不求甚解教學課件-在線瀏覽
2024-12-06 00:21本頁面
【正文】 燕山夜話》。 第二課時 教學目標： 認識讀書的益處。 指導學生理清文章的結(jié)構(gòu)和論證方法?！ 《?、問題討論 列寧為什么要批評普列漢諾夫?這個事例與“不求甚解”的真正含義有什么關(guān)系?對馬列主義著作我們應(yīng)該抱什么態(tài)度? 這些著作我們讀不懂的地方有很多，就要求我們不斷努力學習，要怎樣才能學得好? 諸葛亮是不是這樣做的呢?這個事例與“不求甚解”的真正含義又有什么關(guān)系? 此處作者用了什么論證方法?作者為什么單單要選這兩個例子呢? 肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度? 引用陸象山的話有什么用意? 本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法? (明確：本文主要討論了該怎樣正確理解“不求甚解”的含義的問題?！ ο铝谐烧Z進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意?！耙婏L使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風”以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意。這樣聯(lián)系現(xiàn)實不是大有文章可做嗎?“班門弄斧”這個成語，可以從故事人手，翻出“不迷信，敢于向挑戰(zhàn)”的新意。) 五、作業(yè)復習：抄寫字詞?！ “鍟O(shè)計： 結(jié)構(gòu)提綱： 駁立 提出錯誤觀點—引原文闡釋關(guān)系—揭示正確含義—舉例說明—引例子進一步說明 該怎樣正確理解“不求甚解”的含義?！ ！ 〗虒W時數(shù)：1課時 教學過程 “不求甚解”這個詞常指學習或研究不認真、不深入，只求知道個大概。今天，我們來聽聽作者鄧拓對這個詞的理解，看看他說的有沒有道理?！ ∽髡叩闹饕^點是什么?請結(jié)合相關(guān)的語句加以概括?！ 昂米x書不求甚解每有會意便欣然忘食”一句加上標點并翻譯。(第4段) 主旨：讀書要虛心，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意?！ 《?、學習論證方法 作者運用了哪些論證方法論證觀點? (1)舉例論證 ，說明他讀書不虛心，從反面論證了作者的觀點?！ ∽⒁猓鹤髡哌\用舉例論證時，是否只是列舉事例?第5段的句和第6段的句能否刪除? 這些語句緊扣作者觀點對事例加以分析論證?！ ?2)道理論證 第8段引用宋代理學家陸象山的話，論證“不求甚解”的態(tài)度?！ ∪?、理解論證思路 豎靶子：開門見山，擺出要批駁的靶子?！ ♂屝铝x：正面闡述陶淵明“不求甚解”的本義?！ ∫Z錄：引用名家的話論證觀點?！ ?.《燕山夜話》的寫作 “寫的時候，基本上是按照自己的思維過程，用文字表達出來?！ ∥乃囯S筆是一種形式靈活、筆調(diào)輕松、富有趣味性的批評樣式，不像規(guī)范的論文那樣，注重邏輯和理論論證。 四、拓展延伸 1.《咬文嚼字》與《不求甚解》，你更認同哪一種觀點? “盡信書不如無書?！ 恫磺笊踅狻方虒W課件4 學習目標：。從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認識。養(yǎng)成良好的讀書習慣。學習時數(shù)：二課時學習過程與步驟：第一課時教學要點：識記積累字詞文常知識。認識讀書的益處。學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。有人認為，讀圖是造成全民族閱讀水平低下的重要因素。那么我們?yōu)槭裁醋x書，怎樣讀書，今天我們一起來聆聽幾百年以前的先哲的高論。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。三、朗讀課文，體味文章的意蘊，感知文章的內(nèi)涵。)第一層：(從開頭到“全憑觀察得過且過知”)闡述讀書的正確目的。(2)后反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學究，第二層：(讀書時不可存心詰難作者—始能無知而顯其有知)闡述讀書的方法。五、探究課文內(nèi)涵：?明確：怡情、傅彩和長才。?用書的智慧從何而來?明確：明智之士(明察事理的人)?！钡暮x。明確：人要揚長避短，不斷進步，就要讀書明理，明智，不斷完善自己，努力趨于完美。：“怡情、傅彩和長才”與反面指出讀書的三種偏向：“惰、矯和學究”，用的是哪種議論方法?另舉一例。?并談一談你的看法。②對不同的書，要不同的讀。?試舉例說明。六、交流積累有關(guān)讀書的名言、趣聞和逸事：你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎?(見后補充)七、小結(jié)：閱讀的最大理由是想擺脫平庸?！嗲镉暌幻鎺椭以谝黄瑺€泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。九、作業(yè)：練習冊十、教學反思：第二課時教學要點：識記積累字詞文常知識。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1