部編版一年級上冊語文雪地里的小畫家課文原文及教案-在線瀏覽
2024-12-05 00:37本頁面
【正文】 活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。 2．學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍?！ ≡O(shè)計意圖：在讀文中識字。 三、合作交流，趣味識字 1．出示帶拼音的生字?！ ?2)教師指名讀生字。 (4)學(xué)生齊讀生字?！ 煟和瑢W(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。) 3．教師檢查學(xué)生的識字情況。) (2)教師指名讀字卡?！ ?4)男女生賽讀字卡。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。注意識字與生活的聯(lián)系。 四、再讀課文，整體感知 1．指名讀課文，大家評價?！ ?．齊讀課文?！ ∥濉⒅笇?dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣 出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”?！ ?．學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置?！ ?．學(xué)生描紅，練寫生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 大家一定會覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲?！ ?．指名朗讀課文，齊讀課文。 二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。 1．出示多媒體課件。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情?！ ?．第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”?！ ?．播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文?！ ?．指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙?！ ?三)學(xué)習(xí)第4句?！ ?．你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。) 3．朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？ 4．指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。 1．這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?！ ?．教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣?！ ?．青蛙為什么沒來參加呢？他去串門了？還是在吃飯？(他在洞里睡著啦。) 3．教師指名回答，適時點撥：什么是冬眠？還有哪些動物需要冬眠？(蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。 三、回顧全文，熟讀成誦 1．齊聲有感情地朗讀課文?！ ?．學(xué)生自編動作背誦課文?！ ∷摹⒖偨Y(jié)全文，學(xué)唱歌曲 1．說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?！ ?．寫一寫：找到其他冬眠的小動物，按課文最
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