小學語文科教學計劃-在線瀏覽
2024-12-04 22:01本頁面
【正文】 語積累。學習分析自然段、邏輯段。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。 鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。 使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。 五、教學措施： 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務求達到預定的目標。 積累與運用是提高學生語言能力的主要途徑，本冊教材課文語言規(guī)范，篇幅短小。單元練習中堅持安排朗讀背誦、口語交際等常設項目，并繼續(xù)安排了“熟記成語”這項內容。注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而提高語文水平。 根據(jù)高年級段的特點，本冊起，習作教材不再每課都安排“例文”。因此，在教學中，既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律。 六、輔導計劃： (一)對優(yōu)、中等生的輔導。 指導預習及自學，課堂回答有難度的問題。每次練習比其他同學適當布置多點思考題。 (二)重視對學困生的輔導。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。 指定優(yōu)生每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。 小學語文學科教學計劃篇二： 一、學情分析 班級現(xiàn)有學生43人。在閱讀方面，部分孩子還沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，因此本學期在課外閱讀上需要和家長多聯(lián)系，通過家校聯(lián)合共同努力促使孩子培養(yǎng)良好的閱讀習慣。希望本學期在我們師生的共同努力下，全班整體的語文識字和閱讀水平能有所提高。教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。 “識字寫字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。目的在于引起兒童學習的興趣，激發(fā)
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1