小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)背土豆教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-04 04:45本頁(yè)面
【正文】 覺(jué)得有幾點(diǎn)不足： 一是組織教學(xué)不到位?！ 《前装宓氖褂貌粔蚴炀殹！ 谋竟?jié)課的教學(xué)中，我覺(jué)得自己還有很多地方要學(xué)習(xí)。認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在吃透教材的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的各種情況，如何應(yīng)對(duì)和引導(dǎo)才能更好地掌握教材內(nèi)容。【篇二】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《背土豆》教學(xué)反思 《背土豆》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《加減法（一）》的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)7的加法及相應(yīng)的減法。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了4個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)： 一共有多少個(gè)土豆？ 還剩下幾個(gè)土豆？ 分一分、填一填?！ ∥艺J(rèn)為，學(xué)生的思維活動(dòng)表現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上，學(xué)生肯定要經(jīng)過(guò)思考，才能說(shuō)出想法。在課堂上我在同一個(gè)問(wèn)題上采取不同的問(wèn)法讓學(xué)生多說(shuō)，比如在交流5+2=？時(shí)，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同學(xué)回答7，我仍繼續(xù)問(wèn)：你還有其他的算法嗎？誰(shuí)理解了他的算法，用你自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如此反復(fù)，即使是不大會(huì)表達(dá)的同學(xué)，也能通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)理解，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維能力會(huì)得到提高。 但是對(duì)于我的這點(diǎn)考慮，聽(tīng)課老師們提出了自己的看法： 編故事的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是耗時(shí)較多。 解決問(wèn)題1“一共有多少”時(shí)，提問(wèn)較多，也用去較多時(shí)間?！ ∵@樣，學(xué)習(xí)活動(dòng)3就會(huì)有比較足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作、探索7的加減法算式，也有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)4。聽(tīng)課老師們專業(yè)的、中肯的點(diǎn)評(píng)，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1