【正文】 已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。如“考眼力”游戲、排隊(duì)游戲、猜數(shù)游戲等，讓學(xué)生全身心投入到游戲中，做到“玩中學(xué)”。　　課堂實(shí)錄　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課　　“考眼力”游戲：分別出示四種動(dòng)物，要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)數(shù)出各種小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，并把數(shù)填在方框里?！　《?、探索討論，展開新授　　出示主題圖　　師：快樂(lè)的周末到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去李奶奶家?guī)兔ψ龊檬??！　煟厚R路上這一條條白色的是什么線？　　生：斑馬線?！　煟耗銈兛矗@位老師正帶著幾個(gè)學(xué)生過(guò)馬路，他們多遵守交通規(guī)則?。≮s快數(shù)一數(shù)過(guò)馬路的有幾人？生：（異口同聲）10人?！　煟何覀兘又?0的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人？（提示：數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)馬路這邊，再數(shù)馬路那邊）接著師生一起數(shù)。）　　師：猜一猜一共有幾根小棒？　　生1：15　　生2：20　　生3：11　　……　?。〝?shù)一數(shù)：驗(yàn)證哪些小朋友猜得最準(zhǔn)確？）　　師：小朋友猜得都不一樣，那我們就來(lái)驗(yàn)證一下。（師生一起數(shù)小棒）　　師：（讓生想一想）為什么這一次不容易猜準(zhǔn)？　　生1：太快了?！　煟涸趺磾[能讓別人在最短的時(shí)間內(nèi)一眼看出有11根小棒？　?。〝[一擺：讓每個(gè)小朋友自己動(dòng)手操作）　　師：小朋友可以自己擺一擺，也可以在小組內(nèi)討論一下。（學(xué)生有一根一根擺、兩根兩根擺、十根一捆的擺……）　　師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種擺法？　　生：第二種。　　師（隨手拿起一捆小棒）：這一捆就是一個(gè)幾？　　生：一個(gè)十?！　煟耗?1是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？　　生：11是由一個(gè)十和一個(gè)一組成。　　師：如果要擺13根小棒怎么擺？　　生：再加兩根小棒?！　煟海ㄐ〗Y(jié)）十幾都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的?！　÷?lián)系生活，理解數(shù)的順序及大小　?。?）出示尺子　　師：老師家隔壁的小弟弟非常頑皮，弄壞了尺子，你能幫忙把數(shù)字補(bǔ)起來(lái)嗎？　　師：（補(bǔ)好后）老師代表小弟弟感謝大家的幫忙，還要告訴小弟弟要愛(ài)護(hù)東西。　　師：還可以怎么數(shù)？　　生：5個(gè)5個(gè)數(shù)　　……　　師：在尺子上陳老師能提這樣的問(wèn)題：16比15大幾？誰(shuí)也會(huì)提？　　生：20比19大幾？　　……　　師：（小結(jié)）在尺子上我們還可以提好多好多的問(wèn)題？小朋友回家還可以給爸爸媽媽提問(wèn)題？　?。?）寫一個(gè)自己最喜歡的11—20的數(shù),用水彩筆寫在放大的田字格里，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由?！　∩?：我喜歡15，因?yàn)樗檬?0—20的中間。接下來(lái)同桌互相讀一讀，比一比。（學(xué)生自由活動(dòng)，非常投入）　　師：請(qǐng)小朋友按要求上講臺(tái)：16先上來(lái)（小朋友高舉自己的數(shù)上講臺(tái)）　　一個(gè)一個(gè)數(shù)，與16相鄰的兩個(gè)數(shù)　　兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，與16相鄰的兩個(gè)數(shù)　　師：你寫的數(shù)這里有嗎？如果沒(méi)有，你手中的數(shù)應(yīng)該排在哪個(gè)位置？（小朋友都急著看自己的數(shù)，想上臺(tái)排隊(duì)）　　三、練習(xí)反思，鞏固新知　?。?）讀卡片，并說(shuō)出數(shù)字的組成　　師：（出示漂亮的水果）小白兔準(zhǔn)備了一堆水果要送給大家，但它有一個(gè)要求：你得讀準(zhǔn)水果后面的數(shù)，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成，才能拿走蘋果，你行嗎？（學(xué)生興致高昂，教室里只聽到“我來(lái)我來(lái)”的聲音）　?。?）猜數(shù)游戲　　師：沒(méi)獎(jiǎng)到水果的小朋友不要泄氣，看過(guò)李泳叔叔的幸運(yùn)52嗎？只要你猜出卡片上的數(shù)，就可以拿到獎(jiǎng)品。如：比11大1的數(shù)；比14大比16小的數(shù)；與19相鄰的兩個(gè)數(shù)；由2個(gè)十組成的數(shù)等?！　∷?、總結(jié)　　師：這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你還覺(jué)得誰(shuí)的表現(xiàn)特別好？　　課后反思：　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，安排了許多活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　〗?shù)感可以理解為會(huì)“數(shù)學(xué)地”思考，這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，不是靠教師講解獲得的，而是要結(jié)合具體情境，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)得到感受和體驗(yàn)。為此，我適時(shí)安排了相應(yīng)的活動(dòng)。這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種策略，更是讓學(xué)生通過(guò)想和猜的活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)去觀察事物,表達(dá)和交流生活中有關(guān)數(shù)量的信息,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。這些安排不僅加深學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！　?ài)玩是孩子的天性，讓學(xué)生在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。游戲可使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，也可發(fā)展學(xué)生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。這節(jié)課我盡量做到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)”，如在馬路上數(shù)數(shù)等。特別是我拿出鮮艷形象的水果時(shí)，教室里只聽到“我要，我要”的聲音，學(xué)生簡(jiǎn)直忘了自己是在上課，只知道我答對(duì)了問(wèn)題就可以拿到水果?！　。偈谷姘l(fā)展　　新課程的核心理念是：“一切為了學(xué)生的發(fā)展。人的發(fā)展應(yīng)是全面的，正如新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的：我們的學(xué)科教學(xué)應(yīng)關(guān)注三個(gè)維度：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，只有三個(gè)維度的和諧統(tǒng)一，才會(huì)讓每個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。這樣的設(shè)計(jì)是尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在一系列的數(shù)數(shù)的活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)。另外，在寫數(shù)的時(shí)候,我讓學(xué)生在放大的田字格中寫一個(gè)自己喜歡的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？又如在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論有什么辦法能讓別人一眼就能看出有11根小棒？再通過(guò)比較得出以十為計(jì)數(shù)單位?！?1—20數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思5　　1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)是人教版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第六單元的知識(shí)。　　使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道它們的組成是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，知道1120各數(shù)的順序和大小。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生必須借助圖象、操作等形象的感知才能在大腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)表象，然后通過(guò)表象的中介作用建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。這樣的操作情景，使學(xué)生的“思維發(fā)端于動(dòng)作”以動(dòng)誘思，以思促動(dòng)，“數(shù)形結(jié)合”、“情理互促”幫助孩子們?cè)诓僮髦畜w驗(yàn)，在操作中感知?！　∪?、師生互動(dòng)方面：　　課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。讓學(xué)生建立十進(jìn)制的概念，理解計(jì)數(shù)單位“十”是培養(yǎng)數(shù)感的基礎(chǔ)。通過(guò)比較體驗(yàn)，讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)地感受到把10根扎成一捆是最容易看出是多少根的．這種無(wú)聲勝有聲的教學(xué)設(shè)計(jì)，突破了10個(gè)一就是1個(gè)十的難點(diǎn)，從而理解了數(shù)的意義，建立正確的數(shù)的概念，為培養(yǎng)數(shù)感奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　〔蛔悖骸　∠Ｍ诮窈蠼虒W(xué)中，能夠通過(guò)形象生動(dòng)語(yǔ)言和教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。學(xué)前班學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11~20的數(shù)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過(guò)程中，理解“10個(gè)1是一個(gè)十”掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾?！　W(xué)前班學(xué)生年齡小，以具體形象思維為主，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù)字，單憑老師講學(xué)生一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的