小學(xué)二年級語文紙船和風(fēng)箏教案及教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-04 05:18本頁面
【正文】 時候，這快樂卻沒有了?！ ∽x課件上顯示的“漂蕩的風(fēng)箏”、“漂流的紙船”，讀“山頂上再也……”取“紙船”與“風(fēng)箏”，引導(dǎo)體會感悟?！ ∧隳芟胂蟪鏊墒竺糠乓恢患埓谛睦飼樾⌒苷f些什么？（指名說） 《紙船和風(fēng)箏》教案 教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊 教材簡析： 《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。尊重和相信是實現(xiàn)平等對話的前提?！ W(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識8個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼?！ 〗虒W(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入： 每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲?！ z查自學(xué)情況 ?。?）學(xué)生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導(dǎo)?！ 、松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了?！ 、過了幾天，松鼠再也受不了啦?！ ≌n件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵 具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 （2）學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第第5自然段的朗讀指導(dǎo)。 ?。?）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?！ 煟核墒蠛托⌒艹闪撕门笥?，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂?！ ∵^渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了?！ 。?）
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