【正文】 都只能演奏悲愴，即便是賽馬曲與趕集調(diào)，那也是帶淚的笑?！　」枢l(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。它不是商品，不是旅游的去處，不是按照一定價(jià)格可以向任何顧客出售的往返車票和周末消遣節(jié)目。故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。故鄉(xiāng)的美中含悲。而美的從來就是悲的。中國(guó)的“悲”含有眷顧之義，美使人悲，使人痛，使人憐，這已把美學(xué)的真理揭示無余。在這個(gè)意義上來說，任何旅游景區(qū)的美都多少有點(diǎn)不夠格，只是失血的矯飾?！　∥乙褋磉^法國(guó)三次，這個(gè)風(fēng)雅富貴之邦，無論我這樣來多少次，我也只是一名來付錢的觀賞者。我與這里的主人碰杯、唱歌、說笑、合影、拍肩膀，我的心卻在一次次偷偷歸去。我當(dāng)然知道，我會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場(chǎng)失望，會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對(duì)旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長(zhǎng)出金麥穗和趕車謠。　　故鄉(xiāng)意味著我們的付出——它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動(dòng)過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得古人“游子悲故鄉(xiāng)”的情懷——無論這個(gè)故鄉(xiāng)烙印在一處還是多處，在祖國(guó)還是在異邦。沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸?！　　段倚臍w去》教學(xué)反思　　《我心歸去》是“月是故鄉(xiāng)明”板快下的一篇思鄉(xiāng)散文，都表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，兩個(gè)作者都因?yàn)楦鞣N原因而離開家鄉(xiāng)，對(duì)懷著對(duì)家鄉(xiāng)深厚的愛。老舍從生活小處著手，從自然的一草一木入手，表達(dá)了對(duì)北平近乎母親般的愛。而韓少功從在異鄉(xiāng)的感受入手表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)主題的定義，把思鄉(xiāng)之情上升到新的高度?！　≡趯W(xué)習(xí)《我心歸去》之前讓學(xué)生作了較充分的預(yù)習(xí)工作，讓他們不停地朗讀。這點(diǎn)在上課過程中起到了很好的效果，自己也做了大量的準(zhǔn)備工作?？傮w有如下幾點(diǎn)：　　在文章的脈絡(luò)把握上還是比較有條理。從作者在異鄉(xiāng)的物質(zhì)條件入手，讓學(xué)生歸納特點(diǎn)，大多都能用“豪華”、“奢侈”來表達(dá)，到在故鄉(xiāng)的心理感受“激動(dòng)”、“親切”、“讓人回望”，學(xué)生能很好的掌握?！　栴}的穿插上比較恰當(dāng)。故鄉(xiāng)在作者的描繪中是“貧瘠臟亂”但還是讓人熱淚盈眶。我讓學(xué)生（在外地居住多年的）思考“想到故鄉(xiāng)時(shí)最會(huì)想到什么？”，“想到家里的這些你內(nèi)心的感受是什么？”一般的回答都是”爸媽做的飯菜，家里舒服溫暖的床”，“感覺溫暖親切”從而引申到作者想到的又是什么。故鄉(xiāng)的“小徑，月夜，月夜下的草坡，不能回家的小羊和立在田頭的犁頭”，這樣就使學(xué)生理解作者寫文章時(shí)的情感，也為作文指導(dǎo)有所滲透?！　』瘡?fù)雜為簡(jiǎn)單做得比較好。在問到“為什么”聽到舒博特明明不是思鄉(xiāng)的曲子而淚流滿面時(shí)，我舉了杜甫的“感時(shí)花濺累，恨別鳥驚心”，因?yàn)橹饔^色彩從而使物皆著主觀情感，讓學(xué)生很好地理解了王國(guó)維的“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩”?！　”M管是有進(jìn)步，但存在的問題很多有：　　速度有點(diǎn)快，對(duì)于故鄉(xiāng)在作者心中感受有點(diǎn)過快?；蛟S我把學(xué)生想地過好，自己心情激動(dòng)，影響了教學(xué)效果?！　栴}的銜接很不好，課前給他們聽費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》，并沒有任何作用。多媒體技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)是最大程度上為教學(xué)服務(wù)，如果單從吸引學(xué)生，為了使用而使用就失去了它的價(jià)值，今后應(yīng)以此為鑒?！　W(xué)生的參與程度不高，能與老師與文本對(duì)話的就寥寥無幾。這就意味著自己課堂引導(dǎo)方面很不夠，這將是自己今后自我提升最主要的一點(diǎn)?！　〗虒W(xué)質(zhì)量的提高與否更在于自己投入時(shí)間的多少。越來越感覺教學(xué)是一種心靈的提升，每節(jié)課都能給我?guī)砭薮蟮氖斋@。只要用心，課堂會(huì)是精彩的　　《我心歸去》教案9　　教學(xué)目標(biāo)　　解作者的情感，體會(huì)文中流露出來的濃濃的思鄉(xiāng)情?！　〈ψ髡唢柡星楦挥姓芾淼恼Z言?！　∽寣W(xué)生注意與文本對(duì)話，學(xué)會(huì)自主閱讀?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　把握文章思鄉(xiāng)主題?！　±斫馕闹懈挥姓芾淼恼Z言。　　教學(xué)方法　　文本研習(xí)、問題探討、情境體驗(yàn)　　教具安排　　多媒體課件　　課時(shí)安排　　2課時(shí)　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　音樂欣賞《故鄉(xiāng)的云》“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停地向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個(gè)聲音在對(duì)我呼喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子……”。同學(xué)欣賞了這首歌之后，是否有一種歸家的感覺？心有沒有歸去呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我心歸去》，作者韓少功。（板書）　　二、課前檢測(cè)（重要字詞）　　一幢（zhu224。nɡ）別墅（sh249。）鑰匙（y224。oshi）囚禁（qij236。n）　　無處逃遁（d249。n）惦念（di224。n）熠熠閃光（y236。y236。）模樣（m）靜謐（m236。）湖泊（pō）幽深奇詭（guǐ）貧瘠（j237。）悲愴（chu224。ng）潦倒（li225。o）　　雄渾（hn）眷顧（ju224。n）矯飾（jiǎo）麥穗（su236。）烙印（l224。o）　　三、作者簡(jiǎn)介　　課前我已請(qǐng)同學(xué)對(duì)有關(guān)作者韓少功的資料做了一定的搜集，下面我就請(qǐng)同學(xué)來交流一下，我們請(qǐng)幾位代表來發(fā)言。　　教師概括：（幻燈片）　　韓少功1953年生，湖南省長(zhǎng)沙市人。1968年初中畢業(yè)后作為知青下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，1977年正式開始文學(xué)創(chuàng)作，1978年考入湖南師大中文系，1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，有短篇小說集《歸去來》，中篇小說《爸爸爸》、《女女女》，長(zhǎng)篇小說《馬橋詞典》《暗示》等。2002年4月獲得法國(guó)文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章”　　《我心歸去》是他訪問法國(guó)歸來后的一組散文中的一篇，總題是”訪法散記”。　　四、研習(xí)文本　?。á兕A(yù)習(xí)過課文后，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勎恼碌拇篌w思路（主要內(nèi)容）　?。ㄍ瑢W(xué)回答，讀對(duì)話欄，幫助同學(xué)準(zhǔn)確理解）　　記敘作者在法國(guó)的情形與感受——抒發(fā)思鄉(xiāng)之情——感悟“故鄉(xiāng)”　　（②作者在法國(guó)的居住條件是怎樣的？　?。ㄗ⒁猓悍▏?guó)的“家”，從第1節(jié)中找關(guān)鍵詞語）　　“家”：雅靜、大、環(huán)境優(yōu)美——物質(zhì)環(huán)境優(yōu)?！　。?）一句話作者在法國(guó)過得好還是不好？　　物質(zhì)——好　　精神——不好　?。?）處于這樣的環(huán)境中，作者的感受是什么？作者是如何渲染的？（同學(xué)朗讀第2小節(jié)）（幻燈片）　　沒有熟悉的聲響——冷清　　沒有熟悉的環(huán)境、人群——無所適從感受　　沒有熟悉的語言———無處逃遁　　沒有熟悉的文化——無可入手　　渲染：多角度渲染　　作者在這里還用了一個(gè)比喻“你到了懸崖的邊緣……只有虛空，這個(gè)比喻形象的描述了離開故土后沒有著落的虛空感。　?。?）這種空虛寂寞還表現(xiàn)在什么舉動(dòng)上呢？　　“對(duì)吊燈作第六或六十次研究”，這里對(duì)吊燈作六次研究是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，六十次就帶有了夸張意味，六次已經(jīng)是讓人倍感無聊了，更何況六十次真的可以讓人發(fā)瘋了。細(xì)節(jié)描寫　　“見微知著”，運(yùn)用夸張更形象表明作者在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)無聊?！　∨e例：細(xì)節(jié)描寫夸張　　老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似撲上一個(gè)睡著的嬰兒　　————（巴爾扎克《守財(cái)奴》）　　夸張的細(xì)節(jié)描寫　　梳妝匣是鑲嵌著金子的，葛朗臺(tái)這個(gè)老頭當(dāng)時(shí)已是76歲，一看到金子就搶，動(dòng)作敏捷的居然像老虎，可見他已到了視錢如命的境界?！　∥?、布置作業(yè)　　第二課時(shí)　　一、課前檢測(cè)　　二、研讀文本　　（1）作者在法國(guó)如此空虛寂寞無聊，那么當(dāng)他可以通過朋友的幫忙而移民法國(guó)時(shí)，他愿不愿意呢？你是如何看出來的？　　明確：不愿意。從一句反問句看出來“我就那么在乎法國(guó)的面包和雷諾牌汽車？”　?。ǜ膶懗申愂鼍洌拔揖湍敲丛诤醴▏?guó)的面包和雷諾牌汽車？”（幻燈片）　　我根本/一點(diǎn)也/極/毫不在乎……　?。?）作者為什么不在乎，原因是什么？　　因?yàn)楹芟爰依?，很自然的過渡到了第5小節(jié)，到這里才點(diǎn)出了文章的主題——思鄉(xiāng)。（配樂朗讀6小節(jié)）　　分析：第5小節(jié)給我們想象了一幅充滿溫情的畫面，告訴我們?nèi)藗儫o論走到哪里，都沒法不時(shí)常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，故鄉(xiāng)有他的親人，故鄉(xiāng)有他的過去，人們對(duì)故鄉(xiāng)的這份感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光的流逝和距離的遙遠(yuǎn)而沖淡，反而會(huì)積淀得越來越濃?！　。?）作者如此思念故鄉(xiāng)，是不是因?yàn)楣枢l(xiāng)很美呢？第6小節(jié)告訴我們故鄉(xiāng)與異國(guó)旅游景區(qū)相比，美不美？（不美）　　異鄉(xiāng)：繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭　　故鄉(xiāng)：貧瘠臟亂　　用了哪些手法？　　明確：排比、比喻、欲揚(yáng)先抑　?。?）分析7—9：作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛可以說是到了一種執(zhí)著的境界，那么什么是“故鄉(xiāng)”呢？（板書）　　每個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)都有一定的理解，我們來看作者理解的故鄉(xiāng)概念與我們理解的有何不同？（男生一起朗讀第7小節(jié)）　　如何理解：故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就是成了生命的一部分，成了我們自己。（幻燈片）　　明確：準(zhǔn)確描述了故鄉(xiāng)與我們的關(guān)系。故鄉(xiāng)是我們生命的一部分是我們自己，因?yàn)楣枢l(xiāng)有親人，有自己的歷史，有血、有淚、有汗水、有眷顧。　　分析：故鄉(xiāng)不是商品，不是旅游景區(qū)，不是往返車票和周末消遣。故鄉(xiāng)比旅游景區(qū)多了血、淚、汗水。這里的“血”是指“血濃于水的情感”；“淚”里面更多的是“愛”，就像艾青的《我愛這土地》：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉……”；“汗水”就是我們的奮斗與付出?！　　笆а某C飾”是指不帶感情的，旅游景區(qū)與故鄉(xiāng)相比，缺乏一些令人眷顧的“悲情”，少了一些血、淚、汗水。　　根據(jù)這一段，同學(xué)概括什么是故鄉(xiāng)，　　教師濃縮概括：故鄉(xiāng)是生命之根?！　〉?小節(jié)又談到了法國(guó)，法國(guó)是一個(gè)風(fēng)雅富貴之邦，而作者只是一名來付錢的觀賞者，缺少溫情，雖與這里的主人碰杯、唱歌、說笑等，但心卻在一次次偷偷歸去?！　∪绾卫斫庀旅嬉痪洌何視?huì)對(duì)故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場(chǎng)失望，會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望。但那種失望不同于對(duì)旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長(zhǎng)出金麥穗和趕車謠。（幻燈片）　　明確：三個(gè)失望飽含對(duì)故鄉(xiāng)更美好的希望，這是對(duì)故鄉(xiāng)的真愛，是發(fā)自內(nèi)心的愛。這種愛，才能引發(fā)有價(jià)值的物質(zhì)和精神的創(chuàng)造?！　∪绾卫斫猓簺]有故鄉(xiāng)的人一無所有。而萍飄四方的游子無論怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。（幻燈片）　　明確：故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人心靈的歸屬和寄托，是一份無價(jià)的財(cái)富。　　根據(jù)這兩段概括：故鄉(xiāng)是奉獻(xiàn)之所、無價(jià)財(cái)富　　正因?yàn)楣枢l(xiāng)是生命之根、奉獻(xiàn)之所、無價(jià)財(cái)富，所以所有的游子都要思念故鄉(xiāng)，他們的心總是一次次的偷偷歸去。　　三、課外拓展　　鄉(xiāng)愁久久縈繞在了每個(gè)游子的心底，凝結(jié)成了一個(gè)永恒的思鄉(xiāng)情結(jié)，從古時(shí)吟唱到了今日，請(qǐng)同學(xué)們回憶自己所知的懷鄉(xiāng)詩(shī)詞。　　如：　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維）　　日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥）　　蠟燭有心還惜別，替人流淚到天明。（杜牧）　　四、課堂小結(jié)　　我們?cè)賮砘仡櫼幌挛恼碌乃悸?。作者先是記敘了在法?guó)的情形與感受，寫在法國(guó)的物質(zhì)環(huán)境是如何優(yōu)裕，而作者卻不愿留在法國(guó)，為下文寫思鄉(xiāng)作了鋪墊。6小節(jié)才真正點(diǎn)出本文主題，最后作者感悟“故鄉(xiāng)”，讓我們知道要為故鄉(xiāng)多作貢獻(xiàn)，使主題得到了升華。