高三生物教學計劃范例-在線瀏覽
2024-12-05 02:22本頁面
【正文】 有收獲。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班學生卷面成績較期中有了較大幅度的提高。通過第一輪復習，在基礎知識的掌握上，大部分學生能達到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、實驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復習中存在的一些問題： (1)部分學生將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的、零散的。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高?！ 《?、教材分析 教學內容： 本期主要進行高考專題復習及考前研練。人與生物圈。生物實驗技術與方法。專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧，結合考前仿真研練提高能力。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應過程是信息的提取。教學中突出知識結構，不但可以使學生學到系統(tǒng)化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系，更有利于對知識的理解、記憶和在應用時迅速提取。近幾十年來，許多科學教育家都認為科學探究是學生學習科學的有效方式之一。通過科學探究激發(fā)學生學習興趣，形成科學的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用。目前高考，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力。通過以往高考題的調查統(tǒng)計顯示，學生對實驗的理解能力、實驗結果的分析和實驗過程的設計能力有一定的差距。 在復習中，要重視分析實驗程序，認真分析實驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系?！ ∫匾暦治鰧嶒灲Y果，既要重視對實驗最終結果的記錄，又要重視要求學生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進行記錄，并重視對
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