多變的價格說課稿-在線瀏覽
2024-12-06 00:52本頁面
【正文】 教學過程 一、備考指導：（預計用時3分鐘） 1．考情總結： ①從考查的力度來看： ②從考查內容來看： ③從題型上看： ④從設問方式來看： 備考建議 ①重視以下考點內容：價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式； 影響價格的因素；價格變動的影響；商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關系； ②題型重視計算題和圖表題。價格與需求的關系問題已經(jīng)成為高考考查的重點，且多以坐標圖選擇題的形式出現(xiàn)。 二、教學過程： （一）授課順序：互動提問→合作探究→課堂測試 第一步驟：互動提問（預計用時5分鐘） 高效課堂對于學生學的要求是主動學、積極學。因為這些內容學生在高一時已經(jīng)學過，所以我采用了互動提問的方法來激發(fā)二次學習的積極性。要想在這場競爭中取勝，各組在課前就一定要做足工夫：既要識記熟練所有的知識點，還要將這些點整理成問答題的形式來考別組。這個過程是既緊張又刺激的，因為各組學生必須注意力高度集中，既要想別組問題的答案還要想如何出題難住其他組，這就要求小組成員一定要分工明確，準備充分才行。從課堂的效果來看，學生在這一環(huán)節(jié)參與積極性極高，這成為了本節(jié)課的第一次學習高潮。 第二步驟：合作探究（預計用時30分鐘） 這個環(huán)節(jié)是教學的關鍵之處，共分四個步驟來完成教學任務： 探究活動一：調整框架 各小組用3分鐘時間，結合剛剛在互動提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題，完善本小組事先準備好的本課知識框架。 設計意圖：在互動提問環(huán)節(jié)暴露出來的問題必須在梳理知識框架時首先進行及時調整，給各組3分鐘目的就是及時處理發(fā)現(xiàn)的問題，提升自主解決問題的能力。此時教師應提出要求：對展示小組的要求：又好又快，條理清楚，字跡工整；非展示小組的要求：動靜結合，先靜（識記知識，完善框架）后動（討論問題，準備點評）。 用這樣一種方法處理教學重點，我的設計意圖：采用競爭展示，可以激發(fā)學生潛力，培養(yǎng)學生善于把握機會，抓住機會的性格，增強競爭意識。 探究活動三：精彩點評 非展示的4個小組要輪流點評、質疑，展示小組要就其它小組提出的問題進行解答。此時教師要提出要求：對點評小組的要求：亮明態(tài)度，肯定優(yōu)點，指出不足，提出質疑；對展示小組的要求：針對點評小組
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