【正文】 在其中。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發(fā)自內心的?！　∷摹W以致用，促進學生有特色的發(fā)展　　安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系　　注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數學課程改革的要點之一?！　∧茏约簩ふ疑钏夭模w交流，解決生活中的問題　　學生學習的階段，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問題?！　∥疫€年青，教學經驗不足，在工作中還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。　　一學期來，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。充分理解課后習題的作用，設計好練習。　?。?）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。課堂上生成的知識做好教學隨筆。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。我對學生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語鼓勵學生進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信心，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。　　注重分層教學。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考?！　∪⒓咏逃萄谢顒樱骸　「淖兘逃^念。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。　　在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性?！　⊥ㄟ^一學期的教學活動，我也發(fā)現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：　　（1）進一步加強對后進生的輔導。　　本學年，本人接手擔任學校五年級的數學科教學工作。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，現將本學年數學教學工作總結如下：　　一、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。這個學年，我先是從培養(yǎng)學生堅持寫數學日記的習慣入手，并要求每周至少交一篇給老師看?！　≡跇I(yè)務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐?！　∮H其師，才能信其道。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。在本人一個學年的努力帶動下，本班學生的精神面貌煥然一新，一改過去的“差、亂”的班級形象，形成了積極向上、樂于進取的新的“班風”、“學風”?！　〈嬖诘牟蛔慵芭Ψ较?。學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。總體看，我能認真執(zhí)行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果?！　湔n時，不但備學生，而且備教材、備教法。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用?！　≡谡n堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑?！　∥覀儼言u價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力?！　∷?、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性?！　∥濉⒆龊谜n后輔導工作，注意分層教學。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。兩個班79名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。　　首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。通過一學期的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。一學期來，我積極構建民主和諧的課堂教學氛圍，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、　　一、營造民主和諧的課堂氛圍，著力打造高效課堂。為此，本人結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。靜時，暝思苦想，勤于思考。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向?！　〗處煻际钦n堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能