【正文】 因，因材施教，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2．練：學(xué)案試題要精編，要講梯度。3．評(píng)：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范（學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、觀點(diǎn)答題）。5．思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行反芻和對(duì)試題進(jìn)行反思，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考。四、教學(xué)進(jìn)度：1，十月十七日前復(fù)習(xí)完必修1和必修2前三章（調(diào)研前）2，十二月十九日前復(fù)習(xí)完必修3（一練前）第四篇：高三生物教學(xué)計(jì)劃篇一：高三生物教學(xué)計(jì)劃2014 2013~2014學(xué)高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃龍頭中學(xué) 林樹(shù)華一、執(zhí)教情況分析在2013年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸執(zhí)教2014屆的高三。另一個(gè)就是知識(shí)的不足，近年來(lái)的高考方向發(fā)了重大改變，由專業(yè)化向全面化，綜合化轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)也發(fā)生的相應(yīng)的改變，等等。其中莫富盛、陸華富、龐國(guó)德、鐘康奎、林良澤等同學(xué)有一定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也較勤奮，有望考上?？埔陨?。另外還要對(duì)學(xué)生積極輔導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，目標(biāo)測(cè)驗(yàn)，提升測(cè)驗(yàn)，月考，聯(lián)考，摸擬考等一系列檢測(cè)工作，對(duì)試卷進(jìn)行深入分析。使學(xué)生的成績(jī)能有較大幅度的提高。認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。（1）、在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識(shí)，記住必記的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)理解記、聯(lián)系記、對(duì)比記，再通過(guò)典題分析、練習(xí)加強(qiáng)和鞏固雙基知識(shí)的理解，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)。（3）加強(qiáng)課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基本原理、操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的復(fù)習(xí)；掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則、類型，對(duì)每一種類型進(jìn)行不斷進(jìn)行訓(xùn)練與歸納，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。（5）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：：聯(lián)想是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要前提，知識(shí)間的聯(lián)想、學(xué)科間的聯(lián)想、問(wèn)題間的聯(lián)想等，都是有效提高創(chuàng)新能力的方法。：通過(guò)一定的方式，將相關(guān)的知識(shí)有序地組織起來(lái)，由此及彼，形成知識(shí)的鏈條和網(wǎng)絡(luò)，濃縮已學(xué)過(guò)的知識(shí)，將書(shū)本讀薄。: ①核心輻射法。這個(gè)核心的內(nèi)容可以是一個(gè)概念、一個(gè)原理、一個(gè)圖解、一個(gè)實(shí)例。以某一生理過(guò)程或現(xiàn)象為線，把相關(guān)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)鏈，這也是形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的一種重要方法。例如，植物育種的知識(shí)分布在必修中，復(fù)習(xí)時(shí)可將它們整理在一起。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服以前重復(fù)的毛病。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。四、備考思路 1．研究課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢(shì)，把握高考動(dòng)態(tài)變化 2012年是新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)的第三年高考，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、廣東省高考試題的命題思路及走勢(shì)、考試說(shuō)明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，以研究新教材（主要為人教版）為基礎(chǔ)，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干知識(shí)理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。2．緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng) 由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)部分的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以保準(zhǔn)確無(wú)誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。3．系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力 ①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，解答問(wèn)題的能力 ②培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?③注重生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力 4．研究教法、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率 一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。5．關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展（如人類基因組計(jì)劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究），特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。在選修本的教學(xué)上。對(duì)有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識(shí)，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)每次測(cè)試試卷進(jìn)行面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范。7．加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力 2013年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。8．注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究。高考信息要把握準(zhǔn)確，方向明確，針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。通過(guò)有關(guān)信息分析，研究復(fù)習(xí)對(duì)策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取2015年取得優(yōu)異成績(jī)。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。把握高考方向，提高課堂效率。有練必改，有考必評(píng)，練考必講?？己蠹皶r(shí)鞏固。總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)4．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。5．認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)（以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行整合），第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識(shí)。五、正確看待高三階段的學(xué)生，(1)教師要更新觀念主要表現(xiàn)為：①要有新的質(zhì)量觀。②要有新的人才觀。人才是多規(guī)格、多層次的。面向全體學(xué)生，因材施教，尤其要愛(ài)護(hù)學(xué)困生，與他們多交流，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)人潛能盡可能發(fā)展。我的做法是：①說(shuō)——用高中生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)能夠表達(dá)一些常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論；②聽(tīng)——傾聽(tīng)學(xué)生處于困境中的真實(shí)想法?！?做——做學(xué)生的課上的好老師，課下的好朋友，幫助學(xué)生排解疑問(wèn)，使之放下負(fù)擔(dān)，正視自己，勇敢的面對(duì)高考。并能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)、解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能；具備驗(yàn)證相關(guān)生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析處理；能對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步的探究性研究。（二）、教材分析現(xiàn)在的高考生物試題主要以注重學(xué)生基礎(chǔ)為主，在剛剛過(guò)去的2014的高考試題中，難度較以往下降，考查內(nèi)容平均分配必修一《分子與細(xì)胞》中主要以選擇題為主，往往選擇題中還會(huì)考察一道必修一的實(shí)驗(yàn)題，而在答題的考察中會(huì)穿插一道光合呼吸的大題。必修三《環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》這部分是高考當(dāng)中所占分值最大的一本教材，高考試題中的四道大題，其中有兩道會(huì)從必修三中考察。選修三《現(xiàn)代生物技術(shù)專題》每年以一道15分的大題考察，而這一模塊的特點(diǎn)是關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展（如人類基因組計(jì)劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究）。這四部分的內(nèi)容在歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以保準(zhǔn)確無(wú)誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。六、評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方法介紹（1）紙筆測(cè)驗(yàn)紙筆測(cè)驗(yàn)是最常見(jiàn)、最高效、最成熟的評(píng)價(jià)方法，在提倡多元化的評(píng)價(jià)方法同時(shí)，也要充分利用紙筆測(cè)驗(yàn)。（2）概念圖概念圖顯示概念之間的關(guān)系，大的概念如何被分解為小的概念，概念圖由寫(xiě)在圓圈中的概念和連接它們的聯(lián)系詞構(gòu)成，一般要求在從上向下把概念——連接詞——概念連起來(lái)的時(shí)候，讀上去像一個(gè)句子。（流程圖、循環(huán)圖、對(duì)比圖表）（3）實(shí)作評(píng)價(jià)使用多種工具或形式，評(píng)定學(xué)生在實(shí)際情境下應(yīng)用知識(shí)的能力，以及在情感態(tài)度和動(dòng)作技能領(lǐng)域的發(fā)展水平的一種評(píng)價(jià)方式。（4）重視學(xué)生的反應(yīng)過(guò)程評(píng)價(jià)中不僅要重視學(xué)生所給出的答案，也要重視學(xué)生得出答案的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。（四）吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課新高考，新教材。因而，高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。四、教學(xué)進(jìn)度初步安排新課：2009年暑期到第一學(xué)期期中考試 選修3和選修2 第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)2010年一摸考試 強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯(cuò)第二輪：2010年第二學(xué)期第二周到二模內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化、臨界輔導(dǎo)第三輪：2010年5月中旬到考前內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)使用老師推薦書(shū)籍，另外自己可以一本自學(xué)書(shū)籍 課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問(wèn)答題。轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無(wú)土栽培、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲(chóng)的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問(wèn)題在高考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成果及其使用價(jià)值、發(fā)展前景的關(guān)注，對(duì)生物學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。這就要求考生除了掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外，還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。“新穎性、探究性和開(kāi)放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)。這樣給考生分析并解決問(wèn)題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個(gè)人見(jiàn)解。突出對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開(kāi)放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”。因而，我們必須給予足夠的重視。針對(duì)考題樣卷，要重視分析?？傮w來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格按照2008年高考大綱對(duì)生物學(xué)科的能力要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。知識(shí)范圍微調(diào)：等2008年考試說(shuō)明公布以后，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對(duì)照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2:5:3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測(cè)，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。三、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書(shū)的知識(shí)系統(tǒng)。高中生物分為三大板快，四大知識(shí)系統(tǒng)。每個(gè)大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。按體系分專題——體系專題，包括：⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。⑵糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn)。⑷對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng)。⑷數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)。⑵生命科學(xué)前沿點(diǎn)（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計(jì)劃）。⑷國(guó)內(nèi)大事、世界風(fēng)云（、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對(duì)生物的影響等）。按知識(shí)體系復(fù)習(xí)，也會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)、解題、熱點(diǎn)問(wèn)題。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料。鞏固和加強(qiáng)生物繪圖識(shí)圖能力。、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。一、指導(dǎo)思想：新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)許多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇事為準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇，圍繞新課程改革提高學(xué)生的整體生物水平是我們的指導(dǎo)思想。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望達(dá)線是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。、精心設(shè)計(jì)每一堂課2011年新高考，新教材。因而，高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來(lái)階段小結(jié)作用的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。：《名師導(dǎo)學(xué)》配套試卷。第二階段：2011年1月1日——2011年2月中旬；完成高三生物選修知識(shí)的復(fù)習(xí)。第二階段：2010年5月上旬——2010年6月初，主要進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練。2．第二輪復(fù)習(xí)安排：第一專題 生物實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)。第三專題 生物易錯(cuò)問(wèn)題專題測(cè)試 市摸底考試。第五專題 生命的代謝與調(diào)節(jié)（針對(duì)學(xué)生中的問(wèn)題設(shè)計(jì)內(nèi)容）專題測(cè)試。第七專題 生態(tài)與環(huán)境（針對(duì)學(xué)生中的問(wèn)題設(shè)計(jì)內(nèi)容）專題測(cè)試。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)水平，確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，在二輪復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)專題的選擇，習(xí)題的精選，培養(yǎng)解題技巧是工作重點(diǎn)。以獨(dú)立復(fù)習(xí)，加深、加寬為主，適當(dāng)兼顧知識(shí)的綜合。在每一部分的復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步將知識(shí)進(jìn)行歸類，使知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，并能由此解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題