很多的文學(xué)作品中，例如魯迅的《故鄉(xiāng)》中就這樣寫道：”在蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點(diǎn)活氣。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？”你能否也運(yùn)用相同的句式，將《故鄉(xiāng)》的內(nèi)容替換文中的內(nèi)容呢？　　“我會對故鄉(xiāng)蕭索的荒村失望，我會對尖酸刻薄的楊二嫂失望，我會對麻木愚昧的閏土失望……”　?。?）沒有故鄉(xiāng)的人一無所有?！　」枢l(xiāng)是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。　　《我心歸去》教案7　　一、課前思考　　了解韓少功先生，是因?yàn)樗敲止止值摹栋职职帧罚€有同樣怪怪的《女女女》，同時還有那讓人浮想聯(lián)翩的知青短小說——《西望茅草地》。所以，在得知即將學(xué)習(xí)韓少功先生所寫的《我心歸去》時，心一震，一是因?yàn)榭梢酝ㄟ^他的文章深入而真切地了解韓少功，二是因?yàn)檫@文章有個讓人格外心動的名字——《我心歸去》。在海鹽生活的十五年中，在用海鹽與我的故鄉(xiāng)對比時，我一定感受到了海鹽各個方面的優(yōu)越，一定是感受到了我故鄉(xiāng)的落后。又加上總是對青海那片神圣土地的牽掛，于是，“我心歸去”的字眼，總是能蕩起我心中無數(shù)的漣漪。正是這種情感染了本書的編者，將其納入以“月是故鄉(xiāng)明——漂泊的旅人”的單元；正是這種情，能深深地打動無論離家多遠(yuǎn)，無論外面有多好，無論故鄉(xiāng)有多弱的讀者；正是這種情，能更好地代表游子對故鄉(xiāng)思念的抒發(fā)?！　《?、教學(xué)過程　　課文設(shè)計　　經(jīng)過認(rèn)真體會、斟酌，我將這文章定位在解讀文本、挖掘深度、激發(fā)情愫上。針對這樣的指導(dǎo)，我設(shè)計了以下問題：　　①文章說“我心歸去”，那么，他心在何地，心歸何處？　?、谖业男臑槭裁匆?dú)w去？是不是法國的環(huán)境不好，條件太差？是不是“我”在法國受欺負(fù)了（解讀文本）？　?、劬烤故鞘裁丛蚴埂拔摇钡男臍w去（解讀文本）？　?、転槭裁礋o比熱愛自己的故鄉(xiāng)（解讀文本，升華情感）？　?。ó?dāng)我的課備到這里時，我突然想到了N年前流行過的那首騰格爾先生演唱的《我熱戀的故鄉(xiāng)》歌曲的主旨相同，于是，我就將那首歌曲找了出來，作為資料備用?！　。ǘ┙虒W(xué)過程　　上課開始，我把設(shè)計好的問題一個一個地拋給了學(xué)生。其中有幾個片段很值得回味。當(dāng)學(xué)生回答“是遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)與親人”在揪著我的心、讓我思念他們時，我緊緊地追問了一句：既然作者他要思念自己的家鄉(xiāng)，那么，作者所描述的家鄉(xiāng)具有什么樣的特點(diǎn)？通過解讀，學(xué)生找尋到了“貧瘠、臟亂、悲愴、帶淚”這樣的詞，同時也提煉出了“故鄉(xiāng)是一個苦難的故鄉(xiāng)”的主題；在這基礎(chǔ)上我繼續(xù)追問：故鄉(xiāng)還有其他特點(diǎn)嗎？通過閱讀，思考，學(xué)生找尋出了“小徑、月夜、草坡、光澤、小羊、犁頭”這樣的詞，并且出了“故鄉(xiāng)是美麗的故鄉(xiāng)”的主題。的確也是如此——作者一定是個無限熱愛自己故土的