【正文】 ，再通過典題分析、練習(xí)加強(qiáng)和鞏固雙基學(xué)問的理解，并準(zhǔn)時(shí)解決有疑問的學(xué)問點(diǎn)?！　?3)加強(qiáng)課本經(jīng)典試驗(yàn)的基本原理、操作步驟、試驗(yàn)現(xiàn)象的復(fù)習(xí)。　　(4)重視單元過關(guān)測試與講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)反饋信息，查漏補(bǔ)缺。學(xué)會(huì)聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，培育科學(xué)實(shí)踐力量，培育獨(dú)立發(fā)覺問題和解決問題的力量。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問進(jìn)行分析、歸納和綜合，提高思維力量。抓住一個(gè)核心的學(xué)問內(nèi)容，然后圍繞這個(gè)核心學(xué)問進(jìn)行多方位多角度的聯(lián)系，使之形成由點(diǎn)到面的學(xué)問結(jié)構(gòu)。例如，光合作用的相關(guān)內(nèi)容，可抓住課本光合作用過程的圖解來構(gòu)建：　?、诖┚€成珠法。例如，N是生物體中蛋白質(zhì)的重要成分，以“大氣中的氮?dú)狻参矬w中N→人體中氮→尿素排出體外”為線條，可貫穿、聯(lián)結(jié)以下的內(nèi)容：　?、蹥w類比較法將分散的學(xué)問進(jìn)行歸類，將類似的學(xué)問進(jìn)行比較，也是形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要方法?！　《嗦犝n，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等?！　〗M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)同學(xué)物的愛好，課堂上說練結(jié)合。適量布置作業(yè)，每天檢查，仔細(xì)批改，擴(kuò)大面批范圍，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)態(tài)度，關(guān)心同學(xué)克服浮躁心情?！　∫岣呓虒W(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作?！　∥濉淇妓悸贰　?、考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)變化20xx年是新課標(biāo)實(shí)施以來的第三年高考，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，以討論新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干學(xué)問理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性?！　?，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培育同學(xué)生物科學(xué)素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、“生命活動(dòng)的調(diào)整”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)部分的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了　　大綱中對(duì)生物學(xué)核心學(xué)問的考核。重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、試驗(yàn)原理、試驗(yàn)方法等要理解熟記。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，注意構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注意創(chuàng)新方法，對(duì)典型例題要精講精練，提高同學(xué)答題的技巧、速度和精確?????度，注意對(duì)學(xué)問的歸納總結(jié)和整理。在教學(xué)過程中，要貫穿“以同學(xué)為主體，充分進(jìn)展同學(xué)力量”的思路，著力進(jìn)展同學(xué)的思維力量。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題?！　。鋵?shí)分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作依據(jù)所教班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況，討論同學(xué)其它學(xué)科成果，抓好對(duì)象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對(duì)差生上課進(jìn)行多提問，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。因此，在備考中，特殊是最終一兩個(gè)月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓同學(xué)體驗(yàn)，培育同學(xué)遇到簡單題型不馬虎，遇到難題不緊急，題量少時(shí)速度慢，題量大時(shí)速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì)活動(dòng)中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。留意有關(guān)書籍(如《招生報(bào)》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報(bào)》、《生物教學(xué)參考》、《中同學(xué)物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等)，查閱這些資料，準(zhǔn)時(shí)做好有關(guān)信息的編寫、整理工作。高三生物的教學(xué)方案4　　一、整體復(fù)習(xí)思路：　　本學(xué)期前半段，在完成選修內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化生物學(xué)科專業(yè)名詞術(shù)語、規(guī)范表達(dá)?！　￡P(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。　　關(guān)注學(xué)科“尖子生”。　　二、抓緊幾個(gè)環(huán)節(jié)：　?。?）講：按學(xué)問體系、疏理學(xué)問、形成網(wǎng)絡(luò)、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。強(qiáng)調(diào)掌握數(shù)量，講求質(zhì)量，　?。?）讀：閱讀教材、發(fā)覺問題，提高閱讀力量，提取信息的力量?！　。?）測：進(jìn)行單元綜合測試，定時(shí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。　?。?）補(bǔ)：對(duì)所考內(nèi)容，常常錯(cuò)的要準(zhǔn)時(shí)訂正，矯正練習(xí)，確保第二輪過關(guān)?！　。?）加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)討論課標(biāo)及考綱，確定每個(gè)專題的詳細(xì)內(nèi)容、所用時(shí)間及練習(xí)題，備課組長把關(guān)。　?。?）強(qiáng)化學(xué)科述語、規(guī)范用語，訓(xùn)練同學(xué)使用學(xué)科術(shù)語答題，提高得分率?！　。骸　』貧w教材、查漏補(bǔ)缺、綜合模擬、真題回放，加強(qiáng)應(yīng)試力量的強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其針對(duì)同學(xué)在答題時(shí)所暴露出的缺陷，給同學(xué)以技巧的指導(dǎo)，方法的教導(dǎo)?！　。?）狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，深化理解教材內(nèi)容?！　。?）進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。　?、劬x習(xí)題練習(xí)。分析習(xí)題時(shí)突出重點(diǎn)，側(cè)重思路和方法?！　。?）聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注科學(xué)進(jìn)展的新成果?！　×?、時(shí)刻關(guān)注高考信息　　（1）用好。搜集新試題，編輯整理成小卷或小專題，開闊同學(xué)的視野。高三生物的教學(xué)方案5　　高三是中同學(xué)生物學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果，　　為了使同學(xué)對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時(shí)期，為此我們高三生物備課組對(duì)高三生物教學(xué)做了具體的方案，注意教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期，使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式?！　。怀鏊季S過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的遷移與學(xué)問的再現(xiàn)。　　二、學(xué)科目標(biāo)　　，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。　　，討論考試說明，捕獲高考信息?！　∪?、詳細(xì)教學(xué)措施　　、考綱和《考試說明》，準(zhǔn)時(shí)了解和編寫各類高考的信息，仔細(xì)分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高.　　，規(guī)范老師的教學(xué)行為，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試，　?。好恐芏匍_一次備課組老師會(huì)議，每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性，有專人發(fā)言，有解決問題的詳細(xì)方案，通過一系列的活動(dòng)將全組老師凝聚為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體，實(shí)現(xiàn)才智共享?！　?。同時(shí)還要穿插高考試卷的各類題型特點(diǎn)、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高同學(xué)的解題技能。老師通過復(fù)習(xí)，努力培育同學(xué)的自同學(xué)物學(xué)學(xué)問的力量、觀看力量、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的力量。盡力實(shí)施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班同學(xué)卷面成果較期中有了較大幅度的提高。通過第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)學(xué)問的把握上，大部分同學(xué)能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，對(duì)于考查生物學(xué)的基本概念、原理、試驗(yàn)方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：　　(1)部分同學(xué)將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作，只滿意于對(duì)一些基本學(xué)問演義的把握上，不注意學(xué)問點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍，以及相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)分，一輪復(fù)習(xí)下來，各學(xué)問點(diǎn)仍是孤立的、零散的。如對(duì)什么叫性狀分別、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時(shí)，錯(cuò)誤率較高?！　《⒔滩姆治觥　。骸　”酒谥饕M(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練?！　?、微生物與發(fā)酵工程?！　∪⒔虒W(xué)措施　　1重視學(xué)問的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)　　依據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個(gè)信息加工系統(tǒng)。處于無序狀態(tài)下的學(xué)問，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易消失“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會(huì)”的無為狀態(tài)?！　?重視學(xué)問的科學(xué)探究　　科學(xué)探究活動(dòng)通常是指同學(xué)們用以獵取學(xué)問、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們討論自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果?！　?重視試驗(yàn)的分析設(shè)計(jì)　　試驗(yàn)力量是一種綜合力量。但特別重視試驗(yàn)內(nèi)容的考查，照實(shí)驗(yàn)原理、試驗(yàn)程序、試驗(yàn)現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析。所以，教學(xué)中要重視試驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì)。既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會(huì)解決問題、討論問題的方法及尋求最佳方法的途徑。要重視設(shè)計(jì)試驗(yàn)程序，從1教材中的經(jīng)典試驗(yàn)入手，學(xué)習(xí)前人試驗(yàn)設(shè)計(jì)的好方法、好思路，不斷進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)，不斷加強(qiáng)這方面的針對(duì)性訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)理解并把握試驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和規(guī)律，提高同學(xué)的試驗(yàn)力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。有的同學(xué)在解題中會(huì)消失各式各樣的失誤，如：學(xué)問記憶性失誤。思維精確?????性失誤等等?！　≡诮虒W(xué)過程中要留意：　?。簩W(xué)問網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(56個(gè)選擇題，23個(gè)非選題)一堂課解決問題(考3035分鐘，評(píng)10分鐘左右)?！　。和瑢W(xué)帶著老師提出的跨度較大、學(xué)問遷移要求較高的問題，跳動(dòng)性地讀結(jié)論性的語言、理解到位，在老師指導(dǎo)下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈?！　。阂粋€(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對(duì)象要急躁輔導(dǎo)?！　《?、工作措施　　集體備課　?。?）仔細(xì)討論新課標(biāo)和近幾年的高考說明及習(xí)題，在此基礎(chǔ)上編寫適合我校學(xué)　　情的導(dǎo)學(xué)案（由要點(diǎn)學(xué)問與同步滾動(dòng)課堂練習(xí)構(gòu)成）?！　≈匾暅贤ā　。?）編寫20xx年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類總結(jié)，并提煉出需要　　加強(qiáng)或補(bǔ)缺的部分，增加復(fù)習(xí)的39?！　。?）多磨課，深化課堂，依據(jù)不同層次的同學(xué)實(shí)行不同的教學(xué)措施?！　。?）