【正文】 ，雖然她記住了自己親身經(jīng)歷過的事情，可是又有多少是她能懂的呢？于是，外祖父的言行使她產(chǎn)生了好多好多的疑惑，那么小小年紀(jì)的“我”有哪些疑問呢？　　②指名有感情地朗讀第2自然段。　　生：她不懂得外祖父在教唐詩(shī)宋時(shí)，為什么會(huì)落淚?！背鲎蕴瞥?shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》；“春草明年綠，王孫歸不歸？”出自唐朝詩(shī)人王維的《山中送別》；“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。這三首表達(dá)的是濃濃的思鄉(xiāng)之情或依依惜別情。身居它鄉(xiāng)的王維在九月九日重陽(yáng)節(jié)因不能回家，所以加倍思念家中的親人；而身居異國(guó)的外祖父，他永遠(yuǎn)都回不了祖國(guó)，更見不到家鄉(xiāng)的親人，讀詩(shī)詞，正好勾起了他對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念，所以他就落淚了?！　D片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看　?、輲煟簭恼n文的第二自然中我們不難看出，外祖父非常慈祥、和藹可親——　　“我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。當(dāng)“我”弄臟了墨梅圖時(shí)，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢絲慢慢抹凈。　　生：老師，我認(rèn)為外祖父不僅僅是對(duì)墨梅的愛惜，更是對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛。所以他愛墨梅圖，愛梅花，就是對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛。體會(huì)外祖父無(wú)法回家的傷感?！　∑纷x第二次哭的情感?！薄皻w”和“愁”真切反應(yīng)了外祖父的思鄉(xiāng)之情、回歸之情?！　≈攸c(diǎn)朗讀第13自然段，體會(huì)外祖父這段話的深刻含義?！　∮呛洌秋L(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。“梅花魂”是指：最有品格、最有靈魂、最有骨氣。（理解“秉性”）　　③深入品味外祖父說(shuō)的話。深入體會(huì)外祖父的思鄉(xiāng)情愛國(guó)情。　　品味外祖父兩次送“我”梅花的意義?！　〉诙卧诖线f給“我”一色雪白細(xì)亞麻布上繡著血色梅花的手絹?！　∧信喿x首尾兩自然，體會(huì)這兩節(jié)的聯(lián)系及這樣的好處?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　梅花魂（陳慧瑛）　　梅花魂　　朵朵冷艷、縷縷幽芳最有品格　　愈寒冷、愈風(fēng)欺雪壓最有靈魂　　開得愈精神愈秀氣　　外祖父　　分外愛惜墨梅圖頂天立地　　送我墨梅圖不低頭折節(jié)　　送我梅花手絹　　（眷念祖國(guó)的心）　　看到梅花??想起??外祖父（首尾呼應(yīng)）　　《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。　　過程與方法：自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：　　通過閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國(guó)情意。春天是百花盛開的季節(jié)，夏天有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，風(fēng)霜挺且直”的菊，而嚴(yán)冬，則更有此花開盡更無(wú)花而一枝獨(dú)秀的梅。我們的開國(guó)領(lǐng)袖也曾寫下詞盛贊她?！　≌n件演示，欣賞梅花，學(xué)生吟誦詠梅的詩(shī)句?！　《?、理清脈絡(luò)，知梅花　　速讀課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？　　討論交流，理清條理，出示小標(biāo)題。你是怎樣從這些段落中讀出這種感情的呢？　　出示：我們可以在充分閱讀的基礎(chǔ)上用這些方法：（1）、聯(lián)系上下文；（2）、抓重點(diǎn)詞句（3）、聯(lián)系自己的生活實(shí)際；（4）、用朗讀的方式；（5）、其它自己喜歡的方法?！　∽x句交流，談理解。　　指讀第三段?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)：　?、拧巴庾娓讣抑杏胁簧俟磐妫遗紶枖[弄，老人也不甚留意?！薄　、僬页鼍渥又械囊粚?duì)反義詞。然而，在外祖父的心中，古玩可以碰得，“唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。）　?、啤拔椅鍤q那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)?？匆姶认榈耐夤蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：“一枝畫梅，有什么稀罕呢？”　?、倏吹酱认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，你是不是與鶯兒一樣覺得又害怕又奇怪？為什么？　?、谖淖质怯徐`性的?！　∪θγ鑼懲庾娓竸?dòng)作的詞，如“輕輕刮去”“細(xì)綢子慢慢抹凈”等，朗讀體會(huì)外祖父的愛梅之情。　　讀讀外祖父訓(xùn)斥我的話，引導(dǎo)學(xué)生理解外祖父他為什么不直接說(shuō)：“不要弄臟梅花?！倍疫€用上了反問的語(yǔ)氣訓(xùn)斥呢？（強(qiáng)調(diào)梅花高潔、清白的秉性）　　換位體驗(yàn)：你就是外祖父，請(qǐng)你沖著鶯兒她媽大發(fā)脾氣吧！（引導(dǎo)學(xué)生“拉下臉來(lái)”訓(xùn)斥“我媽”，感受外祖父愛梅花勝過愛“我”之情?！　∵^渡：是呀，不就是一枝畫梅嗎，有什么稀罕的呢？犯得著這么生氣嗎？你們說(shuō)呢？引讀13段?！　∷摹⑵纷x升華，頌梅花　　過渡：外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，文中哪一段話給我們解開這個(gè)謎團(tuán)？　　自由讀外祖父所說(shuō)的那段話，互相交流、討論?！　。?）全班交流：a、梅花的精神（不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈）；b、梅花的精神象征中華民族的精神；c、保存墨梅圖激勵(lì)自己保持民族氣節(jié)。　?、抛杂删氉x；⑵指名讀自己感受最深的句子；⑶齊讀。　　課文除了寫外祖父摯愛梅花外，還寫了外祖父幾次哭了，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。“　?。?）當(dāng)外公因年紀(jì)太大而無(wú)法回國(guó)而哭時(shí)，“親愛的外公，你別哭了——?！薄　W(xué)完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？　　學(xué)生結(jié)合著自己的理解來(lái)談。它們雖然身穿洋裝、說(shuō)著異地的語(yǔ)言，但是他們的血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血，它們的胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心。（指名說(shuō)）　?。病懺捑毩?xí)　　假如你是鶯兒，想像孤獨(dú)的外祖父會(huì)怎樣寄托思鄉(xiāng)之情？在祖國(guó)日益繁榮富強(qiáng)的今天你最想告訴外祖父和眾多海外華僑什么呢？　　要求：從不同的角度展開想像，把自己的想法寫下來(lái)。我想告訴外祖父和所有的海外華僑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！　∑摺⒉贾米鳂I(yè)：　　選擇性作業(yè)：　?。?）背誦自己感受最深的一個(gè)段落?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　品格　　梅花魂靈魂民族魂　　骨氣　　《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)理念：　　創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，帶學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，緊扣一個(gè)“情”字，展開個(gè)性化閱讀，感悟至真至純的愛國(guó)深情?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課的生字新詞?！　◇w會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛國(guó)情意。教學(xué)準(zhǔn)備：　　搜集詠梅的古詩(shī)、名句，也可提前學(xué)唱歌曲《紅梅贊》。那么，通過以前的學(xué)習(xí)，梅花留給你什么樣的印象呢?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩(shī)，名句，　　歌曲等。今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事?！　≠|(zhì)疑問難　　讀了課題以后，你有沒有產(chǎn)生疑問呢?(學(xué)生緊扣”魂”自由質(zhì)疑，能夠馬上解答的就解答出來(lái)，答不出來(lái)的可以通過學(xué)課文來(lái)解決)［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的梅花入手，可以激發(fā)學(xué)生的情趣，促進(jìn)學(xué)生從心理上對(duì)梅花產(chǎn)生情感，能迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和與老師交流的勇氣。）　　三、自學(xué)交流　　課文圍繞梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文邊讀邊在書中勾畫出來(lái)?！　、俪＝绦⊥鈱O女讀唐詩(shī)宋詞，且讀著讀著就流出眼淚?！　、垡虿荒芑貒?guó)而難過得哭起來(lái)。　?、荽扉_時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹?！薄　燑c(diǎn)撥：（1）外祖父為何讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚？（因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。）（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這幾句詩(shī)的意思的？從這些詩(shī)句你體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情？我們還學(xué)過哪些思鄉(xiāng)的詩(shī)句呢？（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合上一課所學(xué)或者課外的都可以，下面的詩(shī)句意思不必讓學(xué)生記住，老師把握好就可以?！边@是唐代詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸？”也是王維的詩(shī)，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來(lái)不回來(lái)呢？“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。從這些詩(shī)句，可以體會(huì)出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情。（讀詩(shī)句時(shí)要讀得慢而沉?！崩蠋燑c(diǎn)撥：（1）從這段話中你體會(huì)到什么?(板書：分外愛惜)學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流。“是玷污得的嗎?”是什么句?讀出強(qiáng)烈的反詰語(yǔ)氣。”老師點(diǎn)撥：（1）你覺得梅花精神是一種怎樣的精神?(可以用文中的有關(guān)字詞回答，也可以自己想。是啊!即使在今天這樣的和平年代，當(dāng)”非點(diǎn)”襲來(lái)時(shí)，我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出，舍生忘死。板書：民族魂)再次滿懷深情齊讀課題。　　其余幾處學(xué)生自由交流。(相機(jī)板書：失聲痛哭含淚遞絹)（這幾方面學(xué)生談到哪里就引導(dǎo)到哪里，不一定按照這個(gè)順序）　　［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子理解課文，與文本對(duì)話，獲得個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，在充分理解詞句的基礎(chǔ)上，感悟文本的妙趣?！　∵^渡小結(jié)：載著無(wú)盡的思念，船兒越飄越遠(yuǎn)，同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的深切呼喚：“母親，我要回來(lái)!我要回來(lái)!我要回來(lái)??”我想，此刻，不僅是我，還有你，還有他，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心都被一種真情深深地震撼著，同學(xué)們，震撼我們的究竟是什么呢?(板書：愛國(guó)心)　　在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。［設(shè)計(jì)意圖］真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心和心地交流，是生命和生命地對(duì)話?！　「桨鍟骸　∶坊ɑ辍　?民族魂)　　思鄉(xiāng)分外失聲　　落淚愛惜痛哭　　愛國(guó)心　　臨別含淚　　送圖遞絹　　第二課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　　1．有感情地朗讀課文　　2．結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的愛國(guó)情思并學(xué)習(xí)這種品格。　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法　　領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法是本文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子，反復(fù)朗讀來(lái)解決。誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀課文？其他的同學(xué)思考課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)的思想感情是什么？　?。ㄍㄟ^課文的學(xué)習(xí)我們了解了梅花的品格，了解了外祖父一顆眷戀祖國(guó)的心。）　　“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？（“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國(guó)人的氣節(jié)。）　　設(shè)計(jì)意圖：“溫故才能知新”，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過程其實(shí)也是對(duì)新知識(shí)的一種探求和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，借讀這些詩(shī)詞，寄托自己對(duì)祖國(guó)的思念之情?！　。?）“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣　　在這里作者抓住了對(duì)外祖父動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫——“用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈”?！　。?）臨別送墨梅圖　　這段主要抓住人物的語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)中心的。再加上對(duì)梅花魂的詳細(xì)講解，更看出梅花之中有外祖父無(wú)法割舍的情愫。）　　說(shuō)說(shuō)最后一自然段在文章中的作用？（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。這也應(yīng)該算是作者的一種表達(dá)方法吧?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　第一課時(shí)從語(yǔ)言文字到思想，第二課時(shí)從思想語(yǔ)言文字，就這樣走了一個(gè)來(lái)回?！　∪⒄n堂拓展　　根據(jù)我們剛才學(xué)到的方法，我們來(lái)自學(xué)閱讀鏈接《故鄉(xiāng)》和主題叢書《情歸故鄉(xiāng)》中的《思鄉(xiāng)情》兩篇文章，看看這兩篇文章運(yùn)用什么方法來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？　?。▽W(xué)生自讀——小組交流——班內(nèi)匯報(bào)）　　設(shè)計(jì)意圖：這正是學(xué)以致用的拓展?！　∽寣W(xué)生自己談?wù)勀男┳秩菀讓戝e(cuò)，錯(cuò)在什么地方?！　　睹坊ɑ辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)理念　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，語(yǔ)文教學(xué)必需“充足激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法”?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義?！　∮懈星榈乩首x課文?！　±斫庹n文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)外祖父對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情。引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題中的“魂”質(zhì)疑?！　@這五件事件，你能提出哪些不懂的問題呢？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)，興致是學(xué)生最好的老師，這里的質(zhì)疑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的課堂空間，為完成結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思維感情，并琢磨這種感情是怎樣抒發(fā)出來(lái)的教學(xué)目的打下基礎(chǔ)。　　反饋，出示句子：　　“是啊，鶯兒，……一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”　　層次一：梅花魂是指梅花的精神?！　∶坊ɑ陜H僅指的是梅花的精神嗎？再找句子讀。那么在你的記憶中像江姐這樣有中華民族氣節(jié)的人還有嗎？　　是啊，他們就像這昂首盛開的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開！帶著這種感情，自己再好好讀讀?！　哟稳?，做擁有梅花精神的人　　引讀――“一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”　　老師小結(jié)：其實(shí)，這段話不僅僅是外公對(duì)鶯兒說(shuō)的，這更是他老人家自己心靈的獨(dú)白?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：繞開旁枝，直奔重點(diǎn)段落，對(duì)外公的話開展研讀，這樣使整節(jié)課的教學(xué)主次明顯，重點(diǎn)凸起?！　∥覀儊?lái)看看，外祖父吟誦的都是一些什么詩(shī)?。砍鍪局攸c(diǎn)句，邊讀邊悟情。（出示句子）　　問：外公說(shuō)的玷污，玷污的僅僅是梅花圖嗎？　?。ㄔ谕庾娓傅男哪恐?，梅花是中華民族民族精神的象征，這梅花代表的就是祖國(guó)?！　。?）外公因自己不能回國(guó)而失聲痛哭的原因。）　　三、升華主題　　設(shè)想寫話，延長(zhǎng)“愛國(guó)心”。　　他在想些什么，心里默默念叨著什么呢？拿出筆，寫下這位愛國(guó)老華僑的心聲。）　　《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　通過品讀、研讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容?！　≌w感知內(nèi)容，品讀重點(diǎn)句、段體會(huì)思想感情。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　了解梅花的秉性，品味“三哭”，體會(huì)外祖父眷戀祖國(guó)的情感?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　一、導(dǎo)入　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞?！　∶坊ā　⊥醢彩　菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！　∶坊ㄔ谑裁磿r(shí)候開放?它的精神是什么?“魂”是什么意思?　　二、聽課文錄音，整體感知?！　〉诙拢禾貏e愛惜“墨梅圖”?！　〉谒募拢弘x別前把“墨梅圖”送給外孫女?！　∷伎脊旁?shī)的出處和理解其意思，體會(huì)其情感。)　　作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?　　討論、交流：　　文中哪三次提到外祖父“落淚”，表現(xiàn)了外祖父怎樣的情感?　　教念古詩(shī)，悲傷落淚　　無(wú)法回國(guó)，痛哭失聲愛國(guó)心　　送別親人，淚眼朦朧　　三、小組合作、交流評(píng)析　　畫出文中自己感受最深的句子，并寫下自己的感受。)　　根據(jù)學(xué)生讀的，重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句：(課件出示)　　(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意?！　”容^句子：　　“惟獨(dú)書房里那一幅墨梅畫，他分外珍惜，家人碰也碰不得?！薄　≌f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的