小獅子愛爾莎教學反思-在線瀏覽
2024-12-06 00:42本頁面
【正文】 者高興些什么，又在難過些什么。再如：我忘記了我是個人，愛爾莎是只獅子了。再將生活體驗遷移到文本中，“我”與愛爾莎不僅僅是領養(yǎng)動物這么簡單，而是有著和母女一樣的深厚感情?！ ≌Z文學習不僅在于走進文本，解讀文本，還要對文本進行拓展。在充分的討論后拿出筆來寫，擴散學生的思維，發(fā)展學生的邏輯思考能力。第一本就是我們熟知的《野生的愛爾莎》；另外兩本分別是《長在自由地》和《永為自由魂》。亞當森夫婦不辭辛勞、不計代價，要愛爾莎和小獅回去過獨立的野生生活，并不是認為野生的獅子過的日子比較舒服，而是覺得人有人權，獸也有獸權，愛爾莎生下來原就是一只野獅子，不該因為受了人的豢養(yǎng)而喪失它過野獸生活的權利?！ ≡诙甑南嗵帤q月中，喬伊和愛爾莎已經(jīng)建立了母女樣的感情。當中愛爾莎也時常餓著肚子跑回來，但是喬伊象母親一樣迎接她。如果跟著喬伊生活長大，愛爾莎的也許會衣食無憂，但是她沒有同伴，沒有自由奔跑的空間，最終的結果愛爾莎將會被人類放在動物園的鐵籠里觀賞，表演?！ —{子最美的家園是森林，那里將有自由，幸福，快樂。那是一種有尊嚴的生活。喬伊把真正的愛給了她?！ 】粗徊讲阶呦蜃匀?，家園，未來，喬伊讓我肅然起敬。我仿佛看到了愛爾莎在森林中自由的奔跑，和同伴談笑，帶著百獸在叢林之中生活。那將是一幅多美的畫面。如果能給予對方這樣的愛，我寧愿選擇別離！ 《小獅子愛爾莎》教學反思3 今天我們學了第七課《小獅子愛爾莎》。課文講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。 上課時
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