20xx—20xx四年級語文上冊第八單元教案設計-在線瀏覽
2024-12-05 22:01本頁面
【正文】 體會少年周恩來的遠大志向。 d．再讀課文，說說作者為什么在寫周思來的讀書志向之前先寫了同學們的回答，為什么具體寫了魏校長在聽到周恩來的回答之后的反映。 齊讀最后一個自然段。積累詞語找出課文中的四字詞語，讀一讀含有這些詞語的句子，然后寫一寫。學生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。聯(lián)系課文內(nèi)容談談閱讀后的感受。把自己寫的內(nèi)容在小組內(nèi)進行交流。分小組，說說你想了解那些人成長的故事，你打算用什么渠道去了解。板書設計 課后反思26 那片綠綠的爬山虎教學目標會認7個生字，會寫13個生字。能聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習慣。背誦自己喜歡的部分。課前準備搜集葉圣陶和肖復興的資料。生字課件。兩位作家之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們通過讀課文來了解。看了課題，你有什么疑問?試讀課文，自學生宇新詞自讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子多讀幾遍。 教師相機出示卡片，正音鞏固生字、新詞，引導學生結合積累，運用多種方法記住字形。讀詞語和生字卡片。初讀課文，整體感知默讀課文，說說課文主要寫了什么事。 第二課時精讀課文，突出重點讀讀、想想、畫畫。a、分組讀讀各自所畫的句子，說說從這些語句中可以品味出葉老是個怎樣的人。c、指導朗讀：表達出對葉老的崇敬之情讀書。a、分組議議：通過看葉老為“我”批改作文，參照課后的批改稿，聯(lián)系個人實踐總結今后寫作文、改作文的方法。自己動筆在筆記本上記方法。 將直接描寫爬山虎的句子畫出來讀一讀。感悟詞句，升華感情。相機指導朗讀進行評價。 把描寫爬山虎的語句抄在積累本上。通讀課文，回歸整體 通讀課文，思考：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題，解決揭示課題時的疑問。失敗時他們會激勵我們要振作，重新再來；成功時他們會勸慰我們要謙遜，成績只代表過去。板書設計 課后反思 27 烏 塔教學目標 認讀6個生字，以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號碼”等詞語。有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。課前準備師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的著名城市。有一位14歲的小姑娘經(jīng)過充分的準備和精心的籌劃，獨自一人游歷歐洲，這個小姑娘就是課文的主人公——烏塔。遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。把課文讀通順、讀流利。自讀課文，深入體會烏塔是一位具有獨立生活能力和自主意識的德國小姑娘。讀讀議議： a、在初次見面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗，從容不迫? b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險? c．分角色朗讀“我”與烏塔對話的部分，體會烏塔的自主意識。 說說自己打算從哪件事做起，克服依賴
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